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神州教育
单长红
吉林省通化市通化县英额布镇明德小学
摘要：小学校园和学生家庭是小学生主要活动的场所，同时也是提高和培养小学生法制意识的主要阵地。目前来看，无论是学校、社会还是学生家庭，都意识到了对学生进行素质教育的重要性，但是大部分学校教育的重心还在于对学生的各种文化科目的教育，对学生的法制教育并不是非常重视。
关键词：道德；法制；有效性；探究生活无处不语文，生活也无处不法治。对儿童而言，儿童的世界是无忧无虑的。道德与法治教材涵盖了儿童的世界，使其能整理、反思、描述生活中发生的事。小学“道德与法治”课程作为法治与德育的主要课程，必须要顺应时代趋势调整教学策略，从而提升课堂教学效果，促进学生身心健康发展。
一、转变法制观念，提高法律素养
小学校园和学生家庭是小学生主要活动的场所，同时也是提高和培养小学生法制意识的主要阵地。目前来看，无论是学校、社会还是学生家庭，都意识到了对学生进行素质教育的重要性，但是大部分学校教育的重心还在于对学生的各种文化科目的教育，对学生的法制教育并不是非常重视。因此，我们首先要改变这种教育观念，应重视对小学生的法制教育，着力提高学生的法律素养。学校和教师应根据学生的
实际情况，为学生制定合适的法制教育的具体实施方案，并在实施的过程中，不断进行有针对性的改革。
二、坚持以人为本的理念，提升学生的道德素养
提升学生的道德素养是道德与法治课教学的目标之一，所以教师应坚持以人为本的理念，在课堂教学过程中，采取合理的方法，引导学生更好地参与到学习中，使学生有更多的情感体验，加强学生对事物的认识，帮助学生形成正确的价值观，实现学生的全面发展。所以教师在课堂中，应尊重学生，了解学生，鼓励学生提出自己的想法，使学生真正成为课堂的主人，同时教师应积极帮助学生解决课上和课下的问题，加强师生之间的互动与交流，保持良好的师生关系，营造轻松愉悦的课堂氛围，使学生能够更好地融入课堂教学中，进而提升课堂教学效果。
三、从学生出发，运用适当的教学方法
书中的理论大都枯燥乏味，学生学习起来也不容易理解，这就需要教师转变教学方法，把课本中枯燥的理论融入生活中，贴近学生的生活实际，学生便更容易理解和掌握，从而提高教学效率。例如，在教学生整理自己的内务时，我并没有直接讲自己的衣服应该怎样放，自己的床应该怎样收拾等，而是让每一个学生都拿起自己的书包进行整理，到最后进行评比，看谁整理得又快又好。还让学生自己制作一个一天的时间规划表，按照自己制定的时间规划去执行。像这种生活化的教学方式，可以让学生更好地参与
进来，对知识的吸收也较好。要想提高小学道德教育和法治教育的效果，实现教育传播的目标，教师应该全面分析这一阶段学生的特点，主动创新现有的教学方法，以便优化和完善教育策略，从而激发学生的学习欲望。对于学生来说，学习知识的积累是非常重要的，只有让学生积极参与
学习，才能产生积极探索的欲望，才能不断产生学习的兴趣和新鲜感，才能提高学生的学习能力和操作能力。
在此背景下，教学留白是一种有效的教育方法。在这种教学模式下，教师不再过多谈论学生的知识，而是让学生在教学中充分思考和实践，以鼓励学生主动深入地探究知识，培养学生的探究能力，达到学以致用的目标。将这种教学设计方法应用于小学德育和法治教育，也可以有效提高课堂教学质量，帮助学生在思考问题的同时发挥自己的想象力，从传统的思维模式中解放出来，养成良好的学习习惯，出科学的答案，提升自身的实践与探索能力。
四、从生活现象导入新课知识，激发学生的探究兴趣
万事开头难，新课知识的导入在教学当中十分重要，可以说学生对于知识点的学习程度与教学导入时的效果相连。以学生在生活中常见的现象来作为新课知识的导入口，最能够引起学生共鸣，从而激发学生对于学习道德与法治知识的兴趣与积极性，集中学生的注意力，激发学生的探究兴趣。激发学生兴趣的方法有很多，可以是学生日常生活中不注意的地方，可以是学生每天都接触的东西。如在农村地区，家
长在干完农活之后，常喜欢聚在一起打扑克、打麻将等，有的时候甚至会进行赌博。教师可以以这一现象为例，来引导学生知晓赌博的相关法治知识，建立起学生的法治意识。
法律与道德五、联系生活实际督促学生遵守规范
在道德与法治课程教学中，还要联系生活实际加深学生感受，督促学生自觉遵守各种行为规范，养成良好行为习惯。道德涉及生活的每个区域，教师要研读教材，从周边生活收集一些生动有趣的素材，运用创设生活情境的方式将其融入道德与法治课教学，让学生迅速、准确地认识和感知规则，从而养成良好的行为习惯。例如，在学习“班级生活有规则”的内容时，教师可以在课堂上利用多媒体播放日常班级生活图片，向学生展示大家的不良行为，然后对比良好秩序状态下班级情况。在此基础上，组织学生就“如何杜绝不文明行为？”进行讨论，促使学生认识到遵守规范的必要性和重要性，自觉学习各种规则制度。又例如，在学习“上学路上”的内容时，教师可以创设相应场景，安排学生模拟日常过马路的行为，然后组织讨论不遵守交通规则会造成哪些后果。联系生活进行教学，学生可以从中获得更多感触，逐步形成遵守规章制度的意识，继而养成良好行为习惯。
在教学的过程中，由于教师没有与学生搭建良好的师生关系，导致课堂教学效果不佳。因此，教师应该积极了解学生的内心想法，建立良好的师生关系，这将有助于良好课堂氛围的营造，学生也更加愿意将内心想法告知教师，有利于教师采取具有针对性的教学策略。
总而言之，教师要在传授德育知识和法治知识的过程中，不断探索新的教学方法，改变自己的教学理念。教师还应采取一些有效的方法，逐步优化教学环境，提高小学道德和法治教学的整体素质。让学生在学习道德与法治课的过程中成为一个全面发展的人，成为国家的栋梁之才，成为对社会有用的人。
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