Famousteacherguidance 名师指导
Cutting Edge Education 教育前沿 67
文/汪光琴
摘要：二十四节气是数千年历史文化的积淀，因此，将二十四节气作为一种幼儿园特活动，是符合幼儿认知规律和成长需要的。关键词：二十四节气活动；幼儿教育；中华民族优秀传统文化；实施策略“二十四节气”是指中国农历中表示季节变迁的24个特定节令。在2016年被联合国教科文化组织列入人类“非物质文化遗产”代表作名录。将二十四节气作为一种幼儿园特活动，是符合幼儿认知规律和成长需要的。对于幼儿园而言，将二十四节气作为一种特活动进行设计与实施，是采用一种新的视角和方式，将二十四节气特活动融合渗透到原有课程中去，使二十四节气与其他课程内容的学习融合在同一过程中进行，使幼儿园课程更加综合化、趣味化和生活化。1 学前教育二十四节气活动开展现状
该领域内容知识性过强，活动开展形式单一。多数老师和家长对二十四节气中蕴含的民俗文化知之甚少，这直接导致教师在设计和实施二十四节气活动时，只是简单地照搬网上资料，图片、故事、儿歌等形式将二十四节气知识直接传授给幼儿，教学方式简单而生硬，缺乏带领幼儿实际感知、亲身体验、实践操作的过程，浮与表面、流于形式，没有真正意义上让幼儿体验二十四节气蕴涵的文化内涵。2 二十四节气活动在幼儿教育中的实施策略
（1）加强教师对自身二十四节气文化的认识。教师和家长对二十四节气文化的理解影响幼儿对二十四节气文化的经验习得。因此，教师需要通过查阅大量相关资料，深入了解每个节气的文化内涵。
（2）从幼儿的视角出发，甄选教育资源。
以幼儿为主体进行甄选和梳理优秀、健康、积极向上，正面反映生活的课程内容，设计具有生活化和浅显性，既贴近幼儿实际生活的特活动。充分利用幼儿园周边资源，深入挖掘电子科技大学的科学领域资料，以“春分”为例，有放风筝的风俗，在孩子们感兴趣的风筝上进行知识的拓展，邀请电子科技大学的教师为我们提供专业知识的支撑，和我园老师们共同备课，将专业知识转化为浅显易懂的，易于孩子理解的知识，和孩子们一起探索风筝的构造、思考怎样让风筝保持平衡，飞的又稳又高，带领幼儿开展风筝的奥秘之旅，幼儿园与电子科技大学的人文环境、大学资源等优势助力二十四节气特活动的开展。
（3）避免单一的知识灌输，注重实践活动。
避免生硬的知识灌输，在活动的设计上我们要结合幼儿的年龄特点，设计适合幼儿发展的活动，一些专业性较强的理论知识都离幼儿的生活较远，特别是现在这样一个钢筋混凝土的城市森林，孩子接触自然的机会不多，很多生硬的知识强加给幼儿，不但不利于幼儿理解，造成幼儿抵触情绪，更违背了我门的教育初衷。
在幼儿教育中融入二十四节气文化元素，要对其进行价值分析，如某一节气能否激发幼儿参与活动的积极性，能否满足幼儿发展需要，能否为活动提供丰富的资源支持等，还要综合考虑活动效果。以“谷雨”为例，谷雨表示这一时期雨量充足、降水及时，谷类作物茁壮成长。在活动实施过程中，教师可组织幼儿在幼儿园的自然角或种植园中种植一些作物，让幼儿定期观察并记录作物成长情况。春分期间，教师还可以组织孩子们去郊外赏花、立蛋、开展养蚕，播种等实践活动，春分时节和孩子一起制作春卷，在清明时节，和孩子们一起制作青团，插柳，在谷雨期间和孩子们一起品尝清香谷雨茶，让孩子们通过接触大自然，实际操作，亲身体验的方式去了解节气的特征，借助节气文化设置适宜幼儿参与的实践活动，激发其参与热情。
（4）重视环境浸润作用，营造良好活动氛围。一是营造良好的节气活动环境及氛围。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。要将二十四节气文化融入幼儿教育，教师须营造良好的教育环境，促进幼儿在环境的浸
润中习得文化知识、获得人文素养。教师要注意环境创设并非展览性的材料堆砌，要和幼儿、家长展开充分、深入的交流与互动，让环境真正成为幼儿感知、发现、体验的场所。竖蛋是什么节气的风俗
（5）感受节气文化。节气文化墙上一张张生动的节气活动实践照片记录了幼儿参与节气活动的情况；节气文化楼道间挂有簸箕竹盘，上面呈现着与节气相关的民间小故事，幼儿可以驻足欣赏、幼儿园大厅
中挂着二十四节气的特玻璃球，在透明的玻璃球里可以看到具有节气特征的小装饰，灵动而直观得吸引着幼儿的注意力，走廊上装饰有幼儿画的充满稚气童真的节气图画，二是点滴渗透，将二十四节气文化意蕴融入幼儿心灵。节气文化是一个巨大的教育宝库，需要在日常教学、生活中潜移默化、滴水穿石般渗透。
（6）促进幼儿个性发展，开展多元节气活动。一是开展集体活动增新知。设置趣味性较强且符合幼儿年龄特征的实践活动，如春分主题体育活动“赶牛”，在集体活动中，对相关习俗和古诗的学习为幼儿深入了解节气文化内涵提供了有利条件。二是设置区角游戏添趣味。区角游戏是一种开放、自由、自主的活动形式，教师可为幼儿提供节气相关材料，让幼儿自由探索或开展小组学习。三是组织实践活动促体验。实践活动是节气文化活动的有效实施途径，以“春分”主题活动为例，因为春分有竖蛋、吃春菜、放风筝、远足等习俗，如竖蛋比赛、春日摄影展、插柳活动徒步赏花等，幼儿在活动中充分感受到了节气文化的魅力。
（7）课程整体设计与实施。二十四节气的内容繁多，有些易于开展活动，有些专业性较强，理论知识离幼儿较远，需要老师们去认真评估和甄选适合幼儿的、具有教育价值的资源。而零散的知识点需要老师进行分类、拓展与整合。我们在课程设计时不一定是全部节气的内容都涉及，而是着重选择3--6月，9--12月幼儿的在园期间的节气，不一定所有节气都要涉及，如：在3—4月我们选出：春分、清明、惊蛰三个节气开展活动。实施途径主要有：集体教学活动、晨间活动、区域活动、亲子活动、年级组活动、
生活体验馆活动，游戏活动、餐前活动等。
将二十四节气文化融入幼儿教育，能够促使幼儿在实践活动中真切感受中华民族优秀传统文化的价值和魅力，提升其人文素养。
（作者单位：
四川省成都市电子科技大学附属幼儿园）
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