《抗消化性溃疡药》教学设计方案
姚宏
授课教师
课授班级
2016级护理5班
专业
护理
课程名称
药物学基础
授课地点
教室
授课时数
1课时
（50分钟）
学生数
40人
授课类型
专业基础课 讲授
授课日期
2018-10-15
使用的教材
教材： 姚宏 黄刚主编 人民卫生出版社出版 中职教材《药物学基础》（第3版）
课题名称
抗消化性溃疡药
设计理念与目的
1、设计理念：依据现代中职教育理念要求、突出能力本位教育兼顾素质本位与人格本位教育进行整体教学设计；具体在教学中应根据临床岗位要求突出能力目标与知识目标，教学活动采取任务驱动突出以学生为主体、以教师为主导的形式，体现做中学、做中教，理论联系实际，培养职业精神；重视学生智力、兴趣、情感、意志、性格等因素在教学中的影响与作用。
2、设计目的：学生学习后能对消化性溃疡病人进行正确用药指导，掌握抗消化性溃疡药的分类、代表药物、临床应用、不良反应与注意事项。能够对病人及家属进行消化性溃疡病相关知识及用药护理宣教。
教材分析
  “抗消化性溃疡药”是由姚宏主编 人卫出版社出版 的中职教材《药物学基础》（第3版）第十一章消化系统药的内容。该教材以现代教育理论为指南，将药物学的学科特点和护理专业的培养目标进行了紧密结合，对传统教材“以药讲病”的模式进行了改革创新，采用了“以病讲药”的新模式，是一本十分实用的教材，突出情景案例、任务驱动，与临床接轨，对于护理专业学生的学习尤为重要。在学习本章节之前，学生已经有了一定的解剖生理基础，同时也学习了消化系统疾病的内科护理，这样的安排使学生能够循序渐进的掌握相关知识，同时也能够发挥自己的能动性，将相关知识点串联起来步步深化，并且牢记于心。这为今天的学习奠定了良好的理论基础，同时本次课的学习也为学生今后学习止吐药及促胃肠动力药、泻药与止泻药及内外科等临床专业课程做了一定的铺垫。可以说本次课的内容起到了很到的承上启下的作用。                                                 
学情分析
本次授课教学对象为中等卫生职业教育护理专业二年级学生，，她们都是未来的白衣天使，工作在临床的一线，即是各类药物的实施者，同时也是用药前后的观察者，具有较好的人际沟通能力，对新事物接受能力强，对网络和手机的功能的运用熟悉；并且有一定专业基础，
为本次课的学生学习与教师教学提供了必备的基础知识保证。学生都是17-8岁的女生，思维活跃，喜欢实践，善于模仿，但是也存在医学基础不够扎实，缺乏临床实践等不足。
教学目标
1、知识目标
（1）掌握抗消化性溃疡药的分类、代表药物、临床应用、不良反应与注意事项。
（2）能够对病人及家属进行消化性溃疡病相关知识及用药护理宣教。
2、技能目标
（1）能正确指导人们合理使用抗消化性溃疡药物；
（2）具有药物的疗效观察及不良反应监测的能力。
3、情感目标
（1）爱岗敬业，关心爱护尊重病人及对护理事业的归属感；
（2）能够对病人及家属进行消化性溃疡病相关知识及用药护理宣教。
教学重点
抗消化性溃疡药的分类及代表药物、药理作用及不良反应。幽门螺杆菌与消化性溃疡的关系。
教学难点
抗消化性溃疡药的作用机制及如何指导病人正确用药。
教学策略设计
    坚持以学生为主体、教师为主导的教学理念，体现做中学、做中教，通过视频、案例、微课、自主探究、小组合作研讨等形式来实施本次课教学。
1、课前上传微课到班级Q，布置任务让学生下载微课并预习抗消化性溃疡药的相关内容，完成任务单：连连看的内容；
2、根据学情分析，课中采用多种教学方法，提高学生的学习兴趣及参与度，检测并巩固新知；
3、课后利用问卷星进行课后知识巩固，安排手工制作爱心卡增强学生的人文关怀意识和现场急救的应变和处理能力。
4、教学过程分为组织教学--新知引入——新知呈现——小结、检测及布置作业4个环节。
5、课堂检测以护士执业考试真题为主，检测本节课的知识点。
6、教学方法：任务驱动法、角扮演法、案例教学法、归纳法、讲授法及视频演示等教学方法；
7、学习方法：主要采取自主探究、合作研讨、模拟演示等学法。
教学方法和用具
教法：任务驱动、影音演示   
学法：道具展示、小组讨论、分析归纳
教具：多媒体投影仪、电脑、课件、导学案
影音素材：消化性溃疡视频短片、抗消化性溃疡微课
板书设计
教学
准备
学生准备：
1、完成课前安排的复习，上网下载并学习抗消化性溃疡药物微课视频，利用平台、优酷客户端等进行抗消化性溃疡药物的预习并总结抗消化性溃疡病药物分类及代表药。         
2、分好学习小组，8人一组，选好组长和发言人，组长做好同学资料收集的记录（该记录与学生的平时成绩关联）。
教师准备：
微课视频，根据学生的实际情况和教材内容，结合护士三基考核要点和执业护士考试的重点确定本次课的教学目标、重难点、教法等；充分利用课外书籍和网络资源，精心选择相关的案例及素材，准备好教案及课件。上传微课到Q以供学生下载学习，让学生关注药品电子说明书及“药师在线”平台进行课前自主学习，并准备好课程反馈表，实现堂上堂下师生互动。
教学环境准备：
布置以8人为一组的小组型课室，便于小组合作探究的开展与指导。
教    学    过    程
教学环节
及任务
教师活动
学生活动
设计意图说明
第一环节
组织教学
2分钟
1、师生问候。
2、检查并登记考勤人数。
3、安全事项提示。
班干部报告出勤人数。
维护良好的教学秩序
第二环节
检查预习、目标展示
3分钟
1、回顾上一课学习内容
呼吸系统药物举例。
2、指出本次课的学习目标、重点和难点。
1、学生复习回顾。
2、阅读学习目标、重点和难点。
复旧引新，承上启下，巩固相关知识点,为后面学习打基础
新知引入
5分钟
1、展示案例，播放视频，导思：消化性溃疡病的病因？
2、点评，明确消化性溃疡定义、病因和诱因。
3、板书课题。
观看图片和视频。
通过创设情境，充分利用多种教学手段，增强对知识点的认识。