一年级语文上册第五单元大单元教学设计
一、目标与内容
（一）目标设定与内容选择
2.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，学会在田字格内正确书写23个生字。
3.正确、流利地朗读课文，会背诵《画》《大小多少》《升国旗》。在阅读故事、儿歌、故事的过程中感受生活中的语文，学习运用汉字，在运用中巩固、积累词语。
4.养成爱惜文具的好习惯，懂得团结协作力量大的道理，知道国旗、国歌的重要意义，建立初步的“家”“国”概念。
学习内容：
1.谜语诗《画》
2.《日月明》
3.《大小多少》
4.《小书包》
5.《升国旗》
6.《学习园地》中的“识字加油站”、“我的发现”、《悯农》《拔萝卜》
（二）设计思路与意图
本单元，我们将带着学生走进第二个集中识字单元。教材安排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》《学习园地》中的“识字加油站”、“我的发现”、《悯农》《拔萝卜》等内容。这一单元的学习内容贴近儿童生活，充满童真童趣，蕴含着生活处处有语文的思想。延续了上一识字单元的编排特，渗透了对比识字、会意字识字、归类识字、图文对照识字等多种识字方法。同时，增加了会意字、形声字等合体字，帮助学生建立字的音、形、义之间的联系，引导学生在具体的语言情境中学习识字、写字。为了更好地完成教学任务，我们采取多种策略，对教材进行了重组与整合。
1.调整了本单元的教材原有顺序，设置了“我会猜”“我会比”“我的识字方法多”任务。
先学习《画》《日月明》，从山水花鸟的画面、会意字的组成部分等生动具体的形象入手，以“我会猜”这个游戏为学习方式，引导学生在情境中理解意思，感知汉字的构字特点。接着设置“我会比”的任务情境，学习《大小多少》一课，通过可爱的动物与漂亮的水果等学生熟悉的事物，学习“大小多少”等相对抽象的汉字以及不同的量词。然后设计“归类识字乐趣多”的任务情境，将《小书包》《升国旗》《学习园地》整合成一组学习内容，认识学生生活中常用、常见物品等汉字，并尝试在古诗和故事的阅读中自主识字。
2.采用游戏的方式，增加与任务情境相关的内容，激发学生的兴趣，丰富识字的方式。
增加了谜语歌谣，用游戏的方式激发学生学习汉字的兴趣，感知汉字的特点。增加了《量词歌》，丰富学生针对不同事物准确运用量词的积累。增加了歌曲《国旗国旗真美丽》，加深学生对祖国和国旗的理解和认识，把相关词语与具体事物有机联系起来，培养爱国主义情感。
男的笔顺3.设计了在生活中识字的真实情境，帮助学生建立现实世界与抽象的文字符号的联系，掌握识字方法。
通过前面几个单元的学习，学生已经积累了一定的识字量，了解了常用的识字方法。在充分研读本单元学习资源的基础上，确定“我有识字好方法”单元主题，联系学生已有识字经验，创设丰富多彩的生活情境，引领学生愿意运用多种识字方法学习主动识字，感受学习汉字既有用又有趣。在“我有识字好方法”的大情境中，安排了三个学习任务。“我会猜”“我会比”“归类识字乐趣多”，在音韵动听的诗词和生动活泼的儿歌中，在熟悉、丰富的生活场景中，运用会意猜字、对比识字、归类识字、图文对照识字、联系生活识字等多种方法，帮助学生在大脑中建立客观世界与文字符号之间的联系，感知汉字表意的特点，并在识字过程中习得良好的学习、阅读习惯，初步建立“家”“国”的概念。
二、情境与任务
（一）学习情境
从一幅静止的山水花鸟图，到活泼可爱的动物、鲜嫩可口的水果；从课桌上小小的学习用具，到高高飘扬在校园内的五星红旗……只要用心观察和体会，汉字的学习是无处不在的，也是丰富而有趣的。将这一单元主题定位为“我有识字好方法”，意在培养学生在生活中主动识字的意识和能力。在猜一猜、比一比、归归类、写一写等游戏活动的教学情境中，通过对
比、会意、归类、图画对照等多种识字方法，认识汉字，感知字的特点，使学生体会到学习汉字不仅有用，而且非常有意思，在玩中学，在学中享受学习汉字带来的乐趣。
（二）学习任务
任务一：我会猜
1.认识“远、有、、近、听、无、声、去、还、来、明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心”等字，能在语境中识读出来。认识走之底、日字旁两个偏旁。
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