《马》学案
学习目标：
1、掌握本文常用的一种写作手法：
教学过程：
一、温故：
我掌握的有关“马”的成语、俗语、古诗。
二、知新：
（一）、课前检测：
1、根据拼音写汉字或给粗字注音。
剽（ ）悍 kui（ ） 伺 ji（ ）绊 chuangyi（ ）
阔绰（ ）庇荫（ ）qiu（ ）劲面面相qu（ ） 观zhan（ ）
2、短语：
慷慨以赴：
相得益彰：
有过之无不及：
3、文学常识
布封，____国_____家、_____家。他用40年时间写成36卷巨册的____________。
（二）课文感知：
1、你认为课文写了哪两种生存状态下的马？它主要的写作方法是？
2、你能用简洁的一句话来概括这两种马各自的最突出的特点吗？用文中的语言该怎么答？
3、本文在传神描摹马的形象中蕴含着作者怎样的思想感情?请出文中饱含作者情感倾向的语句。（在文中画出）
三、自主展示、体验拓展，互动释疑：
1、你认为文中哪些语言比较好？检测一下自己背过的语言。
2、读了这篇课文，你有怎样的感受？
是的，如果在对生命形式选择时，我竟不幸没了做人的资格，那么我将恳求造物主赐我为一匹野马。如果我的渴望得不到更大的满足，那么就让我变成一匹野马，在行动上去追求更大的自由。
——梁晓声《如果我为马》
你的观点呢？
四、课堂小结：
五、课堂检测：读课文最后一小节回答问题
（1）给加粗字注音
匀称 畸形 相觑 强劲 鬃毛
（3）这段文字的说明顺序是什么?
（4）这段文字的中心句是什么?
（5）布封的另一篇说明文《松鼠》一文中有这样一句：“可以说，松鼠最不像四足兽了”，对松鼠进行了小小的赞扬，而在本文中，也有类似的一句话，把它出来，写在下面的横线上，并用本文中的一个词来为这句话作注释。
①这句话是___________________________________。
②这个词是___________________________________。
（6）请你至少出八个形容词，来说明作者对马采取一种什么态度，抱有一种什么感情。
（7）为保护动物拟一条标语。
六、课外链接：（一）高考满分作文：与马有关的俗语
诚信
——赤兔之死
建安二十六年，公元221年，关羽走麦城，兵败遭擒，拒降，为孙权所害。其坐骑赤兔马为孙权赐予马忠。
一日，马忠上表：赤兔马绝食数日，不久将亡。孙权大惊，急访江东名士伯喜。此人乃伯乐之后，人言其精通马语。
马忠引伯喜回府，至槽间，但见赤兔马伏于地，哀嘶不止。众人不解，惟伯喜知之。伯喜遣散诸人，抚其背叹道：“昔日曹操做《龟虽寿》，‘老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已’，吾深知君念关将军之恩，欲从之于地下。然当日吕奉先白门楼殒命，亦未见君如此相依，
为何今日这等轻生，岂不负君千里之志哉？”
赤兔马哀嘶一声，叹道：“予尝闻，‘鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。’今幸遇先生，吾可将肺腑之言相告。吾生于西凉，后为董卓所获，此人飞扬跋扈，杀少帝，卧龙床，实为汉贼，吾深恨之。”
伯喜点头，曰：“后闻李儒献计，将君赠予吕布，吕布乃天下第一勇将，众皆言，‘人中吕布，马中赤兔。’想来当不负君之志也。"赤兔马叹曰：“公言差矣。吕布此人最是无信，为荣华而杀丁原，为美而刺董卓，投刘备而夺其徐州，结袁术而斩其婚使。‘人无信不立’，与此等无诚信之人齐名，实为吾平生之大耻！后吾归于曹操，其手下虽猛将如云，却无人可称英雄。吾恐今生只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。后曹操将吾赠予关将军；吾曾于虎牢关前见其武勇，白门楼上见其恩义，仰慕已久。关将军见吾亦大喜，拜谢曹操。操问何故如此，关将军答曰：‘吾知此马日行千里，今幸得之，他日若知兄长下落，可一日而得见矣。’其人诚信如此。常言道：‘鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品质高。’吾敢不以死相报乎？”伯喜闻之，叹曰：“人皆言关将军乃诚信之士，今日所闻，果真如此。"
赤兔马泣曰：“吾尝慕不食周粟之伯夷、叔齐之高义。玉可碎而不可损其白，竹可破而不可毁
其节。士为知己而死，人因诚信而存，吾安肯食吴粟而苟活于世间？”言罢，伏地而亡。伯喜放声痛哭，曰：“物犹如此，人何以堪？”后奏于孙权。权闻之亦泣：“吾不知云长诚信如此，今此忠义之士为吾所害，吾有何面目见天下苍生？”后孙权传旨，将关羽父子并赤兔马厚葬。
（二）课外搜集、阅读并理解韩愈的《马说》。
发布评论