《语文课程标准》是我们进行语文教学中应该遵循的一个基本准则，下面我根据自己这些年来的教学经验。谈谈如何根据《语文课程标准》来进行小学的识字写字教学。
一、小学识字、写字教学的特点
小学的识字教学有几个特点：
(二)识、写分开，多认少写(低年级)；
(三)培养学生的识字兴趣，教给学生识字方法，培养他们独立识字的能力：
(四)培养正确、规范、整洁书写的好的写字习惯(写字技能和写字姿势)。
二、怎样根据新课标更好地进行识字教学
纵观《语文课程标准》对小学三个学段在识字写字方面的要求(喜欢学习汉字，有主动识字的愿望——对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯——有较强的独立识字能力)，可以看出，识字教学有三个要点：喜欢汉字并对识字有兴趣：要形成主动识字的习惯；最终要培养独立识字的能力。因此，教学中要注意以下几点。
(一)识字的第一印象要强烈，也就是生字第一次出现给学生的印象要强烈。充分利用直观教具(多媒体、卡片、挂图、实物等)。让学生看、摸、想，调动多种感官来识记，以此加强记忆。
(二)生字要不断复习巩固。生字不能教一次就了事(比如第一课时识了，第二课时就不管了)。第一课时识字无论进行得怎样扎实，第二课时也要对生字进行复习巩固。生字的复习巩固不仅在教学本课的时候进行，在以后的教学中也要一课带几课，不断地进行复习巩固，这样才能让学生识的新字在不断的重复中反复得到巩固，加深记忆，以达到永久性记忆。
(三)要鼓励学生随时随地主动识字。培养学生主动识字的习惯是新课标的要求。我们要培养学生主动识字的兴趣。鼓励他们在课外阅读中识字，在看电视时识字，在街上的牌匾广告中、在商场的商标中识字，在学生一切可以看到汉字的场合中识字。帮助学生创建识字袋或
识字本，把在课外主动识会的字记下来。识字本可以用下而格式制成下面这种形式：
(四)寻、遵循汉字的规律。识字教学要教给学生识字方法，教师就要帮助学生寻、发现汉字的规律，并运用这些规律进行识字。
1、充分利用汉字的构字规律识字。
汉字的构字有六书之说——男的笔顺指事、象形、形声、会意、转注、假借(缘自许慎《说文解字》)，前四种是构字规律，后两种是用字方法。
指事字在教材中主要出现在低年级。它是用辅助的办法指出比较抽象的事物或难以画出的物体的位置或关系。如，“上、下”指出“横”以上或以下的部分。教学中这样告诉学生，不但能容易记住字形也容易记住字义。象形字主要出现在一年级教材中。它是画成直观图或象征图的构字方法。如人教版第一册教材的《口耳目》中的字基本都是象形字(口耳目，羊马兔，日月火，木禾竹，鱼石井，网刀水田)。在教学中，教师若能简单的画一画，既能引起学生的兴趣叉能增强学生的记忆。指事字和象形字都不多，而且大部分做了汉字的偏旁部首或部件。
会意字是利用已经造出的象形字或指事字进行拼合而成的字。如，第一册《日月明》中大部
分是会意字(明鲜尘尖灭男休林森从众)。教学《日月明》这课，要让学生通过读课文，发现“会意字”的构字特点，感受识字的乐趣，激发识字的热情。教学会意字，要着重让学生发现几个汉字合起来的意思就是这个字的基本意思的规律。如，“采”——手在树上，摘采果实。“灾”——家里失火，造成灾难。“歪”——不正就是歪。从而引导学生发现并运用会意字的构字规律，记忆字形，猜测字义。形声字是由表示读音的声符和表示意义的义符合成的字。虽然有些字表音不准了，有的只能表韵，甚至连韵也表不了了，但是我们可以利用形声字表义的功能，利用汉字的偏旁部首识字。因为形声字的构字功能强，数量大。所以，引导学生发现并运用形声字的构字规律学好形声字，意义重大。
2、充分利用偏旁部首识字。
声字的偏旁部首是它的义符。识字教学中，充分利用偏旁部首能帮助学生揣摩字义、记忆字形。教给学生一些偏旁的意义能认识一类字，并能揣摩该类字的字义。如，“月”字旁有两个意思：月亮与月肉——和时间、光线有关的，和身体部位、器官有关的，如“朗朦胧；胳膊脚肺”等。又如竖心旁与心理活动有关：示字旁与祭祀鬼神有关；衣字旁与衣服有关；三点水与水有关：皿字底与一些器具有关；贝字旁与钱财有关；反犬旁与一些动物有关，等等。学生懂得了一些偏旁部首的意义就能根据它来揣摩字义，同时还能增强学生识字的兴趣。
教学中，经常利用偏旁部首区分同一字根的同音字或形近字，有利于学生正确理解字义和正确用字。如。菁睛晴请情晴蜻清；幕慕暮墓；机肌饥矶叽讥。这些字，只要对他们的偏旁部首认清了就不会用错。
3、利用小故事来讲汉字的音字义。象形字图像生动，会意字情趣浓厚，指事字特征突出。教学中对有些字的音形义按不同的构字规律编成小故事讲出来，学生一定感兴趣，并对这些字记得也扎实。如，州(水中小岛)、鲜(鱼肉和羊肉合起来味道更鲜)、男(田地里的劳动力)、取(古代割下俘虏的耳朵拿回来请功)。
三、识字教学中应注意笔顺、笔画教学
在识字写字教学中，除了注意字的音、形、意的教学外，还要注意笔顺笔画教学。这一点低年级的老师尤其要注意。汉字的笔顺是有章可循的：先横后竖，先撇后捺，先上后下，先左后右。先里头后封口，先中间后两边。字的笔画数要认真对待，好好查一查再教，不能凭印象或想当然。比如，肺、害、鼎、缘、长、区、近、象等等，这些汉字的笔顺笔画都很特殊，教学中要注意笔顺笔画特殊字的教学。
在小学识字、写字教学中，如果老师们能够充分利用这些方法，积极做好学生的识字、写字教学工作，相信对于学生将来的发展将会起到积极的作用。
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