阶段性（中期）课题工作报告
黑龙江省富裕县实验中学课题组
一、课题概况
课题名称：信息技术环境下教学模式和教学方法创新研究
课题立项：我校所申报的“信息技术环境下教学模式和教学方法创新研究”课题是中央电化教育馆“十一五”全国教育技术研究专项课题。
课题目标：
1、通过研究信息技术环境下新课程实施的教学模式和教学方法，有利于高质量地实施新课程，全面提高新课程的教学效率。
2、通过课题研究培养出一批信息技术应用的骨干教师，提升其教学水平。
3、通过课题研究促进学生的自主发展。
4、通过课题的研究和教学实践，总结出信息技术环境下教学模式和教学方法，这些新的教学模式和教学方法，将会丰富已有的教学模式和教学方法，将实验学校建设成现代教育技术应用的示范校，以此推动周边学校教育信息化水平。
课题内容：
1．深入学习教育信息化理论，提高教师教育技术能力，促进教师专业化发展。开展信息技术的校本培训，提高教师学生信息社会学习能力，构建教育技术与教师教育终身学习体系。
2．对信息技术与新课程进行整合研究，深入开展学科的有效整合研究。如：信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究；信息技术环境下教学管理的创新研究；信息技术环境下历史（语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、音体美等）教学创新研究。
3．继续进行校本教学网站建设的研究，我们以前资料积累很多，但缺乏科学的管理，要加强资料的归类，做好便捷检索工作，使研究成果发挥最大作用。
研究方法：
我们对信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究方法是行动研究法，学者卡尔与凯米斯（小半carr，＆ Kemmis,1986）所界定的定义：“行动研究是在社会情境中（包括教育情境），自我反省探究的一种形式，参与者包括教师、学生、校长等人，其目的在促发社会的或教育实践的合理性及正义性、帮助研究者对实践工作的了解、情境（或组织内）之实践工作能够付之实施而有成效。”
行动研究法认为行动研究的根本目的不是为了理论的发现以及推广普及，而是为了实践本身的改进。它把解决问题放在第一位，强调问题来自实践中，在实践中解决问题。行动研究强调解决问题的实践者必须意识到所进行研究的重要性，这种研究的动力来自实践者本人。通过实践者的研究和对自己实际工作的反思，不断提高行动质量，改进实际工作。
二、研究简况
1.2006年4月，课题组成员达成共识，完成《中央电化教育馆全国教育技术研究规划课题申请·评审书》的填写工作；
2.2006年5月至2006年8月，在“十五”省课题《信息技术与学科教学整合》基础上建成新的课题组，并组织课题组成员学习教育信息化的相关理论，明确落实每个成员的任务，申报并启动课题。
3. 课题启动
2006年8月29日，课题组召开开题会议。富裕县电教馆馆长张廷友莅临指导。
4.2006年9月——2008年10月，按方案制订各学科实验工作计划，开展研究。定期开展课题研究研讨活动，接受上级专家指导，定期进行阶段性小结。形成中期成果，迎接中期评估。
自课题申报后，本课题组成员就紧锣密鼓按计划开始学习研究相关理论，大大提高了成员的理论素养，以及进行教育科研的基本功，为更好的进行本课题研究奠定坚实的基础。
在学校的大力支持下，课题组成员参加各级有关培训活动，特别是学校从外面聘请了高水平的专家来为教师作教科研报告，提高了课题组成员的业务水平，使我们能与先进的理论接轨。他们多方查阅教学、教改资料，调查教学实际，了解亟待解决的问题；进行课题论证与设计，课题组成员初步进行了分工，筹划建立课题研究网站，为课题研究做好前期准备工作。
立项通知书下达后，全体课题组成员立即进行分工，课题主持人，认真主持课题研究工作，起草课题研究方案、实施计划、开题报告、课题研究报告和研究目标以及最后的结题报告，并做好督促工作，保证课题研究工作到位，不拖延。张爱华、朱信善老师负责课题网站建设与维护，王立老师负责各种资料的收集与整理工作，包括定期对调查问卷、实施过程观察、记录等资料进行收集，保证资料充分齐全。其它各学科老师针对本学科的具体情况进行相关研究。课题组成员各司其职，做好自己的工作，努力实现研究目标。同时课题组成员之间又加强相互协作，充分发挥集体优势，确保按时、按量、按质完成研究任务。
网站建设过程中，张爱华、朱信善老师专门负责维护，课题组成员全员参与，不断充实资料，在使用中不断发现不足，逐渐完善网站的功能。
为了保证课题研究的顺利进行，在学校支持下，首先在信息技术、语文、英语等学科进行教学实践，课题组成员在确定的年级确定的班级开设了一系列公开课、观摩课、研究课，其中包括不同形式的网络教案，多媒体课件的使用，课题组成员与实验教师在一起讨论其中的得失利弊，集思广益，进行及时反思、及时总结。
在各种公开课和研究课上，教师和学生相对于传统的角都发生了很大的变化，在教师指导下，学生自主、主动探索问题，获取新的知识，改变了以往传统的教学模式和学习模式。初步摸索在信息技术环境下进行教学的规律和信息技术环境下“双主”教学模式的特点以及相应的教学方法。
在学生中不定期开讲座，鼓励学生参加各种兴趣小组，组织学生学习网络等相关知识，并安排专人辅导，鼓励他们中的一些优秀学生参加各种竞赛，取得了较好的效果。语文学科组织学生参加读写大赛，信息技术学科老师辅导学生编程，带领学生动手设计制作网页，有多名学生参加竞赛。胡方东副校长，也参与了课题的研究工作，并给老师开如何进行课题研究的讲座，受到并广大老师的欢迎和好评。
学校一年一次举办“育英杯”教育教学系列活动。这一活动涵盖了教育和教学，涉及教师和
学生。内容包括“教坛新秀”评选、教师课件制作比赛、教学设计评比、名师风采展示、教师论坛、主题班团会观摩、“青春之声”学生辩论赛等十项常规项目。在每次成果展示时，我们都请来省市教研院的专家来指导讲学，他们对我们的这项赛事给予了高度评价。这一活动的开展，展示了我校教师在新课程理念学习、课程改革和教学改革中取得的丰硕成果，进一步形成了相互学习、相互交流、团结协作、共同提高的良好氛围，增强了教师的落实新理念、驾驭新课程的教育教学能力。
三、中期成果简况
完成开题报告，多媒体教学课件216个，课堂实录4个，出具规模的教学网站7个，网络站点1个。
具体研究 企业春节祝福短信成果名称 | 形式 | 承担人 | 发表（出版）情况 | ||
发表 时间 | 发表刊物 （出版部门） | 字 数 | |||
信息技术与教学管理 | 课件 | 刘晓辉、胡方东 | |||
高中语文教学多媒体课件 | 课件 | 王 立、陈玉泉、陶光萍、吴秀春、吕 洪、王丽华、张友花、马晓霞、孟繁荣、朱信善、衡玉茹、伊晓春、李玉梅、王莉荣、刘之丽、陈宝红、石 颖、王俐梅、王冬红 | |||
高中数学教学多媒体课件 | 课件 | 刘德福、马国权、武长绪、郝冬霞、宋振江、高凤玲、高尚宝、唐凤云、杨绍辉、姜晶莹、刘树才、李海霞、陈 晶、那立红、张海娟、公永华、周晓燕、李麒锋、刘 颖 | |||
高中英语多媒体课件 | 课件 | 周雷生、李洪超、崔华龙、杨继红、王海波、刘 丽、孙 宇、尹祖春、姚秀波、王秀红、王莉娜、岳 娟、刘曙丽、李丛微、曹维巍、徐丽影、 | |||
高中文综合多媒体课件 | 课件 | 于雪花、乜晓峰、许 波、张连英、高 巍、张 杰、王建东、李鹤龙、刘显荣、姚春梅、付洪瑞、赵永德、富艳霞、张锁凤、张海涛、周玉函 | |||
高中理综合多媒体课件 | 课件 | 孔繁云、贲庆成、姜成林、苑凤菊、王爱英、于长虹、雷恩东、李立成、彭月娟、郑成波、申金恒、张 红、邬艳君、张 雷、李 甫、闫丽敏、咸英华、于翠萍、王艳美、隋春权、史焕焕、崔 哲、王乐英、李方伟、欧阳瑞孚、李笑颜、刘 峰、王黎薇 | |||
高中俄语多媒体课件 | 课件 | 井占成、董海霞 | |||
高中技术多媒体课件 | 课件 | 董雪杉、李 锐、张爱华、王有昉 | 重生之改造糟糠妻 | ||
高中艺术多媒体课件 | 课件 | 郝金一、张建家、祁常伟、李孟娜 | |||
高中体育多媒体课件 | 课件 | 时宝峰、宋智福、王维元、马 辉、陶顺起、于洪闯 | |||
《名人传》序 | 课堂 实录 | 陈宝红 | |||
人类面临的主要环境问题 | 课堂 实录 | 张海涛 | |||
几种重要的金属化合物 | 课堂 实录 | 咸英华 | |||
庄周买水 | 课堂 实录 | 衡玉茹 | |||
富裕县实验中学 | 网站 | 张爱华 | |||
高中语文校本课网络平台（高中语文校本教学与研究）建立与使用 | 网站 | 朱信善、吕 洪、王 立 | |||
数学教学网络平台的建立与应用 | 网站 | 马国权、杨绍辉 | 广西旅游景点介绍 | ||
富裕县实验中学物理教学资源网 | 王传君女友网站 | 贲庆成 | |||
富裕县实验中学高中地理教学资源网 | 网站 | 赵永德 | |||
富裕县实验中学高中化学教学资源网 | 网站 | 张 红 李 甫 | |||
问题教学法与信息技术整合在课堂教学中的运用 | 网站 | 于雪花 | |||
俄罗斯风俗民情站点的建立及在课堂中的应用 | 站点 | 井占成 | |||
四、存在问题
课题的研究激发了教师参与的热情，促进了学生学习的自主性获得可持续等方面取得了可喜的成效，但也有存在有一些问题。
1.教学行为转变并不十分到位，有的教师虽然掌握了一些教学理念，但在真正教学中还是跳不出传统教学的阴影，转不过这个弯，“穿新鞋、走老路”；
2.是信息技术的应用特别是多媒体课件、网络环境下的教学软件设计制作等等要耗费教师大量的时间、精力，这与教师平时的满负荷工作产生了一些矛盾，很多老师在公开课、研究课以及观摩课时采用新的教学方法，但是在常态课中又回来老路上；
3.多媒体课件等等成果，数量有了，但是水平还不够高。包括其它成果在内，发表或获得省级以上奖励的还没有。
4.是课题的有关研究内容的提出尚不能作更深层次的研究，如教学模式的研究等暂时处于一种初步探索阶段，很难形成一系列完善的模式体系等等。
五、重要变更
由于工作变动和校内管理机制的变革，课题组构成发生了变化。变更后的课题组构成如下：
①课题组主要研究成员：
组 长：刘晓辉 富裕实验中学校长
副组长：胡方东 富裕实验中学副校长
主要成员：王 立 陶光平 刘德福 周雷生 张锁凤 孔繁云 于雪花
朱信善 吕 洪 吴秀春 董海霞 张爱华 时保峰 郝金一
②分工：
负责人：刘晓辉 资源库的建立，负责课题的组织和实施，资料收集整理、起草研究方案、中期报告、工作报告、研究报告等。
版面统筹：胡方东 参与资料收集整理、中期报告、工作报告、研究报告
总联络人：王 立 负责课题的日常管理
课题管理：
③管理体系：领导小组↔课题组组长↔参研人员
④管理方针：分解课题，落实人头，定期验收，经常督查
⑤定期交流：每两周课题组全体交流，汇报交流工作
⑥资料设备、研究手段：
充分利用高中化学教科书，教辅资料，图书馆阅览室资料，电子网络资源等资料设备，本着针对性对教学原则，主体化教学原则，发展性教学原则，差异性教学原则，合作性教学原则，采用理论研究法，对比研究法，各案分析法，经验总结法，对教学中的实验，案例进行研究。
发布评论