小老鼠漫长的一夜教案
小老鼠漫长的一夜教案1
  教材分析:
  《小老鼠的漫长一夜》讲述了一个大老鼠为了让小老鼠独自睡觉克服恐惧的故事。孩子们也有因为害怕黑夜不敢独自战胜恐惧的弱点,这本接近幼儿实际生活的题材的绘本,能让幼儿产生共鸣,更加自主的读绘本,感受绘本的魅力。
  故事中的小老鼠,由于弱小而无知,他不敢在黑夜里独自睡觉。于是,那一夜对于小老鼠来说,就变得格外的漫长,刮风的声音、树枝敲打窗户的声音、猫头鹰的叫声、没关紧的水龙头的滴水声……这所有生活中很正常的声音,都被他的恐惧心幻化为各种古怪吓人的声音。可是,大老鼠在弄清了“怪声”的________后,却一次又一次地拒绝了小老鼠的求助。这是为什么呢?他是想帮助小老鼠战胜由恐惧感带来的依赖性,逐步变得勇敢起来、独立起来。
  设计思路:
  本次活动中我选取前半部分内容,采用集体电子绘本阅读的方式展开,通过观察、想象、讨论,学习角对话等理解绘本内容,并以启发性、针对性的引导,让幼儿主动理解画面,感悟作品的情感,体验阅读的乐趣。在不同声音的解读上我采用层层递进的方式,从最初听到风声的有针对性地导读到后面滴答声的自主阅读,逐步提升幼儿的阅读能力。通过每次声音释疑后鼓励小老鼠勇敢面对,让幼儿明白其实夜晚并不可怕,我们都能勇敢面对,进而理解大老鼠为培养小老鼠勇敢意志品质的用心。活动最后,给孩子留下悬念和猜测想象的空间,进一步激发他们的阅读愿望。
  活动目标:
  1、通过观察、想象、讨论,理解绘本内容,学习角对话。
  2、能用完整连贯的语句表述自己的观点,提高语言表达能力和想象能力。
  3、体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情,理解大老鼠为培养小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。
  活动准备:
  图书一本,课件
  活动重难点:
  通过观察、想象、讨论,理解绘本内容,提高语言表达能力和想象能力。
  活动过程
  一、创设意境,融入绘本
  1、音乐渲染,描述引入:夜深了,大老鼠躺在他的大床上睡着了,小老鼠呢?
  2、它怎么就睡不着呢?
  二、欣赏画面,理解图意,讲述故事
  (一)风声
什么的风声
  1、(播放风声)这是什么声音?
  听到这个声音小老鼠都怎么样了?
  2、大老鼠听到小老鼠的叫声,会怎么说呢?
  3、大老鼠会同意吗?为什么?
  4、大老鼠为什么不让小老鼠跟自己睡在一起呢?我们来鼓励一下小老鼠吧!
  (二)啪啪声
  过渡句:小老鼠躺在床上听着外面的风声:呼啦呼啦……他还听到——
  1、这又是什么声音?
  2、小老鼠听到这个声音是怎么做的?
  3、小老鼠会怎么向大老鼠请求?
  4、你是大老鼠又会什么理由?
  (三)呜呜声
  1、(播放呜呜声,二幅连阅)听到这个声音小老鼠在干什么?
  2、他会和大老鼠之间怎么说呢?
  3、师幼共读。
  小老鼠只好又回到自己的床上,它多么希望天可以早点亮起来呀!你想对小老鼠说些什么?
  (四)滴答声
  1、出示图片,小老鼠在干嘛?他可能听到什么声音?
  2、(播放滴答声)听到水滴声小老鼠又想跟大老鼠睡一起,他们之间又会怎么说呢?
  3、合作扮演角。
  三、领会内涵,克服胆怯
  1、这个晚上,小老鼠听到了几次声音?
  2、大老鼠没让小老鼠睡到自己的床上是为什么?
  四、设置悬念,激发后续阅读
  1、介绍书名。
  2、小老鼠这一夜会睡着吗?在小老鼠的家里还会发生什么事呢?等下次我们再到这本书里吧。
  设计意图
  创设意境,激发幼儿阅读兴趣
  有针对性地导读,为后面的连续阅读打好基础。
  启发性、针对性的引导,让幼儿主动理解画面,大胆表达对画面的认识和理解,感悟作品的情感,体验阅读的乐趣。
  连续阅读,提升幼儿的阅读能力。
  梳理阅读到的故事内容,体验小老鼠的心理。
  留下悬念,激发后续阅读。
  语言活动反思——怕痒的红布头
  “痒”虽然是一种生理反应,但结合在生动形象的文学情景之中,别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中,宣泄了郁闷,松弛了心绪,体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分,通过这样的情景表演方式,让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系,接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分,幼儿体验着故事的情节的有趣和痒痒唤起的“笑” ,以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分,由于有了第一部分的铺垫,孩子们很快就理解了。当我问:“红棉袄碰到脖子、碰到身上,小猪痒的怎样?”幼儿回答:“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问:“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样?”幼儿回答说:“痒的舒服,痒的痛快。”当我又问:“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道?”孩子们都说:“因为痒的舒服,痒的痛快,痒的开心。”辉辉还说:“我们听了这个故事也很开心,很舒服。”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮,它以游戏的形式带幼儿进入了氛围,有了更为真切的体验,在“嘻嘻嘻,哈哈哈”笑声中我们结束了。
  本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时,有个别幼儿没有参与,如果都参与表演的话,那幼儿对故事的理解就更透彻,也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。
量力而行、尽力而为。悉心整理 助您一臂