第一单元 让我试试看
1.挑战第一次
教学目标：
2.引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。
3.体验一起挑战、共同成长带来的愉悦。
教学重点：
发现挑战第一次的成长因素；体验一起挑战、共同成长带来的愉悦。
教学难点：
引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。
课前准备：
课件、多媒体设备。
教学过程：
一、揭示课题，出示目标
出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。
二、活动教学
（一）活动一：我的第一次
【通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”对成长的意义。】
1.看一看：课件出示情境图。
农村女孩尝试自己炒菜弄煳了的场景，旨在提示学生面对挑战，不妨多尝试。此范例提示学生要树立从错误中学习的观念。
尝试滑轮滑的男孩表现出的犹豫与紧张，很有代表性，而孩子身旁成人的鼓励与支持，是
让孩子坚持下去的重要原因。
设问：用“我试过……当时心里……试过之后……”分享我的第一次吧。
2.说一说：学生回答，老师点拨。分享挑战之后的得失 ，特别是挑战的成长性意义。
3.看一看：课件播放第64页情境图动画。
4.说一说：学生回答，老师点拨。
（二）活动二：绘本故事《小马过河》
1.看一看：课件播放绘本故事《小马过河》动画视频。
设问1.马妈妈为什么让小马自己去磨坊?
设问2.小马接到任务时心里是怎么想的?
设问3.小马遇到困难时，是怎么做的?你觉得他这样做好不好?为什么呢?香水
设问4.小马半途而返时，马妈妈对他有什么建议?你觉得马妈妈的话有道理吗?为什么?
设问5.小马面对朋友小松鼠的再次劝阻，怎么做才更好?
设问6.你想对挑战成功的小马说些什么?
2.说一说：学生回答，老师点拨。
（三）活动三：朗读课文，巩固新知。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
第二课时
一、揭示课题，出示目标
出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。
二、活动教学
方青卓（一）活动一：我还想试......
1.看一看：课件出示情境图。
【引导学生对挑战的内容进行辨析，懂得不可以盲目尝试所有的事，有些事要注意尝试的条件。】
2.议一议：四人小组讨论，一方面包括要尝试的事及不敢尝试的原因，另一方面也要讨论尝试的方法与建议。
3.说一说：小组汇报，老师点拨。对想尝试的事要进行分类辨析，并注意可以尝试的条件。引导学生懂得不是所有的事都可以尝试，挑战与尝试要基于理性的选择与分析。
（二）活动二：我们一起来挑战
【旨在引导学生辨析、讨论不同类型的尝试可能会遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下，克服障碍，完成挑战。】
1.看一看：课件出示第4-5页的情境图。左上图呈现不敢下水游泳的女孩向男孩请教方法，右上图呈现女孩请教伙伴如何减少看电视的时间。左下图呈现当自己遇到想尝试但又胆怯的事情时。
苗苗 写真设问：选取其中一个话题，谈谈你的看法。
2.说一说：学生分享，老师点拨。多尝试、多练习等都是让挑战取得成功的好方法。尝试中遇到困难和挫折时，可以向有经验的人请教。可以向同伴诉说，能得到同伴的鼓励和帮助。
3.谈一谈：分享在你的生活中第一次挑战的事情。
（三）活动三：能挑战的试试看
1.看一看：课件播放《能挑战的试试看》动画视频。
2.说一说：学生回答，老师点拨。
大宋提刑官2演员表（四）活动四：朗读课文，巩固新知。
三、回归目标，课后总结
让学生说说本课收获（学到了什么）。
2.学做“快乐鸟”
教学目标：
1.引导学生形成积极乐观的生活态度，能够分辨情绪、情感的合理性与正当性。
2.自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。
教学重点：
形成积极乐观的生活态度，能够分辨情绪、情感的合理性与正当性。
教学难点：
自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。
免费赚q币课前准备：
课件、多媒体设备。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，出示目标
出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。
二、活动教学
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