主题说明：
喜欢动物似乎是每一个孩子的天性。动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。他们与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍，喜欢聆听动物故事，翻看各种动物的卡片与图书，他们对动物世界充满着兴趣与好奇，一说起动物，他们就会津津乐道，兴趣多多。
一说到动物，孩子们都胃口盎然，欲辞而无法。他们讨厌倾听动物故事，默默调皮的动物玩具，翻阅各种动物图书……动物们不时的发生在他们自导的故事里，有意思的儿歌里，有趣的游戏里，他们那生动有趣的形象深深地迎合了每一个孩子。
顺应孩子们的热点，我们开展动物大世界的主题活动，从孩子的兴趣需要出发，让孩子们了解常见的动物不同的特点以及其与周围环境的关系，有进一步探索动物生活习性的愿望，同时引领孩子去结识探索更多的动物朋友，让孩子自主的去认识动物，关注动物，通过不同的家园、学来的被本领、千奇百态、我和动物是朋友等一系列学习脉络，在看看、讲讲、做做的直接作用下，让孩子们自主的认识动物的特征及其人们生活得关系，让孩子们以真善美的心灵去
体验动物的生活、动物的喜怒哀乐，从而使孩子们对动物奇特的现象和特殊的本领感到好奇，体验探索动物世界的乐趣。
主题目标：
1、了解常见动物不同的特点及其与周围环境的关系，有进一步探索动物生活习性的愿望。
2、对动物奇特的想象和特定本领深感疑惑，体验积极探索动物世界的快感。
3、了解人类可以从动物的一些特征中获得启发，进行发明创造，体验动物是人类的朋友，知道我们应该保护他们。
杰出教案：
活动名称：最佳守卫
活动目标：
1、仔细观察画面，从中获得信息，尝试理解山羊公公选择守卫的过程及理由
2、体验故事的趣味与智慧
活动准备：多媒体课件、统计黑板、树叶人手一片
活动过程：
一、讲述事件，引出话题。 山上的狼越来越多，眼看着家族里的羊越来越少了，山羊公公决定要请一个守卫。
小齐齐的大世界 1、你晓得什么就是把守吗？
2、你觉得谁适合做羊的守卫？为什么？山羊公公和你们的想法一样，他想要请一位强壮、勇敢的动物来当守卫。
二、观测画面，获取信息，认知故事
（一）山羊家族需要守卫的消息一传出，来了好多动物。
1、去了几个动物？
2、可是山羊公公只需要一名守卫。该怎么办呢？山羊公公决定来一个比赛，最后胜出的那位动物就请它来当守卫。
（二）认知挑选把守的过程及理由
1、第一关比什么？你从怎么知道的？
2、出具统计表，认知统计表 小结：山羊公公给每一个动物都测量了体重，体重高于木棍长度的动物都回赠了大门。
3、第二关比的是什么？
4、这一关哪些动物可以被出局？你就是怎么看看出的？小结：山羊公公测试了每个动物的力量，那些力气大的动物也回赠了大门。
5、第三关是比灵活性，守卫为什么需要灵活？
6、山羊公公用什么方法去测试他们的灵活性？
7、谁过关了？谁被淘汰了？ 小结：在灵敏性的测试后，还剩下了老虎、猩猩和猎狗三个动物。
（三）给指出合适搞把守的动物投票，统计数据结果
（四）观察三个动物做临时守卫的不同表现，变化自己选票，说说理由。
三、完备观赏故事，体验故事的趣味与智慧。
主题反思：
动物就是孩子们的朋友，他们之间有著天然之缘，孩子们讨厌与动物习于、与昆虫对话。动物就是孩子们蜕变过程中的亲密无间伙伴，在孩子们的心目中，动物世界有意思而又谜样，然而，对于大班的孩子们来说，仅仅介绍动物的名字，晓得它们的生活习性已经远远无法满足用户了，因此，在主题中，我们以唤起幼儿对动物的情感为切入点，鼓励幼儿介绍动物奇妙的本领，积极探索辨认出动物之间相互依存、相互联系的存活状态，从而感受到动物就是人类的朋友，人类更是动物的伙伴积极探索活动“动物大世界”已经告一段落，在活动中，孩子们通过反反复复的课堂教学与研究，教给了许多与自己生活经验很吻合，且书本中
学没经验与科学知识。
在这个主题活动实施中，首先在活动中与孩子们共同创设一个与主题相结合的适合区域活动和学习的会说话的环境，给幼儿营造了一个快乐天地，使孩子在玩中与环境融合、对话，促进了幼儿更好的参与到了区域活动中。同时，我们有意识地让幼儿关注动物的话题，让幼儿主动获得相关经验；还利用空隙时间向幼儿介绍一些有关动物的各种奇闻异趣来扩大幼儿的知识面；耐心解答幼儿关于动物的问题，以丰富积累幼儿的经验；在幼儿自由活动时间，还提供各类有关动物的图书，供幼儿翻阅。另外，还鼓励幼儿在家里和自己的爸爸妈妈一起观看电视“动物世界”、饲养一些小动物、休息日到动物园、花鸟市场等地，去接触了解更多的动物 。在区角内我们也设计和增添了许多动物的图片、图书及材料，同时将家长与幼儿共同收集的动物画报布置于主题墙，设置了一些动物操作卡片，引导幼儿在看看，说说，操作摆放中了解身边小动物的生活环境，及动物的自我保护方式。真正使主题墙活起来，进一步激发了幼儿对动物的认知与兴趣。
当《动物朋友》这个主题发生时，孩子们整体表现出的兴趣和疑惑使我辨认出了一个给孩子缔造实行爱心行动的不好机会。首先，从现实的动物抓起，我们在自然角里开拓了一个圈
养区，使幼儿各自拎自己讨厌的动物去圈养，他们有的拎了小乌龟，有的拎小金鱼，有的拎小龙虾，有的拎小蝌蚪，有的甚至拎了小兔子，我们的教室一下变为了动物的海洋。孩子们每天都会主动的去看一看这些小动物，小动物没食物，他们可以想方设法回去寻食物增添，还要把自己午餐里的小虾和胡萝卜省下来喂食它们；小蝌蚪短出来脚去了，他们就是那么的惊讶；小金鱼因为进食太多自个儿了，他们就是那么的伤心；小乌龟遇难了，他们又就是那么的急切，当然也不能再出现用手回去摸小兔子眼睛的事情了。孩子们渐渐的已经开始关心这些小动物，并由关心引起了他们主动的回去观测小动物的基本特征和生活习性，比如说：小蝌蚪可以变为青蛙，小金鱼喝多了反而可以自个儿，小乌龟会产圆形的卵等等。我们使孩子以真善美的心灵回去体验动物的生活，动物的喜怒哀乐，动物的须要，使孩子更加钟爱并关心动物。在通过一系列的活动，幼儿晓得了地球上存有许多有趣而奇妙的动物，萌生了幼儿爱护动物和关怀小自然的情感。以后，我们将助推幼儿步入更宽广的自学天地，回去结识更多的动物朋友。
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