小学数学六年级集体备课纸
教学内容 | 税率（例3） | 年级 | 六年级 | 主备人 | |||
教学目标 | 3.情感、价值观：体会数学与生活的紧密联系，感受数学应用价值，并对学生进行爱国主义教育 | ||||||
教学重难点 | 教学重点：理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义，并会正确计算应纳税额。 教学难点：会正确计算应纳税额，灵活应用解决实际问题 | ||||||
课时安排 | 一课时 | ||||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||||
一、创设情境、生成问题 二、探索交流、解决问题 三、巩固应用、内化提高 四、回顾整理、反思提升 | （课件出示教材第10页主题图）同学们，我们的祖国正在蓬勃发展中，为了让祖国更繁荣富强，人民生活更幸福美好，国家投入了大量的人力、财力和物力来进行建设，你知道这些钱是哪来的呢？ 2．谁能来说说什么叫纳税？什么是税收？国家征收的税有什么用处呢？这节课我们就来探究纳税的知识。（板书：税率） 1．理解“纳税、税率”的含义。 （1）（自学）仔细阅读教材第10页，从中了解有关纳税的知识。 （2）学生交流。 （3）反馈：根据自己的理解说说什么是纳税？什么是应纳税额？什么是税率？（教师根据学生的回答，课件有序的展示相关内容） A、什么是纳税？ 纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。 B、什么人需要纳税？ 每个公民都有依法纳税的义务。初步了解我国的税收政策 我国的税收政策是“取之于民，用之于民”。因此，根据国家规定，集体和个人都有依法纳税的义务。 C、税收有什么意义？ 税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等军事。 D、税收的主要种类有哪些？ 税收主要分为增值税、消费税、营业税和个人所得税等。 E、什么是应纳税额？ 缴纳的税款叫做应纳税额。 F、追问：提到纳税就离不开税率，谁能用自己的话说说“税率”税率是多少是什么意思呀？ 应纳税额与各种收入（如销售额、营业额…… ）的比率叫做税率。 1 ×100％=税率(板书) ②由公式①引出：应纳税额的计算公式。 各种收入×税率=应纳税额 （4）说一说下面的每条信息中应纳税额、各种收入和税率分别是多少?并说出每个税率的含义。 ①海口晨光文具店2014年全年的销售额是40万元，按销售额的5％缴纳增值税2万元。 ②海南宾馆2014年上半年营业额是800万元，按营业额的4％向国家缴纳营业税32万元。 2．结合实例，进一步理解概念，并解决问题。 （1）课件出示教材第10页例3。 师：大家现在知道了怎样来计算应纳税额，下面我们来试试。 一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？ ①读题，说说“营业额30万元”是指什么，“营业额的5%”是什么意思？营业税指什么？这里的营业额30万元”是指收入额， 5%就是指（税率：应缴纳营业税款占营业额的百分比）。营业税指应纳税额。 ②学生独立完成。 ③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立： 营业额×税率＝营业税。 辩识：加强对纳税的了解。 ⑴税率是永远不变的 ⑵各种收入与应纳税额的比率叫税率。 ⑶纳税只有我国才有,其它国家没有 ⑷营业额是300万元的饭店，如果按营业额的5%缴纳营业税，那么纳税额应是15万元。 （2）知识延伸：个人所得税的求法（出示教材第10页“做一做”。） 李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税，她应缴个人所得税多少元？ ①读题，重点引导理解“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思。这里3%的税率是所有月工资的3%吗？ 师：根据《税法》规定，个人月工资和薪金收入在3500元以上的部分纳税，而在3500元以下的部分不需要纳税，以保护广大工薪阶层和低收入家庭的日常生活支出。国债和教育储蓄的利息收入也不需要纳税。需要纳税的部分是按规定扣除不纳税部分的余额。 ②学生独立解决问题。 ③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立： （总收入－免征收部分）×税率＝个人所得税。 （3）与例3进行比较，分析不同之处。 师：税收的算法各不相同，要根据实际情况进行计算。 （一）填空 （1）缴纳的税款叫做（ ），应纳税额收入与各种收入（销售额、营业额……）的比率叫做（ ）。 （2）一家火锅店10月份的营业额约是20万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税1万元。 在这里：收入是（ ）万元，税率是（ ）, 应纳税额是（ ）万元。 （3）收入额、税率、应纳税额之间的关系是 ： 应纳税额=（ ）×（ ）,税率=（ ）÷（ ）×100%， 收入额=（ ）÷ （ ） （4）某商店去年的营业额是40万元，去年缴纳税款共2万元，则去年的税率是（ ）%。 （二）解决问题。 一家运输公司10月份的营业额是26万元，如果按营业额的3％ 缴纳营业税，10月份应缴纳营业税多少万元？ 同学们这节课都学到了什么？让学生学生根据这节课所学，完成课堂练习。 在计算税收问题的的过程中有什么需要注意的问题？怎样避免失误？ | 学生认真阅读资料卡，思考税收的意义。了解财政部门拨的款大部分是靠税收得来的 学生明白税收意义 我国的每个公民都有依法纳税的义务 学生阅读问题，积极思考，自主发言。 学生以小组为单位互相交流，踊跃回答关于税收的知识。学生能根据生活经验回答问题。 学生以小组为单位，进行讨论交流并汇报。 学生思考题目中给出的信息学生踊跃发言，解决问题 学生回答每条信息中应纳税额、各种收入和税率分别是多少?并说出每个税率的含义 ①学生读题，说说“营业额30万元”是指什么，“营业额的5%”是什么意思？营业税指什么？这里的营业额30万元”是指收入额， 5%就是指（税率：应缴纳营业税款占营业额的百分比）。营业税指应纳税额。 ②学生独立完成。 ③集体交流反馈， 学生在判断对错的时候同时说明原因并纠正。 同学们在教师的提示下做题并汇报交流想一想与例题有什么不同，总结经验。 让学生学生根据这节课所学，完成课堂练习 学生总结这节课所学知识。再回顾一遍税率问题. | 通过图片展示，课前信息的收集和交流，使学生明白依法纳税的意义和重要性。 结合实例探究应纳税额的计算方法，用纳税的知识解决实际问题。并新一步提高小组合作探究问题的能力。 通过做题，由易到难，层层递进，帮助学生更好的掌握知识。 通过学生对利率问题的多次感知，借助生活经验和书本简介，在具体生活实例中让学生体会税收问题 回顾知识，突出重难点 在了解税率有关信息的基础上，进行问题解决，既可以让学生在实际情境中对概念有进一步的理解，又可以让学生利用概念的解读顺利地解决问题，使得问题解决和概念理解相辅相成，从而取得较好的学习效果。 引导学生将知识与生活联系起来，感受税率数学知识的使用价值，激发学生学习数学尤其是纳税知识的兴趣，培养学生数学思考的意识和能力；同时，为了照顾到不同层次学生的实际情况，我设置了两个个梯度的练习内容，一是填空题，是本节课所学知识的再现，需要所有学生都要掌握的；二是运用知识解决问题，是对所学知识的灵活运用，体现出解决问题的能力 通过总结，让学生对本课学习内容进行浓缩和存储，进一步促使其消化。总结不仅可以掌握纳税的有关知识，并且在主体精神和实践能力等方面将得到很好的发展，学生对数学将产生更浓厚的兴趣。 | ||||
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