一、背景：
李宗翰个人资料 1 、本观察设计针对当前社会儿童及婴幼儿的行为表现，旨在细致观察不同年龄、不同智力、不同经验水平和不同环境所表现出的行为变化，并从行为观察中探究出婴幼儿在不同时期及环境中行为表现的改变特征。
二、研究对象：
1 、研究对象为3～6岁的婴儿和幼儿，来自不同语言环境及背景的不同家庭。
三、观察内容：
1、婴儿及幼儿的身体发育水平
从生长发育的变化来评估幼儿的身体发育，观察近期的身体成长和发育改变情况，包括头部发育、四肢动作等；
2、婴儿及幼儿的大脑发育
观察一般的行为表现，包括各种语言表达技能、大脑思维活动能力、记忆力、注意力、情绪表现等；
3、婴儿及幼儿的社会行为
观察幼儿在各种社交活动中的参与程度，比如，邀请其他小朋友一起玩耍、与父母和照顾者进行有效的沟通、与空间中的物体进行有机的交互等；
4、婴儿及幼儿的情绪表达
张远 观察幼儿的情绪表达，包括对新鲜环境的反应、个人情绪及情绪表达的变化、幼儿与他人交往时的表现情况等；
逍遥法外 猫鼠游戏 5、婴儿及幼儿的生活能力
观察幼儿在生活环境中，能够掌握基本的社会风尚，自理能力和社交能力，包括独立进行起居及基本动作、生活照顾等的能力。
四、观察手段：宋雨琦黄旭熙公布恋情
1、量表观察法
对不同年龄段的婴幼儿行为表现，采用量表观察法来观察其行为的变化规律，如社会行为指标量表、婴儿及幼儿嗜好、性格指标量表、学习表现指标量表等；
2、日记记录法
运用日记记录法来记录幼儿在社会生活中的行为改变，如家长子女活动日记、成绩事件日记、教师工作总结、家庭作业日记等。此外，还可以利用图片记录法、影像记录法等视觉数据记录方式，更好地记录婴幼儿行为变化情况；
3、实时观察法
运用实时观察法，定量观察婴幼儿行为，记录不同时段里的行为表现，以便深入分析婴幼儿的行为变化情况，挖掘婴幼儿在不同时期中的行为表现特征。
五、观察时机：
1、早熟婴幼儿：
17月～39月：能区分各种东西，能识别自己的名字并响应他人，能从床上爬起来或翻转，能保持平衡，能正确抓放物品，能向上爬楼梯、说出自己的意见、发表看法；
3～6周岁：能理解近期生活里发生的事情，对自己有较强的认知能力，能够手拉手走路并能用“你”和“我”表达，能看书和画画，能自主洗手，能在多人场合中施以配合；
2、晚熟婴幼儿：
17月～39月：能区分有形物，能按顺序执行指定动作，能精确传递物品，能动手折腾物品，能用简单语句对话，能小步走路，能主动逃避他人；
土和于读什么宝玉杨洋 3～6周岁：能清楚区分自己与他人，能当众展示并有良好的表演能力，能按要求表演复杂动作，能够规划及执行完整的活动，能自主做事，能在多人场合中独立表现。
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