西风的话
教学内容：歌唱教学《西风的话》。
教学目标：
一、情感、态度、价值观
2、培养对音乐作品、格调、人文内涵的感受和理解。
3、引导学生懂得珍惜时间，热爱生活。
二、过程与方法
通过聆听、模拟、对比、和声训练、学生自主表现等实现教学目标。
三、知识与技能
1、了解我国音乐家黄自的简单生平。
2、体会旋律线的起伏与音乐情感发展变化之间的关系，并用自然、舒展、柔和的声音来演唱歌曲。
教学重点与难点：
教学重点：
用连贯、舒展、柔和的声音演唱秋天的美景。
教学难点：
1、理解歌曲所表现的意境，且能用正确的声音表达出来。
2、一字多音的连贯以及大跳的音准
教学过程：
一、激情导入：
1、上课，同学们好
学生：老师好
老师：欢迎同学来到课堂（节奏）
学生：欢迎老师来到课堂
老师（评价）反映的真快。请坐。这节课我们就用这种节奏来鼓励自己和大家吧
【设计意图：采用了歌曲的节奏师生问好，既拉近了和同学之间的距离，有在无形中练习了歌曲的节奏，一举两得】
2、 播放秋天的美景， 提问学生这是哪个季节的画面？
生：秋天！
师：是啊，当夏天的南风悄然离去的时候，阵阵西风飘然而至，为我们送来美丽的秋天。西风这么厉害，哪位同学能起来模仿一下西风的声音呢？
力度记号的感知与认识
生：呜-------
师：掌声（师带领鼓掌），让我们一起来模仿一下风声好吗？1、2
（师生一起模仿风声）
师：同学们想想，刚入秋的时候，风是强的还是弱的？
生：弱的。是微风。（p）
师:我们一起来模仿一下。
生：轻声“呜”
师：又过了一段时间呢？风力稍微大了点，我们就用这个记号（屏幕上出现“mp”），来表示。一起来：
师生一起模仿。
师：看大屏幕这个记号，听老师模仿，风声发生了什么变化？
生：越来越弱了
师：如果我们换一种记号，风声就会发生变化，一起来听。风声发生了什么变化？
生：风声越来越小。渐弱。（一起来模仿试一下）
师：如果我们再来换一种，风声还会发生变化。听。（大屏幕显示渐强记号）
【设计意图：与学生的生活经验相结合，通过模仿自然界的声音很形象地掌握几种力度记号】
师：这么强的风声让我感到了阵阵凉意，西风的确厉害，它能够把树上的叶子吹红了，把树上的果实吹熟了，给整个大地披上了金的衣装，不过它还有温柔的一面呢，它现在有许多话要告诉同学们呢！一起来听——。
二、教唱歌曲：
1、师：仔细聆听，西风是用什么样的速度和声音为我们讲述故事的？
什么的风声 生：稍慢的，优美抒情……
（屏幕上出现了歌谱）
2、师：西风正是用这种柔和清新的声音为我们带来了这首富有诗意的歌曲《西风的话》
师：听老师演唱，仔细聆听，西风讲了几句话，给我们讲述了一个什么故事？
生：四句 告诉我们要珍惜时间
师：一起看歌谱，很显然这是一首由四个乐句组成的一段体歌曲，同时西风告诉我们一定要珍惜现在的大好时光，热爱生命，追求自己美好的未来。
师：西风说了四句话，同学们有没有发现这四句的节奏有什么特点？
生：……
师：是不断变化的？还是相同规整的呢？（一点鼠标，屏幕在歌曲下面显示节奏闪烁几下。）
生：相同的
师：来，掌声鼓励（节奏）
师：很给力，（师竖大拇指），如果说节奏是音乐的骨架，那么旋律就是它的灵魂了，
师：下面老师来演唱这首歌曲的旋律，同学们认真聆听，感受一下（屏幕上显示画了旋律线（旋律线用螺旋状）的乐谱，背景音乐同时播放）旋律线的起伏与力度的变化有什么规律？
师：师做手势：旋律线越高——生……，旋律线越低——生……
好，下面就请同学们根据这个规律随琴用风声“呜”来模唱歌曲。（师弹琴，生“呜”唱）
【设计意图：通过随琴模唱，即进行了发声练习，也进一步熟悉了歌曲旋律，为下面的歌曲演唱打下了坚实的基础。】
3、歌词
师:同学们刚才的模唱非常形象生动，把西风都吸引进了我们的教室。让我们一起来听听它想对我们说什么话？
（课件播放歌曲，同时背景是带歌词的歌谱）
朗诵歌词。（朗诵时注意音乐形象的把握，同时要正确咬字吐字，达到“字正腔圆”）
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