余薇杨颖整容前后对比照
（湖北工程学院新技术学院，湖北孝感432000）
摘要：在精准扶贫背景下，高校是“贫困”毕业生就业帮扶的重要力量。本文界定“贫困”毕业生的内涵，分析“贫困”毕业
生的特T，探讨高校在“贫困”毕业生就业帮扶工作中的不足，提出了一些改进措施。
关键词：“贫困”毕业生就业帮扶措施探究
孙菲菲被打事件“精准扶贫”思想是党和政府治理贫困工作的指导性思想，习近平同志在“五个一批”的脱贫攻坚计划中提出发展教育脱贫一批，向教育战线下达了精准扶贫的任务。高校毕业生就业问题一直是社会关注的焦点，自2014年国内大学毕业生人数首次突破七百万之后，逐年攀升,2020年全国高校毕业生规模达到874万，再创高，大学生就业的问题日益凸显。在高校毕业生中—
—“贫困”毕业生，易出现就业困难的问题。因此，把“贫困”毕业生的就业问题作为高校精准扶贫工作的重点，加强“贫困”毕业生的就业帮扶工作，提高“贫困”毕业生的就业效率和质量，助力其家庭精准脱贫，对于社会稳定和谐具有重要意义。
―、就业帮扶对象的界定
扶对象是做好高校毕业生就业帮扶工作的前提，大学生就业困的，困、就业、业、就业心理。的：对向于因困就业的“贫困”毕业生体。
精准扶贫的，的就业扶
贫困毕业生。，脱贫工作逐，贫困的学生逐，一家庭经济困难的毕业生需要帮扶，因此，在中扩大了，这里的“贫困”毕业生除了指建档立卡贫困户家庭毕业生之外，还包括孤残毕业生、烈属家庭毕业生和低保家庭毕业生。
二、“贫困”毕业生的特点
思发的年中国大学生就业中
出，2014届到2018届大学生就业率分别是92.1%*91.7%、91.6%、91.9%、91.5%，呈现下降趋势。目前，2020届毕业季已经过去，2021届秋招又将到来，《就业困大学生体研究报告》示，因为新冠肺炎疫情，截至2020年6月份，仍然有26.3%的2020届应届生在求职，所以，“贫困”毕业生的就业问题将面临更大的挑战。通过回访了解近三年学校的“贫困”毕业生，发现“贫困”毕业生呈现以下特点。
（一）“贫困”毕业生综合能力不强
毕业生人数的增多，企业在招聘时更关注毕业生的综合，所谓综合学习、实践、人际交往能力、时间管理能力等。笔者所在学校是一所独立学院，大多“贫困”毕业生来自小城镇或农村，入学前获得的教育资源有限，学习能力不强，知识面较窄。入学后，有些“贫困”毕业生由于害羞和不自信，很少参与学校的课外活动，无法提高综合素质；有些“贫困”毕业生一心钻研课本，学习成绩好，但社交较差；有些“贫困”毕业生由于傢
无法提供，无法进行相关的实习实践，社会实践能力欠缺山网一呵，都导致“贫困”毕业生的综合能力水平不高，影响工作的进程°
（二）“贫困”毕业生就业心理复杂
成学业，到一份理想的工作既是“贫困”毕业生的，又脱贫困的 期。“贫困”毕业生对好工作的渴望更高，对工资的要求更高，因为如此，一些“贫困”毕业生在求职中心理表现比较矛盾，对职业位不明确，一边期待能有更好的工作，一边又不愿意多尝试蚀6“5）。工作在就业第一线，每招聘单位前来招聘时，一“贫困”毕业生的表现往往不积极，主动投递简历的不多，往招聘现易同学，边的同学去，会随同前往，如果只剩自己，。通过观察发现，一些“贫困”毕业生工作的进度比较，往往确定工作的时间比其他毕业生更长。
三、一些高校“贫困”毕业生就业帮扶工作中的不足
就业是民生之本，国家和各地政府机构高度重视"贫困”毕业生的就业帮扶工作，高校在精准脱贫过程中发挥着性作用，注重扶贫与扶相合。，高校“贫困”毕业生就业扶工作得了一成绩，但在一不之处，主要体现在以下几方面。
（一）“贫困”毕业生的帮扶趋于短期性
高校对“贫困”毕业生的帮扶主要集中在毕业年度，甚
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至临近毕业采集就业信息的时候才开展一些帮扶工作。通过调查发现，“贫困”毕业生就业困难，并不是在毕业年度才出现的短期性问题，当在毕业年度开展就业帮扶工作时，很多“贫困”毕业生往往不在校，无法深入了解展开精准帮扶％—些“贫困”毕业生在校期间综合能力没有增强，对职业定位和认知不够，就业观念没有得到好的引导％这些工作都不是在毕业年度能够完成的，前期就业帮扶工作的缺失和毕业年度短期性的就业帮扶工作都会影响帮扶效果％
（二）“贫困”毕业生的就业帮扶形式单一
高校对“贫困”毕业生的就业帮扶主要有：宣传和审核当地人社部门给困难毕业生发放的一次性求职，在毕业季为“贫困”毕业生提供求职信息，就业帮扶形式单一且集中在毕业年度％当前发放的一次性求职补贴仅针对“四难学生”，即孤儿、、残疾和低保家庭学生，高校本身对“贫困”毕业生的就业没有。有些“贫困”毕业生需要实习的机会和平台；有些“贫困”毕业生对就业前景比较茫然，需要有效的就业导；有些“贫困”毕业生就业会遇到一些心理问题等。但是，目前一些高校在“贫困”毕业生的帮扶工作方面做得不够。
（三）“贫困”毕业生的帮扶主体协同不够
高校“贫困”毕业生的就业帮扶只有高校各方主体协同合作才会发好的效％目前，高校的帮扶主体主就业导，就业的导往往是一个人，力量有限，工作很难纵向开展并细化深入。“贫困“毕业生的就业帮扶不是一蹴而就的，必须有一的管理系统。“贫困”毕业生自入校的追踪管理，
的扶，的
筹安排。
四、高校改进“贫困”毕业生就业帮扶工作的措施
（一）将就业帮扶贯穿于教育的全过程
二胎准生证怎么办理高校必须将就业帮扶工作贯穿于“贫困”毕业生的教育全过程，即从入学到离校的整个阶段，分类帮扶不同阶段不同年级的“贫困”毕业生。大一阶段，很多“贫困”学生开始在校外做各种兼职工作度，时间安排不妥就会影响学习。所以，可以通过课堂教学或经验分享的形式引导其做好时间管理，安排好短期、长期的学习计划，避免因过度兼职影响正常业。大二，注重培养“贫困”学生的际交往能力，组织并鼓励“贫困”学生多参与学校的各种活动，加入社团丰富课外生活并锻炼社交能力％大三阶段，注重“贫困”学生专业素质的提高和职业生涯规划的制订，通过开设就业指导课程或讲座，帮助学生树立正确的择业观、就业观。大四阶段，高校应秉持“重点关注、重点推荐”的原则，先为“贫困”毕业生提供合适的实习岗位，后有针对性地提供就业岗位并进行就业指导。同时，要重点关注“贫困”毕业生的就业心理动态，加强疏导，帮助其面对就业过程中的挫折和考验。
（二）注重培养“贫困”毕业生的综合能力
高校对“贫困”毕业生的就业帮扶不应只局限于就业推荐，正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，给“贫困”毕业生提供工作，不如培养“贫困”毕业生的综合能力，增强其就业能力，让其有能力可以己工作并在的有％因此，高校应该充分把握好第一课堂和第二课堂大育人阵地，全面提高“贫困”毕业生的综合素质。第一，深化一课堂，提高专业素质％级，在理论学习的基础上，注重对学生手实践能力的培养％中对“贫困”毕业生的，开设关于管理学、人际关系学、职业生涯规划能力课％能力是可以让受
终生的能力，积极培养“贫困”毕业生自主学习、思考的能力，可以通过提高专业素养。，富课堂，增强“贫困”毕业生的素质能力％“贫困”毕业生的人际交往能力、组织调能力、能力都在二课堂上得到发展［31<117-122）。高校应为“贫困”毕业生创建平台，组织并励其加校 、团、、
动会、志愿服务等形式多样的活。第三，设立“贫困”生强，为“贫困”生提供专的持，将
一课堂和课堂的考合作为考准，励“贫困”学生发展。
（三）倡导多方协调合作的就业帮扶
高校应健全“贫困”毕业生就业帮扶体系，“贫困”毕业生的就业帮扶不是就业辅导员一个人能解决的事。学校各部门如学工处、就业指导中心、学生资助中,L、、心
心、关部门应该联合起来，建立一支含专业教师、辅导员、企业导师、心理咨询师、“贫困”毕业生校友的就业帮扶队伍。专业提供就业导课程，教授
职技巧，树立科学的就业观；辅导员提供日常的就业管理及服务工作；聘请企业导师，通过讲座的形式为“贫困”毕业生提供行业；主好“贫困”毕业生的就业疏导工作，解工作时的和择业失败时的消极影响；邀请优秀的“贫困”毕业生校友分享个，助学生树立信％
（四）教育引导“贫困”毕业生转变就业观念
一些“贫困”毕业生更渴望到大中城市追求高薪的工作，不愿意回农村，不愿意从事基层工作。但实际上国家目前对从事农村基工作或工作的大生的扶持；政很多，有的可以大学学费，有的一性或定期的补偿，有的对考研、职称评定、业等方面给予支持。教育引导生转变就业观念，让学生更了解基层，结合精准扶贫，基工作的重和扶持 ，引导“贫困”毕业生到基层和农村地区工作，比如“西部计划”
“大学生村官”“三支一扶”“大学生征兵”，还有一定数的专岗位针对精准扶贫的学生。
五、结语
高校作为精准扶贫战略中的重要组成（下转第76页）128
治诉求，挑选其中的精英分子为干部培养选拔对象，比如高级职称人员，具有民主党派负责人身份，市、区政协委员等，加强人才队伍建设，引导党外知识分子参政议政，合
政治诉求。
(三)创新思想政治(领*动方式，增强工作实效。
党外知识分子中新兴学科专业人才的比，迫切需要创新开展党外知识分子思想政治引领活动。一是加强 思想引领，开展共识教育。在党外知识分子中党的理论政策，加强对党的认识和了解，组织“心同
爱国影片行”统活动，进行校情考察、史和社情考察，帮助和引导党外知识分子自觉接受党的领导，培育和社会主心。二是加强政治培，政治培展的方式和形式，业的，在创建品牌活动、展培，业展、业级的中，强对中社会主的信心和对执政党的政治。三是强引领，会，探索思想政治引领活动的“互联网+”模式，，通过“两微一端”等构建网络政治引领，将传统“面对面”统战工作向大数据时代“键对键”换。
(4)加强制度建设，提供保障$
党外知识分子关研教、职称职务等实际性问题，需要更制度保障。人既是然存物，又是社会存在物，人的本质在现实性是一切社会关系的总和，这是马克思主义哲学中的重要内容。作为社会存在个体的党外知识分子要想获得更好的生存、生活方式，必然重视关系自身的科研评、教评、职称评审、职务晋等实质性问，为了
(上接第128页)部分，肩负重要的历史责任。加强对“贫困”毕业生的就业帮扶，帮助其家庭摆脱贫困，有助于社会稳定和谐，让“贫困”毕业生对未来充满希望，对生活充满信心％
参考文献：
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的后顾之忧。一是健全绩效分配等制度。实施修订的绩效工资分配案，把教、研、管理、社会服务等各方面的工作量作为综合指标，分配人员经费，鼓励多劳多得，激励工作。二是完善彰等制度。针对统战对象设立项彰，选出代表人士宣传事迹成示范引领，促成人才吸附效，培养更多政治定、业绩突出、的党外代表人士。要建立制度，更要让制度有效，强党外知识分子中的获得、、，教、研、管等项工作中挥主动性，积极落实立德树人根本任务。大病补助申请
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