摘要：随着我国综合国力的增强，人们对生活和居住环境的要求不断提高，室内设计是一个具有良好发展前景的行业。作为以培养操作能力强的技能型人才摇篮的技工学校，需要在继承优良传统的基础上不断深入研究，探索出能适应行业快速发展的新型教学模式，为我国装饰行业的发展提供更多实用型人才。
关键词：室内设计 模式 研究
1 技工教育在教育体系中的地位及作用
技工教育是整个教育事业的重要组成部分，是职业培训事业的骨干和中坚力量。技工学校培养的是我国经济发展和产业结构调整中最急需的技能型人才，也是教育事业发展中的较薄弱环节，是一项需要不断艰苦奋斗拚搏的事业。技术工人是社会财富直接创造者。没有大量掌握精湛技艺的技术工人，再先进的科技创新项目也不能转化为现实生产力。据统计，在过去20年中，世界经济合作与发展组织34个市场经济国家成员国中科技成果转化率为50%，而我国的科技成果转化率仅有15%，科技进步贡献率只有29%。这说明我国在科技成果到产品的转化过程
中人才结构不合理，技术型人才多，技能型人才少。科学技术是第一生产力，在科技成果向产品转化过程中千百万技术工人的劳动是关键环节。在提倡发展高新科技、绿环保的今天仍然离不开生产一线的技能劳动者。民无技能，无以安身；国无技人，无以立国。这充分说明了我国要迈向现代化大国之林需要大量的技术工人。所以培养技术型、操作型人才为主要目标的技工教育，是我国职业教育中不可缺少的重要环节。
2 技工学校室内设计专业的特点
技工教育以工学结合的教学方式为主，教学工作突出实习教学，室内设计专业注重学生动手能力的训练、动手能力主要体现在手工绘制图形的能力、电脑设备及相关应用软件的使用操作能力，学生对常用装修材料的认识能力等方面。加强实际工作能力的培养，既是技工学校教育培养目标的要求，也是室内设计行业岗位需求的要求。技校毕业生动手操作能力强，吃苦耐劳、谦虚、肯学、肯干是用人单位对学生的评价。但在实际工作中也存在着一些问题：(1)专业理论知识较薄弱。(2)电脑软件掌握的深度不够。(3)沟通协作能力欠缺。存在这些问题有待在今后教学中，结合实际不断改进。
3 技工学校室内设计专业对高等教育的借鉴与发展
3.1 向高等教育同类专业学习
目前，我国高等教育院校室内设计专业所设置的课程，侧重于理论基础课程学习如：室内设计构成要素、解剖室内结构、装饰材料的选择搭配、环保节能材料的应用等等，具有深层次技术研究的特点。注重培养学生整合资源的能力，启发学生多维度思考的能力。另外高等教育对学生设计作品创意理念的要求较高，注重作品的创新性。这些都是技工学校值得借鉴学习的地方。
3.2 加强规范化意识的培养，制定严格管理措施
一是制定日常生活行为的标准化艺术类专业具有灵活性和特殊性，实训场地容易出现脏乱的现象，如地面的颜料，墙面的污渍、绘画工具随意的摆放等。把课堂管理细节化，结合企业生产管理模式，制定实训管理细则的条例，督促学生按照规定的要求严格执行。主要针对日常学习中以下几个方面进行强化：(1)每天早晨实行点名制度。对迟到、旷课的学生给予适当的惩罚。(2)学生仪容仪表的检查制度。(3)每天实习课程结束前5分钟对使用工具整理。按指定位置放置使用工具。(4)单元课程结束后对实训场地进行清理。对地面、墙面、桌面进行清洁，绘画工具归类整理。(5)学生结合自己实训课程的上课情况填写每单元课程的实习报告书。
让实习活动的开展有评定的依据，克服教学过程中的盲目性和随意性。二是实训课程侧重操作的数据化对于室内设计专业来说许多参数是经常使用到的。这些参数为设计人员提供了参考依据，为工作带来了便利。比如：餐厅施工图制图过程中会使用到餐桌与餐桌之间摆放距离的900～1050?mm、坐椅的高度400～430?mm等等。
4 注入科学一体化教学模式
一体化教学模式是指能使理论与实践更好的结合，将理论与实习融为一体的教学模式。根据培养目标在课程的设置中加入提升学生文化修养，增加审美情趣的《艺术鉴赏》课程。实操课程中对手绘课程和材料课程进行强化，比如：手绘训练-室内效果图制作单元中学生必须达到的作业量10?d内不少于20幅。材料课程上让学生动手安装天花扣板，亲身体验施工情景。对《工程制图》施工图制作部分，采用分组协作方式来完成，每一组中学生们分工明确，有的负责建筑物测量、有的负责数据记录、有的负责图形绘制。在训练过程中强调分工合作、协调能力及团队合作精神的培养。通过这些课程的加入及教学环节的控制，使教学更能贴近实际工作的需要。
5 面向社会，深入企业的管理模式
在知识更新换代不断加快的今天，作为教师不可能全面及时地掌握所有的新技能、新知识，为了让学生更能适应市场的需求更好的参加社会实践活动，学校与室内设计公司建立良好的合作关系，实施“校企互动”人才培养的模式。让学生一年级时接触、了解市场。二年级时走进市场。三年级时融入市场，到企业里顶岗实习。对外出实习学生认真做好实习跟踪调查报告及用人单位意见的调查登记工作。哪些教学内容需要增加，哪些实训能力要加强，为今后的教改工作提供指导依据。
6 开展专业技术竞赛活动，促使学生专业技术快速提高
强化职业技能的训练除了在实训课程中对制作方法进行传授，更重要的是让学生积极主动的对设计制作这项工作产生兴趣。通过学校组织学生参加校内外的专业设计竞赛增加对设计的感性认识和实践经验，竞赛是对学生专业知识全方位的考验，同时可以促使学生在赛后总结，吸收其他选手的优点、相互学习、取长补短，这对快速提高学生实训能力起到立竿见影的效果。同时对成绩优异的学生给予适当奖励，来增强学生们的学习兴趣，促使学生专业技术快速掌握和提高。
以上是本人对技工教育中的室内设计专业教学的一些总结和体会。相信在不久的将来，技工
教育培养出来的人才会成为我国室内装饰行业的生力军。
参考文献
[1]徐辉,吴治成,高路.浅析大学“国际贸易”教学中的“参与型”课型教学模式[J].黑龙江对外经贸,2010(11).
[2]鲁启舟.国际贸易专业国贸综合大实验的教学模式浅析[J].物流工程与管理,2009(8).
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