课 例
我的梦想
基本信息 | |||||||||
姓名 | 学校 | 职称 | 小学高级 | ||||||
课程名称 | 我的梦想 | ||||||||
课程类别 | 心理健康教育 | 学段/年级 | 五年级 | 班级 | 2班 | ||||
指导教师 | 长沙小吃上课时间 | 2015年11月11日13:45-14:25 | 人数 | 32人 | |||||
教材 | |||||||||
指导思想与理论依据 | |||||||||
教育部2012年修订的《中小学心理健康教育指导纲要》提出,“小学高年级应着力培养学生的学习兴趣和学习能力,端正学习冬季,调整学习心态,正确对待成绩,体验学习成功的乐趣”。而本课立足于激发学生的职业意识,正是端正学习动机、调整学习心态的启蒙课程。 心理学上认为,内部学习动机是由学习者对学习的需要、兴趣、愿望、好奇心、求知欲、理想、信念、人生观、价值观,及其自尊心、自信心、责任感、义务感、成就感和荣誉感等内在因素转化来的。 五年级学生的认知发展水平有了一定的提高,已能从熟悉的榜样人物身上获得启发,并试着在心中描绘自己的未来。本课通过梦想星空的构想,引领学生构思自己未来梦想的职业与生活,旨在启迪学生的职业梦想,点燃追求梦想的热情,为人生目标的确立打下感性基础。 | |||||||||
背景分析 | |||||||||
小学五年级学生已经基本具备了教育与职业探索的能力,能意识到教育成就的益处;能辨识自己在学科上的优势和不足;基本能辨识在几种职业类别中所需的学科技能;可以描述能力、努力和成就之间的关系。能够意识到工作和学习的关系,辨识不同类型的工作;描述为职业做准备的重要性。中国快餐排行 | |||||||||
活动内容 | |||||||||
1.重点 引导学生构思和体验自己梦想的职业与生活。 2.难点 引导学生认识到梦想并不遥远,如何缩小理想与现实的差距。 | |||||||||
活动目标 | |||||||||
1.认知目标 了解自己梦想的职业与生活,理解梦想的可行性及努力方向。 2.情感目标 启迪职业梦想,点燃追求梦想的热情与活力。 3.行为目标 用自己的实际行动为梦想奠基,努力发展和完善自己。 | |||||||||
活动流程示意 | |||||||||
1.暖身活动:谜语擂台 2.梦想星空:我有哪些梦想 3.成就梦想:人生没有什么能保证 4.寄语未来:写一句送给未来自己的一句话 | |||||||||
活动准备 | |||||||||
1.教具类:海报纸、蓝卡纸、寄语卡、水彩笔、胶棒、星星、月亮、磁铁(磁力条) 2.资料类:PPT、歌曲 3.学案类:制作梦想星空图 | |||||||||
活动过程 | |||||||||
活动序号 | 活动名称 | 活动目的 | 活动内容 | 活动时间 | |||||
1 | 看图猜职业 | 通过看图猜职业调动学生积极性,初步呈现常见的职业类型,为学生的职业理想储存感性经验。 | 同学们,你们喜欢猜谜语吗?同样是猜,今天我们做的是看图猜职业,请大家仔细观察图片,然后说出图片表示的职业。 师:这些职业中有你比较熟悉的吗?除了大家猜出来的这些职业,其实在我们的生活中,还有很多很多的职业,在这里我就不一一列举了,俗话说360行,行行出状元。 教师小结:同学们,请问你有自己梦想的职业吗?你梦想的职业是怎样的呢?今天,就让我们一起来寻自己的职业梦想吧! | 哈文的个人资料3’ | |||||
2 | 梦想星空 | 通过设计自己的梦想星空图,让学生感受职业和生活的关系,为确立自己的职业理想打下基础。 | 师:我知道很多同学从小到大有过很多梦想,有的很远大,有的很渺小,有的跟生活(衣食住行)有关,有的跟家庭有关、有的根健康有关,有的跟长大以后要从事的职业有关,现在,请同学们好好回忆一下,目前,你的梦想有哪些,如果,把它们变成一颗颗星星,那么,每一颗星都叫什么名字? 活动:梦想星空 师:请同学们根据自己梦想的大小给星星命名,月亮可以代表最大的梦想,要尽量把你的梦想写具体。 1.学生设计梦想星空 2.小组内交流自己设计的梦想星空 3.指名全班交流 师:梦想是对未来生活的期待和憧憬,也是前进途中的动力和努力方向。刚才在设计梦想星空的过程中,我看到每个人都很认真的在寻着自己的梦想,在寻梦想的过程中,你有哪些感受呢?请你在梦想星空的背后写下来或画下来。 4.生写寻梦想的感受 5.小组内交流 6.学生代表交流 教师小结:同学们说的太好了,大家都希望未来的自己可以通过工作改善生活,都希望多年以后自己的梦想可以实现,对吗?老师不禁为你们感到惊叹!正是这些美好的梦想为我们的未来播下了成功的种子。然而,同学们的分享也提示了我们:美梦成真需要放眼未来,更应该着眼当下。在我们生活的周围就有很多启迪我们深思的真实的故事。 | 20’ | |||||
3 | 成就梦想 | 让学生意识到将来的自己和现在的自己的关系,树立“我现在就可以为梦想努力”的感性认识。 | 滴滴代驾司机注册 (一)讲故事 师:这是一个真实的故事…… 教师讲述故事《人生没有什么能保证-林清玄的故事》。 师:听了台湾作家林清玄的故事,你有什么感受? 指名回答 学生讨论: 师:我们以未来20年为期,那时是公元2035年,你多大?30岁左右,请小组讨论:如何成就20年后的我,把关键词写在大白纸上。 3.各组派代表,用磁铁将大白纸固定在黑板上,向全班同学说明。 (二)分享与讨论 1.20年后的自己与今天的自己有何不同? 2.小组讨论:如何成就20年后的自己,去实现你梦想星空中的那些梦想?思考一下,哪些是你从现在开始可以为之努力的呢?请每组写出3-5条当下的我可以为梦想做出努力的方面。 教师小结:栀子花怎么养每个人都有自己的梦想,但是成功不是只靠想象噢!我们应该结合自身的实际,从制定阶段目标、养成好习惯、积累知识技能、培养综合素质、保持身心健康等方面入手,不断缩小理想与现实的差距。 | 15’ | |||||
4 | 寄语未来 | 通过寄语未来的自己,以及主题歌曲的欣赏,进一步升华本课,激发树立人生目标的动力。 | 1.学生寄语 师:10年、20年说长也长,说短也短,学习生活中,只盼同学们时光莫虚度。请每位同学在“寄语卡”上写下送给20年后自己的一句话。 2.歌曲欣赏《仰望星空》(张杰) 师:有一首歌我很喜欢,励志的歌词配上优美的旋律,每每听到都会充满力量,这首歌就是张杰的《仰望星空》,请欣赏。 教师总结:心并不远,梦并不远,只要你踮起脚尖。希望同学们从现在做起,从小事做起,不断发展和完善自己。记住:机会只留给有准备的人哦! | 2’ | |||||
效果评估 | |||||||||
小时代电影剧照时刻留意三个环节中的表现与反馈。在“谜语擂台”环节,要关注学生的积极性和热情是否有效的调动起来了,是否通过这样一个活动,初步感受到了各种职业都有最独特的价值、最突出的优势。在“梦想星空”环节,教师要关注到学生构思梦想星空的过程,整个分享环节,除了关注分享者的情绪体验,教师也要留意其他同学的状态,是否带着积极的情绪状态倾听发言,是否从别人的分享中得到了启发。在“成就梦想”环节,要注意观察学生在未来的我与现在的我之间关系上的学习效果,是否认识到了实现理想的必要性和可行性,和组员通力合作,总结出了“当下的我可以为梦想做些什么努力”的相关内容,是否在小组讨论中体验到了分析问题、解决问题的乐趣,激发了树立人生目标的动力,等等;在“寄语未来”环节,观察学生写给未来的一句话,话语中是否能流露出积极的情感和行动的决心。 | |||||||||
教学反思 | |||||||||
通过本课教学,学生对自己的未来充满幻想,教学中我给每个孩子创造表达的机会,孩子兴趣十分浓厚,表现欲极强,学生能够了解自己梦想的职业与生活,理解了梦想的可行性及努力方向,“梦想星空”环节,点燃了学生追求梦想的热情与活力;并在“成就梦想”环节深切的感受到要想实现梦想,必须从现在开始,用自己的实际行动为梦想奠基,努力发展和完善自己。较好的实现了本课的预期教学目标。 | |||||||||
参考资料 | |||||||||
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