潘海峰任现职以来专业技术工作总结
我叫潘海峰，男，壮族，1976年7月10日生，中共党员，1998年7月参加工作，本科学历，在农村从事义务教育工作至今已有17年，2006年12月取得中学一级教师资格证.现任广西来宾市兴宾区寺山乡第二初级中学校长及学校党支部书记。自2006年12月任职中学一级教师以来，我切实加强自身政治建设，提升政治思想素养，钻研专业技术，提高教学教育水平，在工作中各方面均取得了优异成绩。
一、加强学习，提升自身综合素质
（一）坚持学习政治理论知识，提升自身职业素养。
本人忠诚党的教育事业，敬业爱岗，积极推进素质教育，自觉遵守教师职业道德，认真学习贯彻理论、“三个代表”的重要思想和党的十七大、十八大精神，以科学发展观统揽学校发展全局，认真开展好党的众路线教育实践活动，严于律己，时刻以共产党员的标准严格要求自己，始终坚持为学生服务，为教师服务，为学校服务的宗旨。以人为镜，明己得失，和同志们和睦相处，不自以为是，不断地改进自己的工作方式、方法，提高工作效率。在学校管理中坚持民主集中制原则，虚心听取教职工的意见，自觉接受众的监督。平时本人通过带班上课，及时掌握本校教学第一线的信息，与时俱进，开拓创新，以提高教育教学质量为中心，以深化课堂教学改革为工作重点，全面推进素质教育，努力提高教学质量，狠抓教育教学常规管理。
我们始终贯彻教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的方针政策，实施素质教育，以人为本，促使学生全体发展、全面发展，主动发展、和谐发展、充分发展、可持续发展。培养学生的学习实践能力，活动实践能力，生活实践能力，品德实践能力，以及创新精神及创造能力的培养.本人大力发扬理论联系实际的工作作风，时刻谨记“空谈误国，实干兴邦”的箴言。
我校始终坚持以“育人为本，德育为先，依法治校、构建和谐校园，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”为办学宗旨。确立“德育先行，环境立校、质量强校”的办学理念。努力把每一位学生培养成会做人、能做事、有特长的新世纪人才。学校沿着有内涵式发展的道路继续前进，力争把学校办成来宾市优质的乡镇品牌中学。
（二）加强学习专业技术知识，丰富自身教学技能。
12年义务教育“问渠那得清如许？为有源头活水来。”为能给学生一瓢清清水源，我坚持通过各种学习途径来不断地给自己充电。一是主动提升学历教育。1998年7月大专毕业后，为了提高自身学历，以提升自身教学教育水平，我于2003年7月至
2006年7月在西南大学函授汉语言文学专业，并获得本科毕业学历。二是积极参加上级部门组织的继续教育培训，每年都完成规定的继续教育学分45分以上（其中自学学分30分以上，集中学习15分以上）。
三是自觉参加各种培训。2010年10月至12月，在广西教育学院参加中学校长提高培训，成绩合格；2010年11月，我参加普通话水平测试考试，成绩为83.5分，达到一级甲等；2010年11月至2011年11月，在国家教育行政学院中国教育干部培训网参加中小学校长在职提高远程培训；2011年10月至2011年12月在广西教育学院参加广西农村初中骨干校长研修；2012年12月至2012年12月在广西师范大学教育科学学院参加来宾市“名校名师工程”骨干教师研修班学习；2013年10月至2013年12月在全国中小学教师继续教育网参加广西农村骨干教师远程校本研修培训；2013年7月，我参加计算机理论上机操作四个模块（WPS office、金山演示2005、WORD2003、用友财务（U8)软件）的考试，成绩均为合格；2014年5月在市六中参加由中国学校教育学会举办的“中小学高效课堂”培训，成绩合格。2011年参加广西农村初中骨干校长培训班，培训期间写出题为《学校内涵发展的构思》的论文，该论文提出了我校今后走内涵式发展道路的观点，在研讨会上宣读，受到广大教师的好评。四是学习现代化教育教学的技术。为了充分利用现代化教育教学资源，适应教育教学的需要，我不断学习现代化教育教学的技术，目前我能熟练利用多媒体教室、白板教室上课，能自己制作课件，能在网上和同行进行学习交流。
二、身先士卒，率先垂范，开拓进取，科学管理，以科学的管理促进学校发展
这几年，学校的发展遇到了瓶颈，办学理念陈旧、缺乏活力及创新，以及教师的职业倦怠及社会的影响等因素极大的制约了学校的发展。为此，学校采取了有针对性的措施来加强管理。
（一）明确目标，激发斗志。学校制定了“以转变老师思想观念为基础，以完善学校管理为手段，以加强学生德育为重点，以开拓学校办学特为方向”的思路，提出了“争创来宾市品牌.乡镇中学”的奋斗目标，亲集思广益，人人都当主人翁，为学校发展出谋献计。从而激发教师们的教学热情，为学校的民展奠定了良好的思想基础。
（二）率先垂范，争当领头雁。有正确的方向和目标后，领导干部的带头作用就成为了关键。在工作中，学校全体领导战斗在教育教学工作的第一线，冲锋在“急、难、重、险”工作的最前沿。只要学校的管理中出现了困难，无论是什么时候，领导干部都与老师们一起想办法共同解决。“其身正不令而行——通过长时间的努力，一种为人师表，教书育人的浩然正气在学校里悄然流行开来。
（三）民主管理，凝聚人气。学校在工作中坚持行政例会制度和职工代表大会制度，做到关系学校发展的重要的规章制度和各类决议必须由职工代表大会审议决定，学校的重大事件必须由校行政例会讨论解决，学校评估、评先的决定权掌握在全体教职工手中。通过实行民主管理、民主决策，团结了教师，凝聚了人气，为学校各种制度的履行打下了良好的基础。
（四）精细管理，工作高效。落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，这就要求每一个人都要把本职工作做到位、尽到职，对工作负责，对岗位负责，人人有事做，事事有人管，人人都管理，处处有管理，事事见管理。为了使精细化管理能够深入落实，我校成立了教育教学精细化管理组织，制定出学校
精细化目标管理措施，使学校各科室目标任务分工明确。比如教学常规管理的精细化，这项管理工作由教导主任负责，成员由教导副主任、教研组长组成。要求教师严格执行教学精细化管理常规，备好每一节课，上好每一堂课，为学生精选每一份练习，组织好每一次测试，布置好每一次作业。这样就形成了制度细化，有据可依，管理精细，工作高效。
（五）建章立制，规范管理。经过几年的努力，完成了《来宾市兴宾区寺山乡第二初级中学教育教学管理制度》的制定工作，从管理体制、民主监督、教育教学、财务使用、后期保障等学校的各项工作提出了明确的规定，使学样的制度建设迈向了一个新的高度，为学校下一步发展打下了坚实的基础。
三、修师德、正师风、强本质、树形象，多渠道为教学提供保障
教师的劳动就其本质而言是完善和优化人的劳动，教师劳动的一个重要特点就是通过教师本人的理想信念、人生态度、价值取向、道德品质、治学乃至为人处事的态度对学生产生积极影响，教师的职业特点和角价值决定了师德建设的重要性，我校以来宾市、兴宾区教育系统开展的师德师风建设为契机，开展了学校的师德师风建设活动。
认真实施师德师风建设的活动方案，落实好各个阶段的任务与目标。时刻增强“校兴我荣，校衰我耻”的集体荣誉感；时刻以讲学习、讲政治、讲正气、讲团结为大局；时刻把教书育人当作自己终生不悔的职业选择；时刻把自己的学生——家长的孩子当作自己的亲子女或者亲弟亲妹来教育，履行自己神圣的职
责。我校通过开展“如何做一名让学生喜欢的教师”、“弘扬十八大，颂歌献给党”等一系列活动，师德师风建设取得了良好的效果。校园内建立了深厚的师生情谊，树立起了兢兢业业、孜孜不倦、诲人不倦、不辞辛劳的教师高大的育人形象。
我校充分发挥党支部的战斗堡垒作用，力求每一位党员都是一面旗帜，在学校各方面都能独当一面。党支部把抓好干部队伍的思想作风作风，当做精神文明建设的前提条件。为了搞好学校精神文明建设，学校党支部带领全体教职工认真学习相关文件精神，并以正在全党上下开展的党的众路线教育实践活动为契机，确实抓好党员同志及全体教职工的思想作风转变。在党支部的带领下，从抓好学校各个层面的工作入手，切实提升整个学校的精神文明品质。在此期间，学校狠抓师德师风、学生学风和校园文化建设，从这三个方面全面深化学校精神文明建设，取得了良好效果。在我校开展的“学生、家长评教师、学校”活动中，获得很高的满意率。
我们在强调学生在学校的主体地位的同时，绝对不能忽视教师对于一个学校的重要性。学校不仅是学生成长的摇篮，更应该是教师成就人生的舞台。因此，如何激发教师的工作热情，促进教师的专业发展成为了学校工作的重要课题。我
校的做法有以下几点：
第一、学校提出了“让学校成为学生放飞梦想的舞台，让学校成为教师成就人生的舞台”的理念，让老师
们意识到个人的进步与学校的发展是联系在一起的。引导老师们逐步形成“立足本职，岗位成才”的观念意识。
第二，尊重每一个教师的人格和成长的需要。明确学校有培训养每一个教师的义务，而每一个教师都有完善自我的权力。为教师打造一个公平竞争的平台，让每一个有事业心、有能力的老师都能站在适合其成长的重要岗位上，让每一次评优评先活动都真正成为教师展现自我的舞台。
第三、通过开展各种校本教研和校本培训活动，不断提高教师的道德修养和业务能力。用制度来规范教职工的政治、业务学习，教学研讨会、集体备课。
第四，充分发挥骨干教师的带头和辐射作用。树立骨干教师的威信，让他们站在教学工作的重要岗位上起示范作用、同时，开展帮扶活动，鼓励骨干教师与年轻教师结对子，推动学校教学水平的全面提升。
目前，学校一批骨干教师被兴宾区教研部门委以重任，有的担任国培远程教育班的班长，有的长期被聘为各类质量检测的命题人，成为了当地享有声誉的学科带头人。
四、提升教师专业素养，提高教育教学水平
教师的发展是学校可持续发展的关键，学校的根本任务之一就是促进教师的发展。新课程改革对教师的要求越来越高，我们的教师要树立“学到老，活到老”的终身学习的理念，与时俱进，不断创新，才能胜
任新形式下的教育教学工作。我认识到加强师资培训，努力造就一支观念新、师德优、业务精的教师队伍，全力提升教师教育科研水平的重要。我校采取了“走出去，请进来”的方式方法，有针对性地请专家对教师进行专业知识培训。如多次邀请市教科所韦茂山所长到校指导教学及课题研究工作；邀请区教育局领导到校进行“快乐教学”讲座；多次邀请来宾高中副校长黄怀芳到校进行“如何开展学生有效学习”的指导工作；多次邀请兴宾区教育局教研室卢仕成主任及其他老师到我校指导各个学科的教学工作。我校的骨干教师、不同层次、不同科目地参加了区内外的各种学习培训，内容涵盖了管理知识和业务知识等。如2010年春季学期有卢馨香等三位班主任在桂林市体育馆听取了魏书生关于班主任工作的专题报告；2010年秋季学期我校派黄开放等四位教师到玉林市参加物理科观摩课；2011年秋季学期我校派出黄恒平、李梅、黄先周等八位教师参加在南宁三中举行的化学、英语、数学等科目的初中教学名师展示课及评课讲座活动，派韦文思到柳州十二中参加初中地理课堂教学研究，派语文组李凤芬等三位教师到兴宾区教育局参加参与式教学培训会；2012年春季学期派覃凤璇等七位教师到南宁三中参加数学、英语教学专家培训会，派肖敬等18位教师到贵港市听专家讲座；2013年春季学期派张学义等5位教师到柳州听课；2013年秋季学期派施国友、黄业到桂林学习，派黄开放、廖臻到南宁听课；2014年春季学期共派出20位教师参加在市六中举行的高效课堂教学的专家讲座等。近几年，我校有近200多人次接受过专家的培训。我校
还经常组织大批教师到兄弟学校、先进学校学习取经，参加各学校举行的教学开放周、参与式教学展示
、说课比赛等活动，2011年秋季学期学校带领28位教师到柳州市四十五中参观学习，2012年春季学期我和5位教师到柳州市八中参观学习。这几年，学校经常组织庞大的教师队伍分别到市四中、市七中、蒙村中学、南泗中学、良江初中、迁江中学、桥巩中学、凤凰中学等学校的课赛及教学开放周活动。学校还积极开展校本教研和校本培训，按照安排每两周进行一次教研及培训并形成常规。2010年12月15日至17日，在我校成功举行了东面乡镇中学的教学开放周活，从此以后，我校在每年的秋季学期都要举行规模较大的教学开放周活动。通过以上的方法措施，使老师的业务知识水平等到了很大提升，使我校的教育教学工作出现了欣欣向荣的局面。
本人为了提高自己的专业素养，主要有以下几个方面：
1、专心教学科研，善于总结经验。教研论文能从一个侧面反映出一个教师的基本表达能力和教学水平，进而反映其教研水平。通过教学研究，可以架起课程理念和教育理论转化为教学行为的桥梁，促进先进教学经验的提炼和传播，促进教师的专业发展和改进教学，促使教师的角由传授型向研究型转变，同时教师在教学研究过程中也可以体现自身的价值和体验成功的乐趣。为此，我十分重视总结教学经验，撰写教研论文。
自2006年任现职以来，我个人共撰写了15篇教学论文。其中，2007年论文《师德师风之我见》荣获来宾市师德论坛征文评比三等奖；2008年论文《如何转化后进生》在“首届全国新课程下德育创新与心理
健康教育”论文评选中，荣获二等奖；2009年论文《准确定位提高农村课堂教学质量》在广西中学教育教学研究评选活动中，荣获二等；2010年论文《学校和谐发展的重要性》在该年度全国教育新思路论文评比中荣获二等奖；2011年论文《浅谈如何提高探究教学的有效性》在该年度全国教育新思路论文评比中荣获三等奖；2013年论文《教师成长的困惑》在2013年广西中小学教育教学优秀论文评选中荣获二等奖；2013年论文《》在参加由中国教育学会教育机制研究分会主办的现代教育理论与实践论坛第十二届“全国教师优秀教育教学论文评比活动”中荣获三等奖。
2、与此同时，还积极组织学校教师开展教学研讨，展开课题研究。2012年我校申报的来宾市教育科研课题《农村留守儿童的心理需求及满足方式研究》等七个课题获得通过，我参加其中的三个课题的研究。目前这些课题正在研究并已取得阶段性成果。
3、培养青年教师，优化教师队伍。“一花独秀不是春，百花齐放春满园。”为使学校教师迅速健康成长，促进学校教师队伍的优化发展，确保教师能在教学中适应循环教学的现实需要，学校组织制定了一套骨干教师和青年教师之间的“传、帮、带”制度。我作为学校校长和理化组骨干教师，主动承担培养青年教师的重任，在教育教学中起“传、帮、带”的模范作用。如2010年12月指导青年教师韦建萍参加自治区举办生物说课比赛，荣获二等奖；2012年11月指导青年教师黄开放参加兴宾区教育局举办的初中物理课堂教学竞赛，荣获二等奖；