数学是上帝书写宇宙的文字
伽利略说“数学是上帝书写宇宙的文字”。我们学习数学，可以从数学的视角读懂世界，用数学的语言描述世界，用数学的方法丰富我们的生活，用数学的思维拓展我们的想象。
《全景数学》课程数学绘本欢快、灵动、诙谐、鲜活，深受幼儿、教师和家长喜爱。在这里，东方之星研究员赵霞老师为大家解读数学绘本创作过程中的思考与感悟，让我们透过绘本看到“不一样”的数学。
选择数学绘本原因
我们希望有一种可以有效地表达数学的意义又能体现“数学无处不在”理念的形式，应用于数学课程中。故事性的、生动有趣的、图文并茂的数学绘本是我们认为的最好的选择。对儿童来说，阅读绘本也是接触数学并保持学习兴趣的最好方式之一。
数学绘本创编原则
一、与幼儿实际生活建立起密切的联系
1.有清晰的数学目标，但是在绘本中尽量不出现抽象的定义及术语。
2.以最自然、最简单和最直接的方式表达抽象的数学概念。
3.建立概念形成与现实生活经验积累之间的通道。
我们选择了儿童最熟知、最喜爱的故事素材——“捉迷藏”游戏，运用“藏”与“”来引领和贯穿各个情节的发展与递进。而这个“藏”与“”也正是儿童对这个世界不断探索的最不厌其烦的手段。为了使故事更具真实性与合理性，故事的角选用了孩子们熟悉的小
猫，且他们对小猫“藏”“”行为有较高的认可度。于是诞生了《多咪！多咪！你在哪儿？》这个绘本故事。
在故事里，我们自然地融入了“唱数”“点数”“计数”等目标。
二、即使撇开数学目标，仍然不失为是一本好看好读的图画书
1.每一本绘本都有生动、有趣而相对独立的故事情节。
2.数学目标自然融入和体现在精心设计的画面与凝练的少量的文字中，既不繁琐，也不牵强。伽利略的故事
3.即使儿童不能理解和掌握其体现的数学目标，仍然不影响阅读兴趣和效果。
在围绕“模式”这个概念设计思考绘本时，我首先想到的是一系列编织类的东西，如毛衣、围巾、帽子等。那是我们日常生活中最常看到和使用的具有非常强的模式感的典型事物之一。儿童最初对模式的认识是从视觉模式开始的，所以我们选取了简单的、方便观察的围巾作为切入点，以“羊奶奶给小动物编织各种图案的围巾”为主线，从春天里小羊剪掉身上厚厚的羊毛开始将故事逐渐展开，直至冬天小动物们都戴上了自己心仪的围巾，再至又一年的秋末的大树上挂满了各种各样（包含各种模式图案）的围巾结束。
我们希望数学绘本能告诉我们：数学是什么？数学在哪儿？数学离我们有多远？数学有多难？数学有什么用？我们要通过数学绘本告诉儿童：数学有多么美妙，数学有多么有趣，数学有多么重要，而且，数学无处不在。
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