小学象棋教学计划
一、课程开发背景:
象棋入门
1.新步小学根据学生素质教育的迫切需要,开展中国象棋活动,学生在下棋过程中要想赢棋,离不开对棋局变化的把握,对棋局变化的把握需要有一定的观察力,要眼观六路才能应对八方,观察力是学生成才不可或缺的能力。要想提高棋艺,对局结束学生要复盘,复盘必须有较强记忆力,与棋手多盘对弈重要的是记忆力,知识的获得靠的是理解和记忆。想象力在提高棋艺中更为重要,中国象棋棋子的形象能诱发学生丰富的想象和联想,棋盘上的战略运用,特别是下盲棋,都需要想象和联想。想象、联想也是创新型人才的心理基础与必备条件。思维力是智力的核心,中国象棋活动能培养学生严密的逻辑思维,下棋着子的每一步,都要经过缜密思考,要巧妙利用对手的失误,力避重蹈对手覆辙;要洞观全局战况,运用正确的战略战术,离不开严谨的逻辑思维,成功的人才都具有缜密的逻辑思维能力。学生学习不认真,心浮气躁,注意力分散是造成学习后进的主要原因,而下棋却要求一定要注意力高度集中,全身心的投入,要认真对待每个棋子的走法,否则一着不慎全盘皆输,下棋能培养学生的注意力。学生下棋,一盘棋下来身不动,心不摇,靠的就是注意力的高度集中,下棋已久,习惯就会成自然。而注意力高度集中,专心致志是学生将来事业成功的保证。
2.象棋经典文化是我国几千年历史留下的丰富的文化遗产,大部分学生对象棋兴趣非常爱好,俗话说“棋道虽小,棋品最尊”。棋,通过方寸天地的拼搏,胜败各半,胜者不骄,败者不馁。所谓“棋如人生”,学生在下棋的过程中,人生观会受到潜移默化的影响:做事要实事求是,不能弄虚作假;凡事要成功,都得付出努力,都要靠自己的真本事;下棋有输有赢,人生亦有沉浮……这些道理,学生虽不能立刻明白,但对他们今后的人生道路都将产生极大的影响。
3.学校办学思想与校园特的体现:“建文化校园,享幸福人生”为目标,以追求“全面发展打基础,个性发展有特长,我能成为最佳的我”为宗旨,提出了“以棋培德、以棋促智、以棋冶情、以棋养性”的学校棋文化建设构想,引领学生充分认识丰富多彩的棋类世界,将棋文化教育与学生学习、学会做人教育等相结合,从而推进素质教育,提升办学品位。
二、课程目标:
总体目标:开发学生智力,全面提高学生文化素质。象棋因为着法多变,趣味性强,对于开发少年儿童的智力,有很好的效果。智力是一种综合能力,其核心是思维力。儿童在下棋的时候,手、眼和左、右脑同时运用,促使儿童思维受到了反复、有效的锻炼,从而增强了思
维的灵活性、深刻性、敏捷性,促使智力水平得到提高。
学生发展目标:培养学生的意志品质,提高学生的心理品质。象棋的内涵有其独到的教育功能。它能陶冶学生情操,培养孩子谦虚乐观的精神。良好的棋风能培养学生对问题的独立思考能力,正确地估计自己和对手;棋局的胜负可以使学生养成胜不骄、败不馁,顽强拼搏的优良品质。简言之,下棋能改变学生的性格、脾气,铸就积极奋发的向上精神,并对培养学生良好的思想道德、行为习惯,提高学校教育教学质量,有着明显的促进作用。
现在的小学生,独生子女很多。下象棋是培养学生意志品质的有效途径之一。其一是能有效地帮助独生子女在成长过程中因娇生惯养,缺少面对挫折和失败的心理等造成的弊端。其二对克服大多数独生子女交往能力差,孤僻倔强,不合等心理缺陷有很大帮助。
教师发展目标:使教师及时转变观念,更新知识,具有比较厚实的文化素养和创造性地理解、使用教材的能力以及积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略的能力和科研能力。在实践中理解和运用课程理论,实现角转变,具备科学的课程意识、娴熟的课程开发艺术、精诚合作的精神,促进专业水平的提高。
  学校既是教师专业生活的场所,又是教师棋类领域拓展的地方。既是学生求知的阵地,又是学生个性发展的摇篮。
三、开发宗旨:以棋育人 以棋修身 以棋养德
四、课程内容:
切磋:以棋艺相近的小棋手相互对弈为主
评价:推广“互动式、鼓励性”的评价方式,进行学生自评、互评、小组评、教师评、家长评等多种形式的评价。
五、课程组织:
(一)开设时间:利用学校每周五下午安排两课时。
(二)本课程分为:象棋入门、战略战术等三部分。
(三)开展培训与研究活动
1.组织教师实践学习,更新教育观念。
2.搜集、提供信息资料。
3.组织象棋教研活动。
4.阶段性小结和经验交流。
六、课程实施建议:
1.激发兴趣——兴趣是最好的老师,是推动学习活动的一种内驱力。因此,要坚持把激发学生兴趣贯穿于课程的实施过程中。定期组织学生对弈,指导上网浏览经典文化和欣赏棋艺艺术作品等。
2.学科渗透——各学科要根据学科特点,结合象棋文化的内容,在教学中渗透象棋文化。象棋活动不但让学生学会了下棋,而且也促进了学校的德育建设,使师生感悟到“人生如棋”的道理。
  “人生如棋,有顺境也有逆境。顺境时,切不可得意忘形;逆境时,绝不可轻言放弃。”
“人生如棋,走好每一步,就能立于不败之地。”
“人生就是一盘棋,然棋可复盘,复盘再搏,机会又有。而人生却不能常常复盘,从头来过。因而人生之棋,还是谨慎一些好!”
“人生就像下棋,每一步都要走好,既要考虑到现在,又要考虑到将来。”
“下棋要眼观六路,全盘思考,步步为营;其实生活也是如此:做一件事情,要目光长远,想清楚怎么做后,才能踏踏实实地做好这件事!”
“32只棋子给我的启示:要想获胜,就要充分发挥每只棋子的作用,也就是说要‘团结’;要想获胜,就正如学校的校训一样:认真‘走好每一步’,人生也是如此。”
学生领略了中国象棋文化的精粹,学校培养了学生思维的专注、条理、严密和敏捷,发展了学生的智力,陶冶了学生的情趣,提升了人格品格。
3.开展系列活动
(1)每学期开展一次“象棋对弈”大比拼活动。
(2)每学年参加县级学生棋类比赛。
七、课程内容:
1.象棋入门—预计15课时
让学生初步认识中国象棋,掌握基本方法,结合实战训练加深认识,提高水平。
2.简单的战略战术—预计13课时
本部分通过实例分析,让学生感悟,提高棋艺,开发智力。同时,通过实战训练切实提高临场应变能力。在训练中,渗透贯穿育人思想,培养良好的心理素质和意志品质。
活动周次安排:
周次
内容
周次
内容
认识棋盘和棋子、摆棋
12
铁门栓杀法 大刀剐心杀法
棋子走法
13
练习课
棋子走法(一)
14
棋子的规则(一)
胜、负、和 马后炮杀、重炮杀
15
棋子的规则(二)
天地炮杀、闷宫杀
16
棋子的规则(三)
10
二鬼拍门杀法
17
引离
11
卧槽马杀法 挂角马杀法
18
年级中国象棋测查