法律职业道德论文范文1
1.法律诊所式教育。起源于20世纪70年月初期的美国的法律诊所，已经在多年的实践运用中被证明是法学专业的同学升华理论学问、猎取法律阅历、培育实务力量、熬炼职业技能与道德素养的有效途径。法律诊所教育模式下，课堂教学中，围绕同学承办的实际案件，实行提问、争论、模拟、反馈等方式，使同学在沟通互动中获得实践和法律上的学问；课堂外，同学在老师的指导和关心下，案件，在实务中提高自己法律理论的运用力量，猎取法律职业的实践阅历，培育法律职业道德意识和素养。因此，在高校对专业型法律硕士的教育中更多的运用法律诊所课程和方式，能够有效地培育专业型法律硕士的职业技能和职业道德意识，特殊是律师职业技能，以实现法学理论与法律实践的统一。 法律与道德
2.课堂教学与远程观摩相结合的教育模式。课堂教学在我国两千过年的教学体制和理念中都占据着首要的位置，老师在课堂上对同学进行学问的讲解和分析，以“传道授业解惑”。但是，
对于有用性极强的法学专业和专业型、复合型的法律硕士来说，法律职业道德的教育和培育仅仅只有课堂教育是远远不够的。目前我国包括中国政法高校在内的少数高校与当地法院进行联系，构建法庭审判的远程观摩网络，让同学不出校门，在教室中就能观摩到各类案件的法庭审理过程，并能够在法庭审理过程中仔细学习和讨论律师、法官以及检察官等法律职业人员的职业行为。课堂教学与远程观摩的结合，能够使同学更好的把握理论学问和运用技巧。
3.实习与讨论相结合。老师与律师的最大区分就在于，一个在讨论中讨论，一个在实践中讨论，高校老师甚至教授，通常都是埋头做学问，理论力量和学术力量很高，但却忽视了实践。我国目前的高校教育，多是以学校教育为主，同学的实习成为毕业和就业前的一道程序。但对于专业型和复合型极强的法律硕士来说，虽然其在就业和择业方面比法学专业的同学有着更多的选择和机会，但是专业理论功底较弱，使其在走上工作岗位后的胜任力量存在肯定问题。增加专业型法律硕士的实习教育，已经变得越来越迫切。只有更多的进行实习，深化法律职业的基层和实践中，真正与法律职业工联系在一起，才能发觉目前我国法律职业道德的现状和问题所在。让同学更多地在实习中发觉问题，并进行讨论和总结，能够更好地熬炼同学的观看力量，提升实务技巧，培育职业道德。
二、总结
法律职业道德论文范文2
[论文关键词]法律伦理；法律道德；职业伦理教育
法律伦理，从广义上说，包括法律制度伦理与法律职业伦理；从狭义上说，仅指法律职业伦理。法律职业伦理是法律职业者在其职务生活与社会生活中应当遵守的道德行为规范。法律职业伦理的内容主要包括法律职业者忠诚于法律、公正对待当事人、廉洁自律等等。一般认为法律职业人应具有三种素养，一为法律学问，一为社会常识，一为法律道德。其中，法律职业道德是法律职业人应当具备的素养之一，是构成法律职业人整体素养的重要内容。对于法律职业者而言，法律职业道德要求其做到信仰法律、心存正义、廉洁公正、忠于职守，这种道德人格是实现司法公正的基石。正如中国政法高校校长徐显明教授2021年12月9日在山西高校所作“法学教育”专题报告中说：“法学是价值之学，真正的法学教育应是价值观的教育，应是法律正义观的教育，高等法学院校应是法律价值观的集散地。”法律职业人的道德伦理素养打算着我国法治建设的进程和前景，因此，必需予以重视。
一、重视法学职业伦理教育之理由
法学职业伦理是法学教育中的一个重要组成部分，法学教育乃是一国法律制度最基本的造型因素之一。作为培育打算社会最终公正正义的法律职业人士的法学教育必需重视职业道德教育，笔者认为重视法学伦理教育的理由主要体现在以下几个方面：
1.法律职业伦理是公民道德素养的高度概括。在任何一个社会，都有肯定的道德伦理要求，这些基本的道德伦理要求规范着公民的行为，使社会在有序的状态下运行。在中国，这种道德伦理的规范作用尤为突出。中国古代几千年的封建儒家伦理对当今社会仍旧有巨大的影响，伦理型文化是我国文化的特质，是我国文化与西方文化的一个重要区分。在重视伦理道德的中国，国家和社会对公民的道德素养有比较严格的要求。公民的道德标准是法律职业伦理的基石。法律伦理是伦理精神的集中体现，它根植于我国社会的一般伦理之中。离开社会一般伦理，不行能形成法律伦理。作为法律职业人士首先应当具有一般公民所具有的基本
道德素养。这是作为公民而言，应当做到的最基本的为人准则。一般公民具有的道德素养，法律职业人士当然应当具有。由于法律职业伦理无非是公民的一般道德标准在法律领域的高度概括，是从事法律职业的公民在特别领域应当遵循的社会一般道德准则。在国家重视和提倡提高全社会公民的道德素养的大环境下，重视和提高法律职业人士的道德素养是重视公民道德素养的必定要求。
2.法律职业伦理是法律职业人必备的职业道德。法律职业人首先必需具备合格公民的道德底线，但仅止于此是不够的。法治是法律职业人之治，法律职业人作为实现法治的关键因素，必需具有其他公民所不具备的职业道德素养。犹如医生应当遵循医德、老师应当遵循师德一样，法律职业人也同样应当信守特别的法律职业道德。闻名法学教育家孙晓楼早在为民国法律教育所做的规划中就提出：“有了法律学问，而没有法律道德，那是不合乎法律的本质意义，也不合乎法律教育的目的。”法学院校培育的法律人才须具有刚直不阿的品德，要“富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈”，要不徇私情，不畏高压，尊崇法律。而忽视法律伦理和法律抱负的法学教育只能向社会输送高级渣滓，甚至成为破坏良好社会秩序的害之马。法律职业人的法律伦理素养在肯定程度上影响着法律的实效。由于“当一条规章和一套规章的实效因道德上的抵制而受到威逼时，它的有效性就可能变成一个毫无意义的外壳。”可见，法
律职业人的法律伦理素养对实现社会公正和正义具有重要作用。
3.法律职业伦理教育是防范司法腐败的重要手段。当今，司法腐败现象严峻，形形的司法腐败在社会中普遍存在。司法腐败泛滥的现实使人们开头深思导致司法腐败的深层缘由，在对司法腐败追根溯源的时候，人们发觉法律职业人的道德伦理素养是导致司法腐败的一个重要因素。在司法实践中，法律职业者享有较大的自由裁量权，相对于外部监督制约而言，职业道德和自律是更为重要和有效的掌握司法腐败的重要防线。法律职业人的整体素养不高、欠缺法治国家所要求的法律职业道德素养是导致司法腐败的直接因素，这一因素比制度不完善等因素更为直接和关键。因此，化解和遏制司法腐败，必需从重视法学伦理教育开头，从源头上堵截司法腐败的产生。可见，法律伦理教育是遏制司法腐败的一个重要途径。
基于以上理由，笔者认为法律职业伦理教育必需在法学教育中赐予足够的重视。那么，我国当今法学教育中的法律职业伦理教育是怎样的呢?这需要对我国法律职业伦理教育的现状予以概览。
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