1 《自动检测与转换技术》课程整体教学设计
一、管理信息
课程名称：自动检测与转换技术 开课部门：电气工程系
课程编号：40330805 制定人：略 修订日期：略
二、基本信息
课程总学时：56
课程总学分：3.5
授课对象：电气自动化专业学生和应用电子技术专业学生
课程性质和任务：自动检测与转换技术是自动控制、自动计量、遥感技术、人工智能、电控
技术等领域的基础性学科，是自动监测控制系统信息获取、信息转换、信号处理的主要途径，是一门实验性学科, 是电气技术及自动化、自动控制等专业学生的必修专业基础课。本课程开设一学期，教学时数为40学时，2.5学分。
本课程的任务是：使学生了解工业中常用的传感器的工作原理及适用的场合，使学生能够利用所学知识，正确选用传感器；加强动手能力的培养，结合实验环境理解教材的内容，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的专业素质。
先修课程：电工基础、电子技术、单片机原理与应用、电气控制与PLC技术等。
后续课程：自动控制原理与系统、变频技术、智能技术、计算机控制技术等。
三、课程设计
1．课程目标设计
（1）能力目标
1）能对一般检测系统中的理论及技术问题进行分析和判断。
2）能够选择和使用传感器，并利用各种传感器组建检测系统。
3）能够查阅相关资料，对一般检测系统进行析的能力。
4）能够对检测系统进行组建、故障诊断和维修
（2）知识目标
1）了解检测技术的基础概念
2）掌握电阻传感器、电感传感器、电容传感器、热电偶传感器、超声波传感器、光电传感器常用传感器、压电传感器、霍尔传感器等的工作原理、基本结构、测量电路和各种应用。
3）掌握测量的基本知识和各种数据处理方法，了解检测技术的综合应用，了解自动检测技术的发展趋势
生蚝怎么保存（3）素质目标
1）通过本课程的讲授扩展学生本专业的知识面，提供专业素质。
2）通过实验来领会所学知识，培养了学生独立思考能力，动手能力和创新能力起到了十分重要的作用
3）通过知识教学的过程培养学生爱岗敬业与团队合作的基本素质。
2．能力训练项目设计
序号 | 能力训练 项目 | 能力训练 子项目 | 拟实现的 能力目标 | 相关支撑知识 | 训练方式手段及步骤 | 结果（成品展示） |
1 | 基于霍尔传感器的电子秤设计 | 符合技术要求的电子称 | ||||
2 | 基于压电传感器的电子秤设计 | 符合技术要求的电子称 | ||||
3 | 自动感应小夜灯的设计 | 功能完善的感应小夜灯 | 母亲节是五月的第几个星期日||||
4 | 酒精浓度测试仪的制作 | 酒精测试仪 | ||||
5 | 基于单片机的水温控制系统设计（热电偶的应用） | 能够实现温度控制的控制器 | ||||
3．进度表设计
序 号黄晓明林志玲 | 学 时 | 单元 标题 | 能力 目标 | 知识 目标 | 授课方法 及手段 | 考核方法 （百分比） |
1 | 2 | |||||
2 | ||||||
3 | ||||||
4 | ||||||
5 | ||||||
4．第一课堂设计梗概
（1）课程在实训室内进行，首先对本次课的基础理论知识进行讲解。
（2）进行分组，方法任务书，明确本项目需要完成的任务和达到的要求，以及进度安排和其他相关的考核方案。
（3）对所要完成的任务进行提示，做方法上的指导和理论上的辅导。
（4）学生根据任务绘制原理图，选择相关的硬件，最后根据技术要求，制作产品。
（5）最后上交产品，进行评比和经验交流。
四、考核方案
为了培养学生的能力，考核的重点放在了平时的项目训练上，前四个项目占70%，第五个项目占30%，各部分的比例详见进度表。每项都以100分制，总分由各项分数相加的代数和再乘以百分率而得。
小项目打分看态度、操作过程、设计和组建系统的结果，在合作项目中所起的作用。
大项目看流程设计是否合理，实施是否顺利，关键还是看所设计的系统的功能、稳定性、可靠性等
备注：
1）因为每次课都在最终考核中占用一定比例，旷课则无本次课程相应的分数，故不再设计考勤分数。
2）如在项目设计中有弄虚作假的情况，本次项目为零分。发现三次，本课程无成绩。
五、教学条件、教材、资料
教学条件：
一个可容纳50人的检测实训室（包括教学需要的基本设施、相关传感器、电子元器件、检测仪表等）
主要教材：
1．梁森 等主编的《自动检测与转换技术》 机械工业出版社 1997.10
2．建议自编教材（项目式教材）
参考资料：
1．刘迎春、叶湘滨主编《现代新型传感器原理》 国防工业出版社 2000
2．吴旗主编《自动检测与转换技术》 河海大学出版社 1998.8
3．沈聿农主编《传感器及应用技术》 化工工业出版社，2002
4．常键生主编《检测与转换技术》 机械工业出版社 2001
《自动检测与转换技术》课程单元教学设计
－－基于霍尔传感器的电子秤设计
一、教案头
本次课标题：基于霍尔传感器的电子秤设计 | |||||||
授课班级 | 略 | 授课教师 | 战崇玉 | 课时数 | 8课时 | 上课地点 | 检测实训室 |
教 学 目 标 | 能力（技能）目标 | 知识目标 | |||||
1. 会选用传感器和相关电子元件 2. 会绘制简单的电路原理图 3. 会根据硬件和电路图制作产品 4. 学会检测产品参数 5. 能发现问题、分析问题、解决问题 | 1. 掌握霍尔传感器的工作原理 2. 掌握霍尔传感器的静态应用 3. 掌握常见电子元器件的识别方法 4. 掌握实际测量电路的方法、步骤 5. 理解电子称的设计过程 | ||||||
能力 训练 任务 | 1. 根据技术和功能要求，查阅相关资料，绘制合理的电路原理图 2. 根据技术和功能要求，按照电路原理图选择合适的传感器和其他电子元件 3. 用相关元件，按照电路图制作电子称 4. 会用测量仪器测量产品质量 5. 会对产品性能进行改善和提高 | ||||||
参考 资料 | 1.梁森 等主编的《自动检测与转换技术》 机械工业出版社 1997.10 2.主编待定《自动检测与转换技术》项目式教学教材 校本教材 未定 | ||||||
课前准备：
1、准备相关理论知识和注意事项的讲解
2、准备相关的硬件和质检设备
3、准备上课的其他资料
二、教学设计
步骤一 回顾并引入霍尔传感器（5分钟）
Q:上次课我们都学习哪些传感器？
A:电阻、电容。。。。。。。
Q:电阻传感器都用哪些方面的应用？
A:测湿度、测温度。。。。。。。
Q:大家在物理学中都学过霍尔元件了吧，还记得霍尔效应吗？
A:。。。。。。。
霍尔元件为什么可以制作传感器，都能实现哪些量的测量？都有哪些方面的应用，今天我们就共同来学习霍尔式的传感器。
步骤二 霍尔传感器的工作原理等理论知识的讲解（40分钟）
1． 播放霍尔效应视频动画，用播放动画的形式讲解霍尔效应，即霍尔传感器的工作原理
2． 实物识别，让同学们观察霍尔元件，结合元件，老师讲解霍尔元的相关特性和参数
3． 播放应用实例，结合实例，老师讲解霍尔传感器的测量功能和应用场合
4． 老师讲解霍尔传感器的使用注意事项
步骤三 布置任务（10分钟）
1． 老师宣布下面工作的详细安排和进度表
2． 分组，方法任务书，发放电子元件和相关硬件
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步骤四 任务剖析（35分钟）
首次接触项目式教学，学生有些不适应，也不了解，应该不知道怎么做，如何做，老师必须进行必要的引导，要完成以下工作：
1. 对任务进行分解，讲解电子称的工作原理
2. 讲解电路原理的绘制方法和过程
3. 讲解电子称的制作过程
4. 提示制作过程的注意事项
步骤五 具体实施（45分钟+180分钟）
学生根据任务书和进度安排表完成具体产品的制作，具体计划如下：
1． 按照任务书，根据产品功能和技术性能要求，绘制电路原理图，教师应及时解答和指导学生的绘制过程。（45分钟）
莱昂纳多和凯特2． 根据电路图选择相关的元器件（15分钟）
3． 检测所选元件的参数，识别是否符合要求（15分钟）
4． 用电子元件制作产品，书写使用说明（120分钟）
5． 测试产品的性能，对产品缺陷进行改正，对性能进行提高（20分钟）
6． 对产品进行参数标示（10分钟）
步骤六 评价总结（刘涛和李晨主演的电视剧45分钟）
学生自己将自己制作的产品放在展示台上，老师对整个制作过程和产品进行评价，最后给出考核分数。
1． 对同学们的整个学习过程的表现进行评价，肯定和否定相结合，表扬为主，批评为辅。
2． 对学生做的产品进行指点，指出缺点和不足，赞美创新点和有点。
3． 对同学们制作过程中存在的错误做法，进行指正，给出更合理的建议和做法。
4． 对每组的表现和实际成果进行打分，分优、良、中、及格和不及格五个等级，把优秀的产品放入展示窗，让其他同学进行参观学习。
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