2020《架起心灵沟通的桥梁》主题班会教案内容
喜欢和她相携地伴着夕阳霞光走过那美丽的又温柔，宛如横卧在两岸之间的江南女子的桥。彼此相依地走过，仿佛这样就能通过心灵的桥梁，走进彼此的内心。这里给大家分享一些关于《架起心灵沟通的桥梁》主题班会，希望对大家有所帮助。
《架起心灵沟通的桥梁》主题班会1
【班会背景】
但是学生在沟通方法上确实需要我们的引导,如果他们掌握了换位思考这个方法,将对处理与别人之间的交流问题非常有用.所以此次班会旨在促进学生做好人与人之间的心灵沟通,让学生都在我营造的特殊氛围下,敞开心扉,学会理解,学会沟通,达成谅解,从而更好地引领学生,帮助学生,使学生顺利成长,作一名快乐成长的阳光少年.
【班会准备】
1．按照要求提前去要借班上课的班级和学生见面沟通,并使用相机把同学们珍贵的课间活动一一拍摄定格.
2．在学生中广泛搜集他们对歌星曾轶可的看法.
3．向班主任充分了解班级里学生的精神面貌和班级特.
4．征得语文老师的同意,仔细翻阅了同学们的作文：成长的烦恼.初步了解班级内孩子们的在与人交往中的烦恼大部分是沟通不畅造成的,所以初步选定以“引导学生如何理解沟通,并且带着情感去身体力行,指导自己的人生充满阳光”的主题.
【班会过程实录】
课堂之前：等待时间,播放曾轶可的《狮子座》歌曲,起到活跃气氛,提前了解她的故事和背景,加强师生之间心理距离的效果.
以歌引人
教师：同学们刚才听了一首曾轶可的歌曲,这首歌的名字是什么？
学生：是《狮子座》（异口同声）
教师：好,看来大家都初步了解她了,我想问大家一个问题：你是怎样看待曾轶可的？
以歌引话题
学生纷纷表达,粗略统计了一下,全班大概有10人喜欢她,30人左右不喜欢她,另外10人左右保持中立.根据这三类观点同学们按照我的要求就坐,持同样看法的学生就近坐在一起.
下面开始第一个活动：
教师：请你说出你喜欢或者不喜欢她的理由.zengyike
喜欢曾轶可的同学说出了她的多个优点：如：真诚,歌曲属于原创,有才气,对朋友好,热情,讲义气,外号叫曾哥等等.
不喜欢她的人情绪很激动,说出的理由是：唱歌跑调,另类,唱的歌太小资,不符合传统的大众审美观等等.
教师此时不发表任何看法,而是采取让学生继续体验的办法继续第二个活动:先让彼此意见对立的两组同学交换位置,而且让不喜欢曾轶可的同学说出她的优点,喜欢曾轶可的同学说出她要改进的方面.
不喜欢她的学生率先说出她的三个优点：比如心理素质好；歌曲是原创；歌词比较美；
喜欢她的学生也说出她的一些需要改进的方面：唱歌不要跑调；做人要再低调一些；唱歌要再加强练习.
保持中立的同学继续补充曾轶可的其他优点：对人特别宽容；对别人特别真诚；等等.
然后教师询问一些不喜欢她的同学,“通过寻她的优点,你感悟到什么道理？”
学生纷纷表达：任何人都是有优点和缺点的,看人要一分为二看；
看待别人要宽容；等等.这里学生都说的非常好,从而引领学生得出第一个自己感悟出来的道理.
以话题引方法
此时教师揭示出：人际交往中要学会换位思考.（或己所不欲,勿施于人.这是解决所有沟通中出现问题的一个方法,所以我务必做到了重点突出.）继续深入：
教师：我们学会换位思考仅仅是达到了理解对方的层面,但是这时候对方不知道啊,我们应该怎么做呢？毕竟仅仅做到理解别人还远远不够啊,下面我们来做个小活动：
方法深入
第三个小活动：让一个闭眼睛的同学拉着一个同学在教室里走,不允许有任何交流；
另一个闭眼睛的同学拉着一个同学在教室里走,可以有任何交流.
教师问“请你比较一下两组所用的时间,你悟出了什么道理？”
现场发现可以做任何交流的小组所使用的时间短,过程中的表情也更轻松.
此时教师特别留下两位闭眼睛的同学,让他们谈一谈当时往前走的时候心里怎么想的？
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