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1.认识年、月、日。
2. 24时记时法。
3.简单的时间计算方法。
1.让学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2.让学生知道24时记时法，会用24时记时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
1.关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中感受时间。教学时，教师要充分运用教材提供的素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生通过对事件与时间关系的体验，逐步建立较长的时间观念。
2.为学生创设自主构建知识的活动和思考空间。年、月、日和24时记时法是在时、分、秒的基础上进行学习的，但是年、月、日之间的关系更加复杂，学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。因此，为了使学生更好地了解年、月、日之间的关系，教材内容上注意为学生搭建自主学习、主动构建知识的平台。教学时，教师可以提出富有启发性的问题并组织探索性的学习活动，如观察年历时，让学生思考“一年有几个月”等问题，让学生通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等。引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时记时法。
3.重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。由于学生平时很少使用24时记时法，因此在用24时记时法表示下午几时或晚上几时，学生往往感到不太习惯。教学时，应使用钟表模型等教具或学具，加强对钟面的观察和操作，引导学生观察时针一日正好走两圈，体会钟面外圈与内圈的数的关系，让学生积累丰富的经验，理解24时记时法。在简单的时间计算方法时，让学生通过观察和操作，从出发时刻开始，转到到达时刻，把直观观察和路线图对应起来，并口算得出经过时间。
1 认识年、月、日………………………………………………………………2课时
2 24时记时法……………………………………………………………………1课时
3 简单的时间计算方法…………………………………………………………… 1课时
认识年、月、日
教材第44~46页的内容。
1.认识时间单位——年、月、日。
2.掌握大月、小月的知识，记住每个月的天数。
3.培养学生养成珍惜时间的习惯。
1.认识时间单位——年、月、日，分清大月和小月。
2.能够正确说出每个月的天数。
2014年年历卡一张。
口答下列各题。
2时=( )分1分=( )秒1星期=( )天3分=( )秒
60分=( )时120秒=( )分5星期=( )天5时=( )分
老师指出任意一道题，请学生们说一说计算过程。
1.导入新课。
老师谈话引入：同学们，我们以前学过了一些时间单位，例如：时、分、秒等，那么，你知道还有哪些时间单位吗?(学生口答)
老师：对，今天这节课我们就一起来认识年、月、日。(老师板书课题——年、月、日)
(1)老师出示下图。
老师：同学们，你们看，这幅图中圆圆的球体就是我们人类赖以生存的地球，那么，你们知道一日有多长吗?(可以让学生来回答)
老师：现在就让我来告诉你们吧，一日的长短就是地球自转一周的时间，现在你们明白了“日”的由来了吧!
(2)老师出示下图。
老师：从这幅图中，我们可以得知一月的长短就是月亮绕地球旋转一周的时间，现在你们知道“月”的由来了吧!
(3)老师出示下图。
老师：从这幅图中，我们可以得知一年的长短是地球绕太阳公转一周的时间，大约是365天，现在你们知道“年”的由来了吧!
2.教学年历卡。
老师出示年历卡。(2014年年历卡)
老师提问：现在，我们每位同学的手里都有一张年历卡，请你认真观察你手中的年历卡，说一说，你从上面发现了什么。
学生甲：我发现一年有12个月。
学生乙：我发现一年中有些月份有31天，有些月份有30天。
学生丙：我发现一年中唯独二月的天数和其他月份的天数不相同,2月只有28天。
学生丁：我发现每星期都是7天，周六和周日两天用红颜标示。
老师：刚才同学们的发现都非常正确，现在让我们大家再一起回顾一下。
(1)一年有多少个月?
(2)每个月的天数都一样吗?各有几天?
(3)哪几个月是31天，哪几个月是30天，二月有多少天呢?
老师提问：在一年中有许多个节日，请你在今年的年历卡中分别出儿童节、国庆节、教师节、劳动节、妇女节、元旦这些节日分别是几月几日，并说出这些节日是星期几。
老师追问：你知道自己的生日是几月几日吗?请你用铅笔在今年的年历卡上圈出你自己的生日，说一说这一天是星期几。
学生动手操作。
老师还可以让学生在年历卡上一爸爸妈妈的生日，借此机会对学生进行孝敬父母的教育，告诉学生在爸爸妈妈生日的时候要主动说一声“生日快乐”。
3.教学大月和小月。
老师提问：刚才我们已经清楚了一年当中有12个月，而且知道了每个月的天数，下面就请同学们把每个月的天数填在表格里。(根据你手中的年历卡)
月份123456789101112
天数312831303130313130313031老师：请同学们仔细观察填好的表格，和同桌(或在学习小组内)讨论一下你有什么发现。
老师：习惯上我们把有31天的月份称为大月。大月有哪几个月呢?请同学们大声地读出来。
学生：一年有12个月。大月(31天)：一、三、五、七、八、十、十二。
老师：有31天的月份是大月，那么有30天的月份呢?对了，我们习惯上把它们称为小月。小月有哪几个月呢?请同学们看着表格，大声地读出来。
王力宏 张惠妹学生：小月(30天)：四、六、九、十一。
老师：请同学们数一数一年中大月有几个，小月有几个。读一读。
老师追问：我为什么没有听见二月呢?(因为二月是28天，所以二月既不是大月，也不是小月)
老师提问：现在，我们知道了有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，那么，有什么好办法能较快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢?
老师向学生介绍用拳头记忆大月、小月的方法：请学生举起左拳，背向自己，开始数月份。拳头凸出的部分是大月，凹进去的地方则是小月，我们把二月除外，注意数八月时要从数一月的地方数起。
老师引导学生小结：一、三、五、七、八、十、十二是大月，每月都有31天；四、六、九、十一是小月，每月都有30天；一年中有7个大月,4个小月;2月既不是大月，也不是小月。
1. 教材第46页“想想做做”的第1题。
(1)让学生查有意义的日子是几月几日。
(2)让学生在年历上圈出来。
梦见狗咬
(3)帮助没有完成的学生。
2. 教材第46页“想想做做”的第2题。
(1)学生在组内讨论。
(2)全班订正。
3. 教材第46页“想想做做”的第3题。
(1)学生查资料。
(2)学生计算。
(3)全班订正。开开心心
4. 教材第46页“想想做做”的第4题。
(1)学生单独完成。
(2)全班订正。
5. 教材第46页“想想做做”的第5题。
(1)让学生查年历。
(2)说说元旦是星期几。
教材第46页“想想做做”的第6题。
课堂作业新设计
1. 中华人民共和国国庆节:10月1日中国共产党生日:7月1日
怎么获得手机root权限中国教师节:9月10日中国植树节:3月12日交流略
2. 六一儿童节：星期一五一国际劳动节：星期五三八妇女节：星期日
3. 1949 10    1  2049 10    1
4. (1)7 8 62 (2)30 4 2
5.星期五
思维训练
国际残疾人日:12月3日全国爱耳日:3月3日全国爱眼日:6月6日
同学名全国爱牙日:9月20日
认识年、月、日
时间单位：年、月、日。
一年有12个月，把有31天的月份称为大月(一、三、五、七、八、十、十二)，把有30
天的月份称为小月(四、六、九、十一)。一年中有7个大月,4个小月。
例题呈现了比较直观的年历，让学生有目的地观察年历，并回答问题。为了帮助学生记忆每个月有多少天，教材介绍了拳头点数法，生动活泼，有助于提高学生的学习兴趣。同时，让学生借助于平时对时间的直接经验和想象力，把抽象的时间和具体的事件联系在一起。46页的“想想做做”，让学生从年历上出中华人民共和国国庆节是几月几日，中国共产党的生日是几月几日，中国教师节是几月几日，中国植树节是几月几日，主要是想让学生通过对事件与时间关系的体验，逐步建立较长的时间观念。
为什么八月有31天?大月小月的由来?
人们都有这样的常识，阳历有大、小月之分，即阳历月份有这样的规定:“4月、6月、9月及11月有30天，其余的月份有31天,2月例外，只有28天。”月份的大小，始于罗马帝国凯撒时代。当时凯撒派人修订历法，制定了儒略历法，决定凡有特别宗教意义的月份31天，不重要的月份30天。因此，取名门神的1月，以战神为名的3月，为表示尊敬凯撒大帝而取名的7月，都有31天。因为2月是处死犯人的月份，属不吉的时间，所以只有29天。凯撒大帝的继任人奥古斯的生日在8月。为了和凯撒等同起来，他要求把8月也加成31天。为了要使8月有31天，他便从2月再借来一天，把2月减少到28天。又为避免3个大月的月份连在一起，又规定9月及11月各有30天，把10月及12月加长到31天。
平年、闰年
教材第47、第48页的内容。
1.认识平年和闰年，知道平年、闰年的天数。
2.掌握判断平年、闰年的方法。
3.帮助学生建立较长的时间观念，促进学生思维的发展。
1.理解平年、闰年的判断方法。
2.掌握判断平年、闰年的方法。
投影仪，年历卡片。