一、选择题
1. 教学目标的设定要体现______和______ [填空题] *
空1答案：整体性
空2答案：阶段性
2. 量感主要是指对事物的______及______的直观感知。 [填空题] *
空1答案：可测量属性
空2答案：大小关系
3. 数感主要是指对于______、______及______的直观感悟。 [填空题] *
空1答案：数与数量
空2答案：数量关系
空3答案：运算结果
4. 发挥评价的______作用，坚持______、______。 [填空题] *
空1答案：育人导向
空2答案：以评促学
空3答案：以评促教
5. 在义务教育阶段，数学思维主要表现为:______、______、______ [填空题] *
空1答案：运算能力
空2答案：推理意识
空3答案：推理能力
空1答案：学习过程
7. 数学评价主要分为______和______。 [填空题] *
空1答案：教学评价
空2答案：学业水平考试
12年义务教育8. 义务教育阶段，数学眼光主要表现为______、______、______与______ [填空题] *
空1答案：抽象能力
空2答案：几何直观
空3答案：空间观念
空4答案：创新意识
9. 在义务教育阶段，数学语言主要表现为:______、______、______。 [填空题] *空1答案：数据意识或数据观念
空2答案：模型意识或模型观念
空3答案：应用意识
10. ______是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括______和______两个主题。 [填空题] *
空1答案：图形与几何
空2答案：“图形的认识与测量”
空3答案：“图形的位置与运动”
11. ______是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括______和______两个主题。 [填空题] *
空1答案：数与代数
空2答案：“数与运算”
空3答案：“数量关系”
12. 义务教育阶段数学课程内容由______、______、______、______四个学习领域组成。 [填空题] *
空1答案：数与代数
空2答案：图形与几何
空3答案：统计与概率
空4答案：综合与实践
13. 核心素养具有______、______和______ [填空题] *
空1答案：整体性
空2答案：一致性
空3答案：阶段性
14. 发展运用数学知识与方法______、______、______和______的能力______，形成正确的______、______和______。 [填空题] *
空1答案：发现
空2答案：提出
空3答案：分析
空4答案：解决问题
空5答案：简称“四能”
空6答案：情感
空7答案：态度
空8答案：价值观
15. 数学课程内容是实现______的______。 [填空题] *
空1答案：课程目标
空2答案：重要载体
16. 课程目标以______为本，以______为导向 [填空题] *
空1答案：学生发展
空2答案：核心素养
17. 数学是研究______和______的科学 [填空题] *
空1答案：数量关系
空2答案：空间形式
18. 义务教育数学课程具有______、______和______。 [填空题] *
空1答案：基础性
空2答案：普及性
空3答案：发展性
19. 学生通过数学课程的学习，掌握适应现代生活及进一步学习必备的______和______、______和______；激发学习数学的______，养成______的习惯和______的意愿；发展______和______，形成和发展核心素养，增强社会责任感，树立正确的______、______、______。 [填空题] *
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