达州职业技术学院
药学专业建设方案
项目负责人：王健（达州职业技术学院医学系主任）
项目组成员：王健（达州职业技术学院医学系主任）
李兴凡（达州职业技术学院护理系主任）word多出来一页空白页删不掉
chengguanxi杨支国（达州职业技术学院医学系支部书记）
郑军（达州中医学校副校长）
任从容（达州职业技术学院）
光纤路由器设置张志远（药学专业骨干教师）
少先队计划敬小莉（药学专业骨干教师）
周林（药学专业骨干教师）老婆你辛苦了
张惠妹哪些歌好听宋珍臻（药学专业骨干教师）
唐晶（药学专业骨干教师）
陈小兵（达州市中心医院）
尹堪（达州市第二人民医院）
张惠娟（达州职业技术学院附属医院）
汤利建（地奥天府药业）
张登（九九医药公司）
陈中祥（达州市惠康药业有限公司）
杜宪（达州市惠康药业有限公司）
一、建设基础
（一）专业现状
药学专业前身为药剂专业，开办于1984年（原达州卫校），成立达州职业技术学院后，2002年开始招收药学专业大专，该专业作为学校的重点建设专业，建设初期的基本思路是：依托区域医药卫生优势，充分利用医药卫生行业资源，为医药卫生行业培养具有药学专业基础理论、基本知识、职业技能，同时掌握够用的医学理论知识，能够从事药材种植、药品调剂、临床用药咨询、合理用药指导、药品加工及生产、药品营销等医院、药品行业工作的高素质实用型人才。通过几年的探索与实践，药学专业已初步形成了“校院企合作，职业能力四面向，理实交替”的人才培养模式，专业设置和人才培养目标与职业岗位对接，为社会及医药卫生行业培养了面向基层从事药学服务的高素质技能型药学人员，赢得了良好的社会声誉。
目前，该专业师资力量雄厚。现有专兼职教师26人，其中：专职教师17人，兼职教师8人，外聘教授专家1人；正高职称2人，副高职称9人，中初级职称15人；具有研究生学历3人；双师素质教师15人。通过近三年建设，本专业建成了两个院级教学团队，1名院级教学名师，培养了一批骨干教师，为提高教学质量提供了有力保障。
课程建设初有成效。在课程建设和教学体系建设方面，不断适应社会需要和专业不断发展，在建了《药理学》院级精品课，建设了考试题库，主参编药学专业核心课程教材2部，并入选国家“十一五”规划教材。
建立了稳定的有保障的校内外实习实训基地。校内根据专业建设和行业需求，建设了药物制剂实训室、药物检验实训室、药物化学实训室、中药标本陈列室等实验室，保障了校内实验实习的有序进行。与川两地31家二甲以上医院签定了生产实习协议建立校外实习基地，建立了长期稳定的协作关系，主要进行一年的顶岗实习；与市药监所共建了药品检验分析室，既为社会提供药品
分析检验，培训技术人员，又为专业实习实训提供了保障；与四川省康弘药业有限公司、达州市惠康药业有限公司、杏林药业有限公司、达州市九九医药公司等4家医药公司根据校企合作模式，建立了校外实习基地。
科研及社会服务富有成效。学院根据地方产业发展规划，立足地方医药产业，依托“川东药库”资源优势，与企业合作开发了道地药材开发种植科研课题，并得到了市财政的重点资助。目前，《达州市道地药材乌梅、桔梗、木瓜栽培技术及质量控制研究》、《达州市道地药材萼贝、厚朴、黄连栽培技术及质量控制研究》课题已立项为达州市重点攻关课题。同时，依托药材培育种植，带动农村规模种植，初见效益。
（二）背景需求
根据《达州市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》精神，重点搞好传统产业的提升，“抓好川贝、杜仲、乌梅、黄连、莪术、桔梗等中药材产品的开发与应用。依托地奥天府、福瑞、琦云、惠康
、天予药业等企业，重点发展道地中药材深加工。采用先进提纯和制剂技术，推进中药现代化。加强与成渝等地医药企业的合作，促进医药产业加快发展。”地方政府也出台了系列文件，加强道地药材开发种植，《关于促进全市中药材资源可持续利用的意见》的通知（达市府办…2007‟116号 )提出：到2010年，在万源、达县、宣汉明确道地药材原产地保护区，分别建立优势品种基因库，选定GAP认证后续品种1～2个。《2010年度达州市科技计划项目申报指南》也明确了研究重点：中药产业发展关键技术研究：中药饮片加工、中药提取分离、中药制剂技术、中药质量控制技术、中药有效性及安全性评价技术等中药产业发展的关键共性技术研究。
随着医药卫生事业的发展和人民生活水平的不断提高，药物作为特殊的商品与人民生命安全息息相关，而目前我国基层药学从业人员大多缺乏医学相关知识，难以实现以“病人为中心”的药学服务，成为全国范围内药物滥用、医
药资源严重浪费的主要原因之一。
我地生物制药工业发展迅速，该行业又是达州市的支柱产业之一，目前存在专业人员在年龄结构、知识层次、技术等级等方面尚不能满足企业发展的需要，甚至阻碍了企业的进一步发展，多年来形成的“重理论、轻实践”的教育模式培养出来的药学人才与企业大量需求的高素质技能人才不符，“投入高、时效低”的岗前培训往往成为医药企业发展的包袱。
因此，药学专业的设置与发展必须依从于社会、行业及企业发展，具备职业岗位核心能力的技能型人才将成为该行业发展的主动力。对实现地方医药卫生行业现代化、振兴医药经济，提高人民众的医疗卫生水平具有重要的现实意义和深远的历史意义。
目前我校药学专业人才培养定位为：培养具有药学专业基础理论、基本知识、职业技能，同时具备一定医学理论知识，能够应用所学知识在各级医疗单位从事药品调剂、临床用药咨询，在药品销售企业从事药品销售、管理及用药指导，在药材种植基地从事栽培技术指导，在药品生产企业从事药品生产、检验等方面工作的高素质实用型人才。
学生毕业后能够在药学领域从事药物制剂生产、药品检验、药物剂型的使用、管理、销售等工作。
本项目的建设旨在通过药学专业建设和发展，立足地方产业，完善适应社会需求的高素质技能型人才培养方案，加快人才的培养，满足适应医药企业发展和人民众日益增长的医药保健的需求。
二、建设目标
（一）总体目标
通过对药学人才需求调研，为人才培养目标、教学质量目标、构建课程体系、实验实训基地及教学团队建设提供理论依据。紧贴企业行业和产业，搞好专业人才培养方案的修订，进一步深入实施“校院企
合作，职业能力四面向，
理实交替”的人才培养模式，深入进行融“教学做”于一体的教学模式改革，加强课程与教学资源库建设，构建对接职业岗位的课程体系；对接企业行业实际工作过程，建构理论教学和实践教学体系，建设高仿真职业环境的实验实训基地；建设一支高素质高职业能力的双师素质比例高的师资队伍和结构合理的教学团队；建立完善的教学质量保障体系，逐步引入第三方质量评价。为区域经济社会和产业发展培养高素质技能型人才。
（二）具体目标
1、人才培养方案制订与实施。进一步深入实施“校院企合作，职业能力四面向，理实交替”的人才培养模式，修订完善人才培养方案，探索与医院和企业校企深入合作培养的模式，打破合作的时空瓶颈，建立全方位系统培养技能型人才的机制。建立灵活的校企行合作机制，完善校企行合作的专业建设指导委员会，并落实运行机制。
2、教学体系改革。依照职业岗位要求，继续完善深化“223”教学体系：二突出——突出药学专业职业道德培养，突出药学专业技能训练；二优化——优化课程结构，优化教学内容；三加强——加强外语教学，加强计算机教学，加强人文科学教学。构建理论教学和实践教学体系，突出职业技能培养。推动校院企深度合作，在专业基础融通之上，强化职业能力四面向：药材种植加工、药品营销、药品生
产与检验和药品使用等领域，构建课堂与实训一体，技能与素质培养一体，顶岗实习与就业一体的教学体系。
3、课程、教材建设及教学资源建设。构建精品开放课程、优质核心课程、教学资源库等课程建设体系，建好《药物化学》、《药物分析》、《药剂学》、《生药学》、《药用植物学》、《药理学》、《药事管理》、《药品营销》等8门专业优质核心课程，对接工作岗位和职业标准，两年建成课程标准；合作开发实践性课程1门；开发《药理学》院级教学资源库；建立3门课程试题库。与合作开发生产性实践性教材1-2部，完善实训环节标准。
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