王砚
辽宁美术学院（辽宁省凤城市职业教育中心，辽宁凤城118100）
摘要：在飞速发展的时代中，“工匠精神”越来越显得格外重要，尤其是在中职院校美术教学过程中潜移默化的渲染熏陶，对于学生的培养目标以及未来成长发挥着不可替代的作用。同样也越来越需要发挥融入“工匠精神”在中职美育教学过程中。
关键词：“工匠精神”；中职院校；美术教学
“工匠精神”从古代的发展延续至今，是优秀的传统文化遗产的一部分，不磐是意志力的坚毅，还有大美的人文钗精神也随风潜入夜，润物细无声的宣扬发扬。近代社会人们对于物质生活的追求和提高，整体社会的发展节奏日益加快，趋势越来越高效率，快节奏，速度提高了，但是忽略了质量的发展，“工匠精神”的重要性日益显现。而对于中职院校的美术教学中“工匠精神”的融入，是为了更好的加强优秀的中职素质教育，培养优秀的工匠人才，提高中职院校学生的动手能力的需求。在这个培养目标的制定方案中，不但要有优秀的职业精神还要有高素质的精神内涵相协调发展。在“工匠精神”凸显培养学臥文价值目标的基础上，在美术教中的勰育人目标想协调，在整mt会环境育人和动手实践育人相配合的机制下，在日益增长的
社会经济发展情况下，融入“工匠精神”在中职院校的美育教学过程中，是整体社会发展的需要，是学生成长成才的需要，是家长期盼的需要，更是我国创新发展改革道路上比不缺少的一部分。“工匠精神”对中职院校教育的重大意义，迫使教学工作者不断深化发展，融合创新，转变教学思路，更完善得把精神融入到学校教学体系中，使校园文化的发展迈上更高的新台阶。
一、中国优秀传统文化的滋养延展
“工匠精神”的核心离不开悠久的历史传统文化，在历史的延展脉络中，有和谐共生、团结一致、精益求精、爱好自然、天人合一、厚德戴物、自强不息、勤俭节约、大爱和平等优秀文化的强势通有性特点。在悠久的传统文化脉络中，我们的骨子里离不开审美情趣和生态美学的滋养，大到华美的建筑，小到日常生活的餐饮，汉字，民乐，绘画。从秦朝开始，唐宋元明清，看我们的故宫博物院里的国宝经典，就知道这些器物都是古人劳动智慧的结晶，如复一日不断追求至善至美的结晶，也是我们值得学习的榜样，不断创新严格要求自己创造出优秀的美术作品，带领中职学生引发共鸣内心情怀，更高的标准挑战新时代。
同样，在中职院校课程体系的教学过程中离不开传统文化的熏陶，吸取精华，去除糟粕，创新的再现传统文化的精神内涵。在新时代背景飞速发展的背景下，需要这些内心的灌溉滋养学生们成长的心灵。公平公正、严肃活泼、不偏执、不贬值、有信心得对待传统文化脉络，不断完善的同时日日新，又日新。创新发展思维与历史脉络结合，外表和内在的协调统一，在教学过程中是值得探索和研究的。
在美术教学过程中不同的课程细节体现，整个“工匠精神”的培养需要一个整体的规划思考，也是一个很需要挖掘认真思考的庞大体系，不止观念的创新还有内部细节的完美展现，一动一静，在课程的节奏性也是很重要的问题，不断完善和实践摸索中形成一定的理论基础和经验。
二、夕卜在技艺的提高与内涵文化的共融
中职美育活动是是中职院校必不可少的一门优秀课程。平时素养的养成，审美情趣情趣的提高，一定程度上改善很好的生活质量和价值追求。在社会的主要体文化意识中，需要发扬优秀的传统美育素养，弘扬美学美育精神，首先就得离不开人民的平常生活环境。现在有很多优秀的设计师，设计出完美的设计作品，不只是外在有一定的生活技能和经验，同时也是有很多的文化根底滋养。从古代的建筑设计到服装都无不凸显文化审美和浓厚的传统文化。当然，对于不完美的作品，失败的作品，人民不喜欢的作品，就得引起思考，为什么会出现这样的状况，有哪些方面违背设计规律，是内心的浮躁还是技能的缺失不完善。所以说这些符合美学规律以及当代价值的设计理念符合我们自古以来老子说的人与自然和谐共生的传统理念价值，所以这些优秀的环保意识，与自然和谐等观点都是“工匠精神”发扬不可或缺的一部分。正如王阳明心学说体现，不但要有内心文化的滋养积蓄，还有有外在的功夫技艺，加上精益求精、破釜沉舟的意志，一定在中职美术教育中得到很好的成绩。同样也是很好的符合培养学生目标的完美体现。
三、归纳抽象总结和具象设计现实的关系
整体中职美育的教学过程中，风格多样，体现的价值共有性相同的情况下，也会出现不同的表现主义教学方式。可能在我们的生活中，小小的器物，茶杯、灯具、茶具、交通工具、海报招贴广告等都已习以为常的存在，可能大家不觉得美术教育的重要性，所以说需要带领学生参观悠久的历史博物馆、设计展览、大型博览会等，需要吸收优秀作品的设计文化和滋养开阔学生的眼界。所以从多维协同的教学方式指引下，从三位一体学校、家长、教师、课堂等环节，从环境设施的宣传到手机媒介的开发应用，都是潜移默化的影响着学生的知识水平掌握和价值观体现。
所以说，中职学生“工匠精神”的培养，需要周围环境的改变，需要使学生的抽象把握能力得到良好提高再现，这就需要多走出去，多看、多听、多画、多思考。只有通过不
【项目名称】中国职业技术教育学会课题"融合工匠精神的中职学生职业技能培养有效策略研究”项目研究成果，项目编号: 1900190o
【作者简介】王砚（1982—），男，本科，研究方向：艺术设计。
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断的摸索开发智力，在普通的生活中吸收各种优秀的设计美育作品，肯定就能从材料的创新、形式的创新、设计观念的创新、优秀文化再现的创新、地域文化影响下的不同设计作品统一性创新都会使学生从
抽象的不可触及到具体具象的生活感知，也摆脱了以往的死气沉沉课堂，变得生机勃勃，活泼生动。"工匠精神”自然随之而来。
四'基础手绘手工的单纯与未来智能社会的融合统一
有些中职学校的美术教育过程中，出现一些简单的传统单一教学模式，这些一定程度上影响学生的心智开发，时间长了也会影响教学质量。自然就成了一个闭环的恶性循环，反反复复临摹绘画、照本宣科，不思考，不创新学生们也提不起兴趣积极性，一定程度上影响教学目标和培养方案的制定。所以说这些基础的手工单纯性值得发生改变。
这时候需要交流活动的引入，把一些优秀的比赛赛事带到课堂中，参观学习优秀的大学生的设计作品，所以说一个改变都是会发生很大的很好的蝴蝶效应。在实际的实践活动项目地点，通过师生的参与讨论，不断完善设计创新，技能的提高完善就在这潜移默化的教学过程中体现淋漓尽致，从而变得课程更有生命力，更有吸引力，更有创新力。
在一定的时间维度上，有些中职院校的基本美术绘画都是图像构成，绘制基础等，发挥不出学生的设计特质和不符合现在科技教育的发展模式。实际上美术教育需要其他学科的滋养，绘画一朵花朵的同时还要理解生物学中花的基因序列，这样设计就不再单一，同样也就有宏观和微观的完美协调统一发展，使设计方向面拓宽，学生整体素质增强。正如欧洲的美术教育教学过程中，不断强调学生的独有爱好面，
不泛泛，培养特质的个性美育素养。这样也就更有生命力，有个个性鲜明的创新变得不单调，与众不同的体现摆脱了大众的审美疲劳。在新时代智能社会发展的今天，“工匠精神”已经有了新的概念内涵，工业社会革命到科技时代的日新月异，离不开科技的汇入，新材料、新工艺、新方案、新手段、新科技，让“工匠精神”变得更加宽泛有活力。中职院校的美术教学过程中，更需要智能社会科技的融入，同样学生们的想象力得到很大的提高，体现在手上、眼睛上、心灵上，也就更好的推动教学目标发展。科技的引入课堂如北斗系统，天眼系统等，都可以启发学生的想象力。这些其他专业知识似乎变得很专业。
目前社会的急速发展及时代背景，更需要工匠型创新型人才的加入，在美术教学中理念影响下，在学生学习领悟和课题教学中越来需要转变思路。一般大部分的老师和学生在“工匠精神”的培养中，大部分老师都会把技巧、技艺和材料信息等关键词相连贯，只重视学生的动手能力培养，但是忽略了在完成优秀艺术作品的过程中恒心及人格的重视。这就避重就轻，不单单在人才培养目标的基础上，强调改变完善，最重要的审美情趣和心理素质的优秀人格培养也是需要作出认真的思考。在中职美术课堂上的教学进度转变和过程中人融入思考，如何把内在需求和外在能力完美的相融合，也是我们应该思考解决的问题。
参考文献
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纸质和融的统计过程，信息化卿卿地解决了信息滞后、统计困难、反馈和处理不及时的问题，保证教学质量的全过程监控。发现问题当天“钉钉”上报，及时发现问题、剖析成因，及时进行自我调整与改8。借助教影改，实现教师“自我约束、自我评价、自我改进、自我发展，夯实质量第一的理念”、精益求精地完成教学是我们教学诊改的终极目标。
四、从软实力入手整体提升教师信息化应用素养
现在的社会4个信息化的社会，作为教师，要想跟上时代的潮流，也必须努力提升自身的信息化素养；作为学校，要注重培养软实力，打造一支钉钉应用教师队伍，加强专业信息教师和学科教师的引领，实现信息技术和学科应用的互通。
一是培养管理团队。管理团队主要负责思考和理解信息技术的作用和内涵，探索信息化技术能为我们的
教育带来什么样的改变，女n何更好地利用信息技术，然后制定配套的管理制度和策略，推动应用的发展。管理层还需要首先深入使用技术，比如在我校钉钉平台应用开始，首先就是管理层进行使用，然后敏锐地意识到这个平台可以大大改善学校的管理水平和沟通效率，从而提倡推广。
二是建立技术服务团队。技术服务团队一般由计算机专业知识较强的教师兼任。由技术服务团队带领全校教师开展信息工作，团队服务做好教师的技术指导。我校也成立了技术服务团队，主要由3名教师组织，负责各业务部门工作流程需求收集、评估可行性、线上流程制定及应用推广工作。在钉钉推广使用后，学校的很多管理制度都是直接通过钉钉来实现的。
三是构建高信息素养的教师团队。信息素养的核心不是简单的使用电脑和手机，而是要善于挖掘信息技术背后的资源，然后将其作为教学和管理的辅助工具，弥补传统教学中的不足。信息素养的建立不是一蹴而就的，需要全校教师共同努力，营造信息技术的氛围，然后在实践中不断摸索前进。我校自推广钉钉以来，鼓励教师充分利用“钉钉+云课堂”方式，将微课、课件、试题等资源发布到学习平台上，实现线上线下、校内校外、虚拟和现实的无缝对接，搭建一个以“学”为中心的线上平台，为全校师生做好服务。
五、结束语
教育管理信息化是信息时代教育改革发展的必由之路，对实现现代化教育具有重要的支撑和引领作用。
随着学校对信息化建设和改革的不断深化，教育管理效能将得到更大提升，为加快实现教育现代化提供保障。
参考文献
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