河南省九年级语文上册第一单元知识汇总大全
单选题
1、下列句子的朗读停顿划分完全正确的一项是（ ）
A．望长城／内外，惟余／莽莽。
B．江山如此／多娇，引无数／英雄竞折腰。
C．已是／悬崖百丈冰，犹有／花枝俏。
D．看红装／素裹，分外／妖娆。
答案：C
不一，各句字数不同，关键要根据诗句的意思和表达的感情，判断出各个表意单位的大小，以此来确定停顿的位置。
A．望／长城内外，惟余／莽莽；
B．江山／如此多娇，引／无数英雄竞折腰；
D．看／红装素裹，分外／妖娆。
故答案为：C
【点睛】要正确划分朗读节奏，准确把握句意是关键。我们在读古诗文时，要结合课文注释或文中已有的标点符号，基本弄懂句意，然后在此基础上细细体会长句中哪个词与哪个词连在一起读，或不该连在一起读，才符合句意。这样，就能基本把握住句子内部的自然停顿。
2、诗歌中“他刚离去，他刚离去”多次重复的作用是 ( )
A．表明周总理生前工作时没有一刻停息。
B．表明周总理工作间隙已经离开了。
C．加强语气，反映人民想念总理太迫切，四处寻总理的足迹。
D．加强了语气的亲切感，巧妙暗示周总理“虽死犹生”，寄寓了人民的无限哀思。
答案：D
本题考查理解内容。D：结合上文的追寻，这里写“他刚离去，他刚离去”，目的是暗示周总理“虽死犹生”，以此寄寓哀思。
故答案为：D。
【点睛】本题考查赏析诗句。解答此题需在理解诗歌内容的基础上，结合诗句的意思来分析。
3、给划线词语选择正确的解释：（ ）
数风流人物
A．屡次B．一个一个计算
C．几个D．数得着
答案：D
数风流人物：数得着。
故答案为：D
【点睛】本题考查学生对字义的理解。可结合词语、课后注释或查字典理解字义。
4、下列句中加点的成语使用有误的一项是( )
A．他可是文坛上的风流人物，他的散文影响了一代人。
B．现在埋头苦读的莘莘学子，会成为实现中华民族伟大复兴梦的一代天骄。
C．“天宫一号”与“神舟八号”成功对接，在我国航天发展史上留下了浓墨重彩的一笔。
D．寒冬腊月，河水已经冻成了冰，一派红装素裹的美丽景象。
答案：D
A项，风流人物：指英俊的、杰出的，对一个时代有很大影响的人物；有时也指举止潇洒或惯于调情的人。使用恰当。B项，一代天骄：称雄一世的人物。使用恰当；C项，浓墨重彩：用浓重的墨汁和颜描绘。形容着力叙述或描写。使用恰当；D项，红妆素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景。此处颜上与语境冰天雪地不符，使用不恰当。
故答案为：D
【点睛】本题考查现代汉语常用成语的正确使用。辨析词语的正确使用，首先需要把握词语本身常用的意义和用法，其次结合语境认真分析其使用是否正确，包括词义是否符合语境，主体对象使用是否恰当，感情彩是否符合等。
5、下列对艾青的《煤的对话》分析理解不正确的一项是 ( )
你住在哪里？
我住在万年的深山里
我住在万年的岩石里
你的年纪——
我的年纪比山的更大
比岩石的更大
你从什么时候沉默的？
从恐龙统治了森林的年代
从地壳第一次震动的年代
你已死在过深的怨愤里了么？
死？不，不，我还活着——
请给我以火，给我以火!
A．诗中的“我”经历了自然界的灾难，失去了昔日的荣华，被埋到地层深处，满怀怨愤，痛恨以往不公平的历史。
B．诗中的“我”历经沧桑，长久地沉默过、怨愤过，但是更有希望和祈求，渴望火的到来，使自己在烈火中再生。
C．诗中的“我”是中华儿女的写照，有炽烈的情感和昂扬的斗志，不甘沉沦，自强不息，要摧毁黑暗，迎来光明。
D．诗中的“我”是中华民族的象征，蕴藏着无穷无尽的热量，憧憬着光明灿烂的前景的到来。
答案：A
A.有误，这是一首咏物诗。解读诗歌，必须准确把握诗歌的意象。“失去了昔日的荣华”“痛恨以往不公平的历史”等不是“煤”的意象特征。
BCD.正确。
故答案为：A
【点睛】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
6、下列关于《你是人间的四月天》这首诗的分析有误的一项是（ ）
A． 那“月圆”的“庄严”与“天真”，显出爱的深刻与厚重、纯朴与大气，揭示了爱的内涵与真谛。
B． 在形式上，这首诗符合新月派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。
C．第4节写“鹅黄”“绿”“白”等颜，是借对方写自己，流露出爱的缠绵。
D．诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而无雕饰之嫌，反而愈加衬托出诗歌的纯净意境——在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。
答案：C
ABD.正确。
C. “借对方写自己，流露出爱的缠绵”表述不妥。 在这首诗中，直接表示彩的语言有“鹅黄”“绿” “白” ，这些词视觉上都是明亮的，给人温暖的心理感受。作者用一连串的比喻，既表
现了内心的喜悦之情，也是诗人真情的流露。这是一种人与自然对生命的感知。
故答案为：C
【点睛】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
7、下面朗读节奏与重音标注不正确的一项是（ ）
A．俱/往矣， 数/风流人物， 还看/今朝。
B．假如我/是一只鸟， 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。
C．小时候 乡愁/是一枚/小小的/邮票
D．我说/你是人间的/四月天； 笑响/点亮了/四面风；轻灵 在春的光艳中/交舞着/变。
答案：B
正确的朗读节奏与重音标注应为：假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。
故答案为：B；
【点睛】注意现代诗歌节奏划分办法：①语义单位划分法，如词或词组；②成分划分法，主谓宾，定状补；③助词依附法，即将表时、动态的助词划在前面的修饰成分内；④诵读检验法。
8、下列朗读停顿有误的一项是（ ）
A．望/长城/内外B．江山/如此/多娇
C．引无数/英雄/竞/折腰D．看/红装/素裹
答案：C
古词句一般按音节划分朗读节奏。五言诗句一般按“212”或“221”的音节划分，七言诗句一般按“2 .2 .2 .1”或“2 .2 .1 .2”的音节划分。C正确停顿为“|引/无数英雄/竞折腰”。
故答案为：C
【点睛】正确划分朗读节奏，准确把握句意是关键。我们在读古诗文时，要结合课文注释或文中已有的标点符号，基本弄懂句意，然后在此基础上细细体会长句中哪个词与哪个词连在一起读，或不该连在一起读，才符合句意。这样，就能基本把握住句子内部的自然停顿。
9、选出朗读节奏标注不当，影响表意的一项（ ）
A．俱／往矣，数／风流人物，还看／今朝。
B．忽如／一夜/春风/来，千树/万树/梨花/开。
C．狂风／紧紧抱起／一层层／巨浪，恶狠狠地/把它们／甩到/悬崖上，……
D．散入/珠帘/湿罗/幕，狐裘/不暖/锦/衾薄。
答案：D
古词句一般按音节划分朗读节奏。五言诗句一般按“212”或“221”的音节划分，七言诗句一般按“2 .2 .2 .1”或“2 .2 .1 .2”的音节划分。D项正确的节奏为：散入/珠帘/湿/罗幕，狐裘/不暖/锦衾/薄。
故答案为：D
【点睛】要正确划分朗读节奏，准确把握句意是关键。我们在读古诗文时，要结合课文注释或文中已有的标点符号，基本弄懂句意，然后在此基础上细细体会长句中哪个词与哪个词连在一起读，或不该连在一起读，才符合句意。这样，就能基本把握住句子内部的自然停顿。 其次要借助语法知识。在弄懂文言句意的基础上，可以用语法知识分析句子的结构。先判断一下构成句子的词或词组，在句子中各充当什么成分，这样也能把握古诗文句子的自然停顿。
10、“惟余莽莽”中“莽莽”和“顿失滔滔”中“滔滔”的意思是（ ）
A．无边无际 河水流动B．白雪 波涛
C．白雪一片 河水流动D．无边无际 波涛滚滚
有关长城的诗句答案：D
根据语境，“莽莽”是广袤无垠、无边无际的意思；“滔滔”是大水奔流的样子。故D正确。ABC错误。
【点睛】本题考查理解词义的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。做题时，一定要结合语言环境理解词义。
11、下列句子排序恰当的一项是（）
柳北岸先生笑眯眯地说：“ ”
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