二年级下册第一课《古诗二首》课件
教学目标：
1.认识“莺、拂”等11个生字，会写“诗、童”等8个字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。
2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。
第一课时
课时目标：
1.认识“莺、拂、堤、柳、醉”5个生字，会写“诗、童、趁”3个字。
2.正确、流利地朗读并背诵古诗《村居》。
3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1.（课件出示春天美景图）教师看图引说。
师：你们看，这是什么季节？图片上有哪些美丽的景？用你喜欢的词语来描述一下吧。在这个美好的季节里，你最想干什么呢？
2.引出诗题，理解诗题。
（1）（出示插图）引导学生观察图中景物、人物，并说说自己看图后的感受。
（2）教师引说：清朝诗人高鼎也看到了这样的画面，有感而发作了《村居》。
（3）简介诗人。教师 诗词
高鼎 字象一，又字拙吾，浙江仁和（今浙江杭州）人。清代后期诗人。他善于描写自然景物，主要作品有《拙吾诗稿》。
（4）教师板书诗题并引导学生思考：“村居”是什么意思？（“村居”就是在乡村居住之意。）
3.听写由会写字组成的词语。
二、识记生字，把握节奏
1.学生观看插图，教师范读古诗，学生一边看一边听。
2.学生自由读古诗，读准带拼音的生字，读通诗句；同桌互读，相互正音。
3.指名读，教师正音。
“莺”是后鼻音；“堤”的声母是“d”，不要读成“提”；“醉”是平舌音。“柳”的声母是“l”不是“n”，注意“柳—牛”的读音区别。教师借助图片解释“纸鸢”就是风筝。
4.教师指导识记字形。
（1）分小组合作学习，交流识记字形的方法。
（2）教师指导学生理解重点字的含义。
● 醉 “醉”是一个会意字，左边“酉”表示酒，右边“卒”表示极点、极端，本义指喝酒过度，失去正常神志。
● 拂 创设情境，引导学生想象：长长的柳条随风摆动，它是怎样“拂”着堤岸的？学生通过想象，再结合插图中柳条与堤岸的状态，感知“拂”的意思，即轻轻擦过。