纳米技术就在我们身边
【教学目标】
1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个生字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。
3.继续学习列数字、举例子、作比较的说明方法。
4.领会纳米技术的神奇，培养学科学、爱科学的思维品质。
【教学重点】
1.了解课文主要内容，体会纳米技术在人们生活中的应用。
2.结合查的资料，加深对课文的理解。
【教学难点】
领会纳米技术的神奇，培养学科学、爱科学的思维品质。
纳米技术在现实生活中的应用【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学过程】
一、谈话引入，激发兴趣。
今天我们将要学习的这篇文章叫《纳米技术就在我们身边》，齐读课题。请同学们欣赏一段视频，观察视频中新奇的发明。
板书课题：纳米技术就在我们身边
出示课件1：播放视频
二、初读感知，识记字词。
1、学生朗读课文，注意生字新词。
（1）自读要求：借助经验自主识字，读准生字新词，尤其注意相关的科学术语。
（2）学生自主学习，适时圈点勾画。
2、检查学习效果，交流经验方法。
（1）检查词语认读
出示课件2：
（2）强调重点字词
出示课件3、4：
三、聚焦开篇，体会“开门见山”的写法。
1.过渡：上节课有同学提出“作者是如何介绍‘纳米’和‘纳米技术’的`呢？”
这是从写法角度进行的提问，请大家说说你的看法吧。
出示课件5-8：
预设：文章在一开头就点明了“纳米技术”是一种高新技术，并通过和“微米”比较，告诉我们21世纪，那敏技术会得到广泛的应用。
出示课件9-13：
2.教师介绍写法。
板书（开门见山）
开门见山：本义指打开门就能见到山，现在常用来比喻说话或写文章直截了当，不拐弯抹角。一落笔就入题，有利于读者明确文章表达的中心。
4.对于这个令人陌生的概念，作者还采用了恰当的说明方法进行了讲解，你发现了吗？
预设：作比较、列数字（学生需要举出具体实例）
板书（列数字、作比较）
四、聚焦三四段，了解“总—分”的表达方式。
1.文章的3、4两个自然段，都各自有一个关键句，请同学们读一读、一。
出示课件14：
预设：关键句都放在了段落开头，都是第一句话。
2.教师讲解：也就是说，这两段的第一句话概括了整段的内容，后面所举
的例子全是围绕这句话展开的。我们把这样的句子叫做“中心句”。如果后面的内容，是从不同方面、不同角度阐述的，我们就把这样的方式叫做“总分式”结构段落。当然，这种方式也适用于全篇文章。板书（举例子总分结构）
3.请你再一关键句里的关键词，看看这两段分别是从哪两个方面介绍的纳米技术？
预设：老师，我的关键词是“身边”和“健康”。
没错，非常准确！这两段分别是从我们身边的“生活”和“医学”两个角度进行的讲解说明。
4.借助表格，梳理内容。
请同学们先独立思考，再在小组里讨论交流，完成下表：
出示课件15：
中心句纳米技术功能
纳米技术
就在我们身边
（生活）
中心句纳米技术功能
纳米技术
可以让人们
更加健康
（医学）
5.追问：在讲述纳米技术在我们身边生活的这一段，三个例子可以调换顺序吗？在生活中的应用和在医学领域的应用，可以交换顺序吗？说说你是怎么想的，为什么？
出示课件16：
预设1：不可以。因为纳米涂层在冰箱内的使用和人们的生活贴得更近，而借助“碳纳米管天梯”到太空旅行以及在隐形战机上的应用，都离人们的日常生活越开越远。所以我认为不可以调换。
预设2：第四自然段，先讲现在，再说未来，也不能换顺序。
预设3：我认为三四两段不能对调顺序，理由是第三段讲的是我们日常的生活，每天或者每时每刻都在发生。而第四段说的是医疗方面，是特殊的情况。
（设计意图：出文中的关键句，并用表格的方式进行梳理，有利于学生清晰地了解段落内容。）
四、拓展思维，大胆想象。
1、这节课，我们通过阅读了解到纳米技术在人类生活中的应用，也感受了它的神奇。其实，纳米技术因它的独特性，已应用到多种领域。通过课前调查，你还了解到哪些？
出示课件17-20：
除此之外，教师还可以播放一些关于纳米技术的新闻报道视频，如《纳米微针注射，打针不再疼》《纳米细菌机器人，癌症无副作用》等，更形象、直观地让学生感受纳米技术的先进性、优越性。
2、请发挥想象说一说：你会把纳米技术应用在生活中的哪些方面呢？
学生思考，畅所欲言。板书（学科学爱科学）
出示课件21：
六、布置作业。
1.以“神奇的纳米技术”为主题，办一份手抄报或电脑小报。
七、板书设计：
纳米技术就在我们身边
总 21世纪是纳米的世纪
认识纳米和纳米技术
分 纳米技术就在我们身边 神奇作用
纳米技术让人们更加健康
总 展望未来的纳米技术
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