小学教师德育工作总结(篇1)
德育是学校素质教育的重要组成部分,它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的方方面面,对学生的健康成长和学校工作起着导向、驱动和保障作用。为了使我校德育工作从师生之间、师生之间的精神交流入手,体现学生的行为习惯,使教育的各个方面相互渗透,和谐发展,促进学生的全面发展和健康成长。
一、坚持科学管理,完善学校运行机制
任何组织都需要有效的管理来维持其良性运行和健康发展,学校也不例外。而且学校不仅是培养人才的地方,也是人才聚集的地方。所以学校是通过人才培养人才的特殊机构。这样的组织,科学管理更为重要,构成了良好的管理和运行机制,是推进学校改革和发展的根本保证。
1.坚持制度管理
一学期来,我们进一步健全各项规章制度,使学校任何一项管理活动都有章可循,任何一项教
育教学活动都有法可依。学校在行政管理、队伍管理、德育管理、教学科研管理、后勤管理、考核奖惩等方面都要构成良好的运行模式,并上升到制度层面加以确定,促进各项管理行为的规范和有序。
2.坚持目标管理
我校各个层级管理人员和全体教职工都能树立强烈的目标意识,并且能够根据自我的岗位任务和素质优势,确定高一级的经过努力能够到达的目标。“追求卓越、精益求精”逐步成为我们学校的核心价值观念,并逐步提升为一种“朝阳精神”。学校为“有志、有为、有能、有绩”的教师创造优越的发展条件,帮忙他们不断地实现目标和超越目标,在成就自我的同时也成就了学校。
3.坚持细节管理
教师肩负着传承人类礼貌与优秀文化的使命,所以教师首先应当是一个具有良好礼貌修养的人。学校无小事,事事有教育;教师无小节,处处是楷模。在学校中,教师的一言一行、一举一动,对学生都产生着潜移默化的影响。我们全体教职工都要构成这样的共识,即“细节决定
成败”,细节折射修养,细节蕴涵学校文化。以此来关注并规范教师的工作细节,更好地提高教师的职业素养,更好地改善教师的工作状态,并进一步增强学校的管理效能。
4.坚持人本管理
学校努力关注、关心和尊重每一位教师的工作、生活、发展和成长,为每一位教师创造自我发展的空间,搭建施展才华的舞台,充分相信教师的潜力,激发教师教书育人的进取精神。在学校管理中,要从政治上引导人,从思想上教育人,从专业上锤炼人,从制度上激活人,从生活上关心人,把教师的发展与学生和学校的发展紧密联系起来。
二、加强基础教育,培养礼貌学生。
1.充分发挥了少先队组织作用,以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机,经过丰富多彩的少先队活动,提高了德育实效。本学年按照少先队工作计划,重点组织开展了“雏鹰行动”、“阳光少年”等主题系列活动。结合城市建设的日新月异,深化创立活动环境教育,引导学生热爱我们的家乡,培养爱护学校小主人。
2.本学年进一步加强了学生日常行为规范教育。将第一个月定为行为规范月,定主题、定资
料,开展实实在在的主题教育,狠抓常规管理,目标小、定位低、抓深抓实,培养了学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。学期初我们制定了学规范、学守则具体措施,开展了“常规示范班“评比活动。班级环境要求做到美化、净化、人文化、教育化,定期进行了”洁齐美”班级检查。活动中,我们让学生全员参与,主题突出了教育意义和人文关怀,培养了学生的团体主义精神、规范了行为。
第三,加强阵地建设,优化育人环境。
1.加强学校文化建设,经过营造良好的文化环境,从而到达育人的目的,重点落实在进一步加强学校物化环境的建设,完善了现有的文化建设成果。我们加强了校风建设,人文环境建设,突出了优秀传统文化氛围的营造。同时,我们加强了学校管理的制度建设,使学校坚持绿化、净化、美化和人文化,使学校成为师生工作、学习和生活的乐园。
2.充分发挥了黑板报、宣传橱窗等阵地的宣传功能,充分利用了德育基地和学校丰富的人文资源。开展爱国主义和集体主义教育,加强礼仪教育和诚信教育,引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
3.我们坚持每周一的升旗仪式,充实了国旗下讲话资料,在保留传统的爱国、励志等资料的基础上力求同社会生活、时事政治紧密联系,贴近了学生的思想实际,构成序列。资料的选择、组织、采编都注重发挥学生的主体作用,成为学生了解天下大事、学校新闻及进行爱国主义教育和学校德育工作的重要途径。
小学教师德育工作总结(篇2)
在本学期的学校德育工作中,德育处紧紧围绕学校的中心工作,以人为本,不断开拓德育新思路,发挥德育渠道的整体效益,提高学校德育的整体效果。结合我校实际,大力加强德育队伍建设,深化德育管理,拓展德育活动空间,进一步提高学校德育工作的针对性和实效性,体现学校德育工作的导向、带动和保障作用,实现本学期德育目标要求,取得一定成效。现在我将个人这学期的工作总结如下:
一是做好德育工作规划,努力加强德育队伍建设,不断提高德育队伍的整体素质。
小学班主任德育计划发挥德育领导小组的核心作用。加强了德育工作领导,完善德育工作管理机制,由校长负总责,少先队具体抓,实行校长室----班主任二级常规管理的制度,形成了各部门密切配合,班
主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识,并能以身作则,努力工作,带领全员积极探索学校德育工作的新途径。注意加强德育队伍建设,特别是班主任队伍建设。每学期坚持开好“四种会”即每周一次主题班会;每月一次班主任会议;每学期1-2次班主任经验交流会;每学期1次家长会。多年来坚持开展主题班会观摩活动,让班主任在实践中互学互进,共同提高,由于长期开展这项活动,使我校班会课质量得以较大的提高。定期举行班主任例会,通过学习有关经验文章、经验介绍等方式,努力提高班主任的工作能力,并组织班主任参加了由教育部基础教育司、中国教育报主办的“班主任话细节”征文;对于一些初当班主任的,学校则采用“帮、扶、带”的方式,以使他们尽快胜任班主任工作。
二、加强校园文化建设,优化育人环境。
1、精心布置宣传阵地。加强对“红领巾广播站”、墙报等文化阵地的指导管理,在把好舆论导向的同时,力求主题突出,图文并茂,充分发挥宣传教育功能。
2、规范教室布置。各班教室的布置体现了各班的特点,营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。
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