《中国古代寓言故事》整本书阅读详细课程
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第1单元了解故事：故事身份证
导入语：
阅读一本书，首先吸引我们的就是这本书的故事。那什么是故事？故事又有哪些要素呢？
1、故事及故事要素
故事是文学体裁的一种，侧重于对事件发展过程的描述。例如：一只蟋蟀被早餐篮带到了时代广场，XXX收养了它，它展现了自己演奏的天赋，并帮助XXX一家脱离了困境，功成名就后又回到了自己的故乡，这就是《时代广场的蟋蟀》这本书的故事。阅读这本书，印象最深刻的就是蟋蟀从XXX来到时代广场又回到XXX的过程。
阅读一个故事，我们需要关注哪些重要信息呢？以揠苗助长为例，了解了这个故事的大概情节之后，我们应该首先关注谁是主人公，这个故事是围绕谁展开的？揠苗助长讲的是一个XXX，
因为觉得禾苗长得慢，就把禾苗都拔高了些，导致所有的禾苗都枯萎了的故事。这个故事中，XXX是自始至终活动着的人，整个故事围绕他展开，所以他就是主人公。其实我们也会把他是什么时代的人，他生活在哪里，有时候我们也会关心故事中的事件发生在什么时间，什么地点，了解了这些信息，我们就会觉得这个故事更可信了。《揠苗助长》就告诉我们，这个故事发生在春秋时期，地点是XXX。阅读故事除了关注谁何时何地之外，我们还会关注事件以及这个事件的来龙去脉。如揠苗助长，我们会关注XXX将禾苗拔高这个事件，同时我们也会好奇XXX要这样做，这样做的结果是什么呢。故事这样写道，XXX是个急性子，他多次焦虑的想：怎么长得这么慢，怎么才长这么一点呢，有什么办法让它们长得更快一点儿呢。这些内容我们就可以知道，XXX是因为他觉得禾苗长得太慢了。知道了原因，往下看看文中有没有结果呢。这样一句话，所有的禾苗都枯萎了，这就是结果。总结一下这个故事，我们关注了谁，何时何地事件的原因，事件的发展过程和实践的结果。这就是故事的重要素材。
2、如何登记故事身份证
用姓名，性别，出生日期，住址等信息确定一个人，这些信息记录在咱们的身份证上，只要
拿出身份证就能看到这个人区别于其他人的信息。我们总结出的故事六要素，其实与人的基本信息一样，只要确定了这些信息，我们就可以了解这个故事与其他故事不一样的中央。
例如《古琴高价》，“古时候有一个叫工之桥的工匠”这句话中包含了主人公和故事发生的时间，再阅读后面的内容发现没有故事发生的地点，所以在何地这里填未知。接下来，关注这个故事的主要事件：工之桥献古琴。工之桥一共献过两次古琴，文中这样写道的“一次偶然的机会，他得到了一块上好的XXX，平日里他最喜欢做琴了，看到这块儿桐木质地结实，颜亮丽，心中便想把这块儿桐木质成一把漂亮的琴。于是，他拿起工具，最后安上琴弦，做成了一把做工精美的节目，连自己都觉得比平时做的那些要好很多。时间太忍不住动手去谈，那琴声就像金石乐器合奏的声音，那么和谐动听。故事情节的这是天底下最好的结论，他将他拿去献给朝廷专管音乐的月光，有关建筑最优秀的乐师仔细检查，上上下下打量了一番，最后却遗憾地对他说，你这把不是古琴，没有什么价值，你还是拿回去吧”这段内容非常多，那么我们如何到主要的信息呢。可以先划掉不很重要的内容，留下与公之侨献琴有关的重要信息。删掉细节描写，剩下的都是与公之侨献琴有关的主干信息了，现在我们可以概括为工之桥用上好的桐木，细心制作，做成一把精致的琴献给朝廷。
3、实战小演练
阅读本书中《扁鹊说病》《匠石运斤》《黔驴技穷》中的任意一篇，圈画重点，完成故事身份证登记。
第2单位走进形象：形象晴雨表
有志者事竟成的案例导入：
除了了解故事的六要素，情节冲突之外，故事中的鲜活形象，通常也会给我们留下深刻的印象。阅读《揠苗助长》XXX的愚昧，让我们忍俊不禁。阅读《扁鹊说病》XXX的固执，让我们着急。阅读《有志者事竟成》，穷和尚的那个志气和毅力让我们敬佩不已。读一个故事，也许情节会忘记，但是人物的形象会在今后出现在我们脑海中。有的时候我们会对故事中的形象产生不同的感受，为什么会产生这样的情绪呢，是什么内容使我们的这些形象产生了千变万化的感受呢？
1、了解分析人物形象的方法
阅读《涸辙之鱼》有这样一段话“XXX是县里的大官，每年庶民都向他缴纳租付，他家的食粮多的三年也吃不完，粮仓都快满了，但他倒是一个悭吝的人。听到XXX要借食粮。他狡猾的
说道，没问题，匡助邻里是应当的，不过比及年底吧，当时候我就能收到庶民缴纳的租付，到时候你想借几何都行。”这个话你对XXX这个形象有什么感受呢，很多同砚都会说生气，瞧不起鄙视他，目前我们要再次斟酌为什么我们会产生这样的感受，这段话中的哪些文字使我们产生了这些感受呢？这段话中引起我们生气，感受的是上面划线的这些句子。这些句子包孕作者介绍，XXX每年都有很多很多的食粮，他们家的两食粮出格多，也包孕评判性的词语，吝啬狡猾。瞧不起他，太吝啬了，我们鄙视他，明明一毛不拔还伪装慷慨，有慷慨动听的大话来掩盖自己的吝啬。