部编版语文四年级下册芙蓉楼送辛渐唐王昌(推荐3篇)
部编版语文四年级下册芙蓉楼送辛渐唐王昌【第1篇】
芙蓉楼送辛渐教案
一、初读诗文，初步感知
⒈自读，读准确，读流利。
⒉借助注释想想诗句的大体意思。
⒊多种形式朗读。
二、自主交流，理解诗意
⒈自主理解字义：
寒雨：寒冷的雨。连江：满江。吴：三国时的吴国在长江下游一带，所以称这一带为吴。平明：清晨。客：指辛渐。楚山：春秋时的楚国在长江中下游一带，所以称这一带的山为楚山。孤：独自，孤单一人。洛阳：位于河南省西部、黄河南岸。一片冰心在玉壶：冰在玉之中。比喻人清廉正直。冰心：比喻心的纯
洁。
⒉交流诗句之意：昨夜，秋雨绵绵洒满吴地江天。清晨送走友人只留下孤独的楚山。洛阳的亲朋好友如果向你问起我，就请转告他们：我的心依然像玉壶中的冰一样纯洁。
三、品读诗文，赏析感悟
⒈品读前两句诗
⑴请大家默读前两行，看看都写到了哪几种景物？（雨：什么时候下起了什么样的雨？江：江面上是一番怎样的景象？山：在作者眼里楚山什么样的？诗中还暗含着两个人物）
⑵“连”“入”两个动词写“寒雨”表现一种怎样的气氛？（“连”“入”两个动词写“寒雨”的绵绵不断和无声无息，渲染出离别时的暗淡气氛。）“楚山孤”表达作者怎样是情感？（表达诗人离开朋友时的强烈的凄冷孤寂感。）
⑶前两行有一对表示时间的词语：“夜和平明”，王昌龄一共写了两首，这首是天亮时在芙蓉楼送别辛渐时所作，另外一首描绘的是是前一天夜里两人在芙蓉楼里饮酒话别时的情景。（出示第一首诗）
师：窗外秋雨绵绵，芙蓉楼内二人相对而坐，饮酒道别，这此情此景，给你一种什么感觉？（凄凉，忧愁）。这种情感凝聚在诗中的哪个字中？（孤）带着这种感觉，再读前两行。
芙蓉楼送
师：王昌龄才华横溢，官至县蔚，后来因事被贬滴岭南，在北返长安时在江宁县任职，在江宁数年，又遭人诋毁，再次被贬为龙标县蔚，龙标镇非常偏僻，曾有许多的官员被贬于此地。他一生生壮志未酬，与好友分别，心中怎能不孤单，苦闷呢？
⒉品读后两句诗
⑴读一读这两句诗，说说你的感受。（诗人还在写自己的离愁别恨吗？诗人笔锋一转，从凄冷孤寂中振作起来，表明自己的信念。）
⑵抓字眼：诗人没有再过多地抒发离愁别绪，而是借辛渐向远在洛阳的亲友表明自己的信念。那么，诗人是想表明自己的什么呢？（不因两次被贬而改变自己冰清玉洁的品质。即高洁清廉。）哪些字词告诉了你诗人的信念？
冰心：从字面可以解释为？诗人想用他说明什么？
玉壶：玉壶是什么样子的呢？（里里外外晶莹剔透，洁白无瑕）
⒊归纳主题：《芙蓉楼送辛渐》这首诗通过送别友人的表白，不仅烘托诗人送别时的凄寒孤寂之情，更展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格，表明诗人永葆高洁清廉品质的崇高气节。
⒋表达手法：全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。
⒌指导背诵。
四、拓展总结
⒈人生自古重离别，你还知道哪些送别诗？
⒉总结：人生自古伤离别。可是今天的离别不正预示着明天的重逢吗？只要我们心中都有彼此，只要我们懂得坚持，只要我们学会珍惜，我们的离别将不再是悲伤。
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《芙蓉楼送辛渐》教学设计
唐琳
教学目标
1.正确、流利有感情地朗读并背诵古诗、默写古诗。
2. 借助注释、了解古诗的意思。
3. 抓住“寒雨”楚山孤”“玉壶”揣摩作者内心情感及高尚的节操。教学重点
能借助注释了解古诗大意。
教学难点
走进诗人内心，感受诗人不随波逐流的气节。
教学过程
一、复习古诗，奠定基调。
导入：诗词是中国文化的瑰宝，自牙牙学语起，诗词就伴随着我们的学习生活，相信同学们肯定积累了不少古诗，考考大家！
1. 大屏幕出示，师说—生抢答。
诗名作者诗句
《赠汪伦》王维劝君更尽一杯酒，西出阳关无古人。
《别董大》白居易桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
《送元二使安西》李白莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
《赋得古原草送别》高适又送王孙去，萋萋满别情。
2. 你发现这组诗有什么特点？
二、解释课题，学习“芙蓉”
过渡：自古离别多惆怅，离别中充满了不舍与嘱托、有祝福与期望……，今天我们再学一首送别诗，品品它的滋味。
1. 板书课题：强调生字“芙蓉”字形。
2. 指名读课题。
3. PPT出示送别地点：了解芙蓉楼。
4. 认识字形，写写“芙蓉”，了解诗词中的“芙蓉”
5. 解诗题。
三、初读古诗、感知节奏。
过渡：王昌龄在芙蓉楼送别辛渐，辛渐要去哪呢？让我们在诗里去寻
1.自读古诗，读准字音.
2.指名读，关注“平明”“玉壶”等易错音。
3.PPT出示地图，理清芙蓉楼、洛阳的关系。
4.读出节奏，七言绝句一般按照“223”节奏停顿。
四、再读古诗、了解诗意。
过渡：读好节奏，能帮助我们准确理解诗意，理解诗意还有哪些方法呢？生答：
1. 借助注释理解古诗意思，不懂的地方做上标记。
2. 同桌互相说说诗的意思。
3. 指名回答
五、品读古诗、领悟情感。
过渡：理解了诗意更有助于我们体会作者当时心情：
1.PPT出示“寒雨连江夜如吴，平明送客楚山孤”小声读这两句，说说你的理解，你读了出作者怎样的心情？把你的体会读出来
2. 板书“寒雨”“楚山”，追问为什么作者会感到孤单、凄冷？
生答、PPT出示王昌龄送行路线，体现友人间的情意深厚。