百分数的认识
【教学目标】
2．总结百分数的意义的过程中，培养学生的概括能力和分析比较能力。
【教学重难点】
1．正确理解百分数的意义。
2．结合生活实际理解百分数的意义。
【教学准备】
师：多媒体课件、橡皮筋
生：搜集生活中的百分数
【教学过程】
谈话：学生自我介绍，教师表演小魔术。
一、创设情景，生成问题
师：由魔术你会想到谁？
生：刘谦。
介绍刘谦资料呈现：天才=99%的汗水+1%的灵感
关于百分数你想了解哪些知识？
二、探索交流，解决问题
1．初始信息，形成认知矛盾
篮球比赛，选高手参赛，有三位老师参加预赛，情况如下：
投篮总次数投中次数
张老师 20 18
王老师 10 7
李老师 25 21
师：如果你是小评委，会选哪位老师参赛呢？
学生说答案，意见不统一。
小组内交流（师巡视指导）
小组汇报，写成分数形式。
师：写成分数形式就能一眼看出选哪位老师了吗？
引生说出“通分”并计算。
理解90/100 70/100 84/100的意义
2．呈现90% 70% 84%，初步感知，学习读、写。
3．理解90% 70% 84%的意义，如果生说不出来，可引导学生结合90% 70% 84%来理解4．总结百分数的意义
一个数
师板书：———————百分之几
另一个数
明确：百分数又叫百分比、百分率
三、巩固应用，内化提高
1．机板书分子是小数的百分数
2．理解老师搜集资料中的百分数，并说一说自己的联想。
3．游戏
liuqian要求：
（1）限定时间内写10个百分数
（2）书写规范，美观大方。
用百分数说一句话，让同学猜一猜你写了几个百分数。
老师一个也没写，你能用百分数表示吗？
如果老师写了12个呢？你也能用百分数表示吗？
随机板书： 0% 12%
师：观察这些百分数，说一说你的发现。
4．理解百分数与分数的区别。
5．说出下列成语中的百分数，并说出你是怎样理解的？
白发白中平分秋半壁江山
白里挑一十拿九稳一箭双雕
四、回顾整理，反思提升
用百分数说一句话，说一说自己对本节课的满意情况，并说一说本节课的收获……。
师：关于百分数还有更多的知识等待着我们去探索，老师相信只要我们付出99%的汗水再加上1%的灵感就会有100%的收获！
【板书设计】
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