幼儿园大班语言教案:古诗《春晓》
  活动目标:
  1、理解古诗的内容,感受古诗的意境美、语言美,能有感情的朗诵
  2、能用语言表达自己对春天景的感受和对诗歌的理解。
  活动准备:
  配合古诗意境的音乐、图片
  活动过程:
  一、观看图片,自由表达自己欣赏的感受。
  指导语:看到这幅画你有什么感觉?用完整、连贯的话说一说。
  教师结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验,丰富相关词语。
  二、欣赏、理解古诗,感受古诗的意境美和语言美。
  1)边欣赏图片,边倾听老师有感情的朗诵古诗。
  2)讨论:听了这首古诗你有什么感觉?
  指导语:这首古诗中说了些什么?哪些地方你听得懂了,哪些地方你不明白?
  三、再次欣赏古诗,理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。
  教师采用互助的形式让幼儿理解字、词及古诗的含义。
  A、生生互动
  幼儿之间互相解决,由理解的幼儿讲解给未明白的幼儿听。
  B、 师生互动
教师 诗词  幼儿之间无法解决的情况下,教师解释给幼儿理解。
  四、尝试随着音乐欣赏图片,朗诵古诗。
  教师首先让幼儿要感受到音乐和古诗之间的相似处,从而从内心体会春天的美景。
  A、欣赏音乐
  B、 随音乐朗诵古诗
  五、欣赏歌曲《春晓》,激发学习兴趣。
幼儿园大班语言教案:古诗《春晓》
活动目标
1. 初步理解古诗内容,想象诗中描写的景象,喜爱春;
2. 初步学习按古诗节律吟诵.
活动准备
画有古诗中景象的图片一幅,多媒体教学课件。
活动过程
(一)复习古诗《清明》,请全体幼儿一起朗诵1-2遍。
(二)谈话活动,引出话题
1. 小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么季节啊?(春天)
2. 对了,春天到了,那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候,发现春天带来的变化呢?(幼儿自由回答)
(三)教师出示图片,引导幼儿观察,讲述。
1. 今天老师带来了一副画,请你们仔细观察一下,有没有在画上看到了什么啊?(幼儿自由回答);
2. 地上和河里的花瓣是怎么来的呢?它怎么会落下来的啊?请幼儿根据自己的想象回答。
教师小结:这是因为,在春天的一个晚上,下了一场雨,到了早晨的时候,树上的很多花瓣就飘落了下来。当时呢,就有一位叫孟浩然的诗人,看到了这些景象,他就写下了这样两句诗:夜来风雨声,花落知多少。请幼儿一起跟教师跟读两遍。
3. 下面就让我们一起来欣赏这首诗,让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。(教师播放课
件)
(四)教师朗诵,并帮助幼儿理解古诗
1. 小朋友们都知道这首诗叫什么啊?(春晓)
2. 教师讲解诗的大意:春天很好睡,不知不觉就天亮了,当诗人醒来后,听到了外面都是小鸟的叫声。诗人想:昨天又是风又是雨的,不知道有多少花瓣被吹打了下来。于是他就想到要写一首诗,古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。
3. 下面请小朋友们听老师来读一遍。教师朗诵第一遍。
4. 教师朗诵第二遍,幼儿边看图片,边联想诗人所写的景象。
(五)幼儿学习朗诵
1. 古诗中有的词语有很多意思,所以我们小朋友在朗诵时要慢一点,音要拖的长一点,别人才能听的懂。
2. 幼儿师范朗诵诗3-4遍(可采用多种形式,如分组朗诵等)
(六)活动延伸
请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听,鼓励幼儿相互学习,并要求幼儿回家后把今天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听,在家还可以学一些古诗。
活动评析
《春晓》对于某些幼儿来说,已经在家里和家人学习过了,因此比较熟悉,但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容,所以在本堂课的教授中,重点让幼儿在理解中学习,而不是单纯的灌输,幼儿对学习古诗的兴趣也比较浓厚,所以课堂氛围比较好。
幼儿公开课古诗春晓教案
教学目标:
  1、同学们通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。
  2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生
的作用。
  3、同学们充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
  教学重点、难点:
  1、八分休止符的运用
  2、附点节奏的演唱
  教学过程:
  一、组织教学,师生问好
  二、导入
  师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。
  1、歌表演《春天在哪里》。
  2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢?
  ——让同学们自由演唱。
  3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?
  三、古诗文化
  1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!
  ——师生共同诵读古诗。
  2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?
  3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,……”
  ——师配乐朗诵。
  四、学唱歌曲
  师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?
  1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。
  2、出示歌单,老师做示范演唱。
  3、老师逐句教唱。
  4、老师唱词,同学们唱la音。
  5、轻声演唱歌词。
  6、解决难点:
  1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。
  2)最后一句附点节奏
  7、再次轻声、有感情地演唱。
  8、女生领唱,男声伴唱。
  9、男生领唱,女生伴唱。
  10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
  11、教师指挥完整演唱一遍。
  五、歌曲处理
  1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请同学们仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。
  2、排练合唱《春晓》,用慢速和中速演唱歌曲。
  3、表演节目——大合唱《春晓》。
  六、小结
  感谢全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后,让我们在美妙的歌
声中结束这节音乐课吧!
活动名称:古诗《春晓》
    活动目标: 1.理解古诗的内容,感受古诗的意境美、语言美.
              2.通过创编动作、音乐表演加深对诗词的理解。
    活动准备: 画有古诗图片的景象一幅、国学音乐春晓
    活动过程:   
          一、谈话导入,引出话题
        1.提问:小朋友现在是什么季节?
        2.春天来了,我们的周围发生了什么变化呢?
          (幼儿自由回答)
        二、欣赏、理解古诗,感受古诗的意境美和语言美
      1.今天老师带来了一幅春天的画,请小朋友仔细观察说说你看到了什么?
                          (幼儿自由回答)
      2.边欣赏图片,边倾听老师有感情的朗诵古诗
      讨论:听了这首古诗你有什么感觉?
      请幼儿自述(提示语;这首古诗说了什么?)
      三、再次欣赏古诗,逐句理解古诗含义
      1.这首古诗的古诗的名字是什么?(春晓)
      2.教师讲解诗的大意:春天的夜里不知不觉的睡到天亮,当诗人醒来后,听到到处都是小鸟的叫声,原来是昨天夜里又刮风又下
      雨,不知道多少花瓣被吹打落地。
    四、幼儿朗诵古诗,尝试用身体动作表现故事内容
    1.引导幼儿有感情的朗诵古诗春晓
    2.引导幼儿根据诗句大意创编动作
    3.师幼跟随音乐边做动作边朗诵
    五、幼儿有感情的诵读表演
    1、师幼共同表演
    2、分组表演
    活动延伸;幼儿自由表演,也可以回家给爸爸妈妈表演。