语文五年级下册三单元作文我和汉字的故事
全文共5篇示例，供读者参考
篇1
    我和汉字的故事
    大家好,我叫小明。今天老师让我们写一篇关于"我和汉字的故事"的作文,我就来讲讲我和汉字之间的那些有趣故事吧!
    我记得在上小班的时候,妈妈就开始教我认一些简单的汉字了。那时候我才三四岁,脑袋瓜里面基本上是一片空白。妈妈拿出一本书,上面写着"人"、"大"、"小"这些最基本的字,教我一个一个地认。那时候的我好笨啊,连"人"字都认不全,老是把最后一横给忘了。可是妈妈就是很有耐心,一次次地教我,直到我终于全都记住为止。
    上了小学后,汉字的数量突然就多了起来。我开始要认生词了,比如"妈妈"、"爸爸"、"哥哥"、"弟弟"等等。这些词语里的字我都认识,可是连在一起就有点懵圈了。好在老师很细心,把这些词的组合方式和含义给我们讲得很清楚。慢慢地,我就能流利地认读这些词语了。
    到了二年级的时候,又学会了一大堆字,而且还有很多只能对着字形来背的生僻字,比如"岛"、"泉"、"卫"之类的。对于这些难啃的字,我和妈妈可真是下了一番苦工夫。我们想出了好多记忆口诀和联想方法,这才让我终于把它们给记住了。
    三年级开始的时候,我发现汉字真是神奇极了!很多字的部首或者字形结构,都和它们的含义有着千丝万缕的联系。比如"说"字里面就有一个"口",意思就是嘴里说出来的话;"树"字下面就是根,上面是枝叶。老师说,从前的古人在创造汉字的时候,就是根据事物的特点来设计的。我当时就觉得太神奇了,这么多年前的人就有这么高的智慧,真是值得我们后人好好学习啊!
    到了四年级五年级,我们就开始学习一些成语典故和词语了。我最喜欢猜谜语,因为谜面里总是暗含着某个成语或典故,让人耐心地去品味其中的奥妙,真有意思极了。比如"三人行,必有我师"这个谜面,我就费了好大劲,才猜出它指的是"尔雅"两个字呢。
    写到这里,我突然发现自己已经和汉字打了这么多年的交道了。汉字就像一位可亲可敬的老朋友,伴随着我一步一步地成长。它有时候会让我头疼,但更多的时候,它给了我欣赏它们的乐趣,领略它们的智慧。如果以后有机会的话,我一定还要继续去探索汉字的奥秘,因为汉字实在是太有意思啦!
    好了,关于我和汉字的故事就说到这里。希望大家也能像我一样,和汉字结下一段不解之缘。让我们一起好好珍惜和学习这门源远流长的文化瑰宝吧!
篇2
    我和汉字的故事
    大家好,我是一个五年级的小朋友。我叫小明,今天我想和你们分享一下我和汉字的故事。
    我从上小学一年级开始就认识汉字了,就像认识了一新朋友。一开始,汉字们看起来很陌生,全是一些奇奇怪怪的符号,我完全不认识它们。但是慢慢地,在老师和爸爸妈妈的帮助下,我开始了解这些汉字,知道它们的读音、形体和意思。
    就像交到新朋友一样,起初很多汉字我都觉得很生疏。比如说"人"字,它长得就像个小人,站在那里很可爱。再比如"木"字,它好像一棵小树在长着呢。这些奇奇怪怪的汉字让我觉得很有趣,我特别想多认识一些。
    渐渐地,我发现汉字还有很多有趣的地方。有些汉字的形体看起来特别像它们所代表的意思,
比如"门"字就像一扇门,"日"字就像太阳。我把这种汉字称为"形象字",因为它们"长得"真的很像它们的意思。
二个字独特好听名字
    还有一些汉字是由不同的部分组合而成的,比如"林"字就是两个"木"字并列,"相"字是"木"字加上"目"字。这种汉字我称之为"会意字",因为通过不同部分的组合,就能猜出这个字的大概意思了。真是太神奇了!
    除了认识汉字外,我还学会了用笔沾墨写汉字。刚开始的时候,我总是写不好,笔画往往歪歪扭扭,根本看不出个所以然来。但是渐渐地,通过老师的耐心指导和自己的努力练习,我的笔画越来越工整,汉字写得也越来越漂亮了。
    现在回想起来,我觉得和汉字相处真的是一个快乐的过程。虽然一开始感到很陌生,但是随着时间的推移,我越来越了解和熟悉汉字,就像结交了一新朋友一样。
    汉字不仅有丰富多彩的形体,还蕴含着中华文化的精髓。每一个汉字背后,都有一个有趣的源头和故事。学习汉字,就像在了解中国这个古老而神奇的国度。我要努力多学习汉字,去探索它们背后精彩绝伦的文化底蕴。
    总之,汉字就像一个宝库,里面藏着无穷无尽的财富,等着我去发掘。我会和汉字做个无话不谈的好朋友,和它们亲密无间地相处。希望大家都能像我一样,热爱汉字,珍视和汉字之间的这段独特而美好的友谊!
篇3
    我和汉字的故事
    大家好!我是个刚刚升上五年级的小学生。我从小就对汉字充满了好奇心,总是对汉字的来源、形体以及寓意百思不解。这些古老而又神奇的文字符号,就像一座座等待我们去探秘的宝藏一样。
    我最先遇到的汉字,就是爸爸妈妈给我取的名字了。我的名字叫做"可馨",其中"可"字的本意是"善良、温顺",而"馨"字则有"芳香"的意思。爸爸妈妈给我起这个名字,就是希望我可以成为一个善良温柔、散发着芳香的好孩子呢!看到这两个汉字的本意,我当时就对汉字产生了浓厚的兴趣。
    后来上了小学,我渐渐接触到越来越多的汉字。有时一个简单的汉字,背后却蕴含着丰富的
文化内涵。比如说"木"字,它是"树木"的本字,但也引申出许多与树木相关的词语,如"板材""家具""棍棒""森林"等等。"木"字的形体也非常有意思,就像一棵参天大树一样耸立在那里。
    再比如"马"字,不仅指代这种力大无穷的动物,它的形体还让人联想到马的飞奔身姿呢!有些汉字的形体就如同是一幅生动的画卷,描绘出生动的景象。当我领悟到这一点时,才惊叹汉字形体的别具匠心,感叹中华文明的独特魅力。
    我也渐渐发现,很多汉字都具有一定的表意功能。比如"明"字,左右两个部分分别是"日"和"月",寓意"月有阴阳,日夜分明"。再比如"相"字,它由"木"和"目"两部分组成,正如它的本义"木柴的烟子",指的就是"目睹"的意思。这些汉字的构字理据,给我启示良多,让我逐渐明白汉字并非单纯的符号,而是字里行间都蕴藏着先哲们的智慧和对世界的观照。
    不过,汉字也给我带来不少学习上的困扰。比如说同音字的区分,比如"行"和"衡";同形字的区分,比如"钾"和"确"等等,这些都让我一度对学汉字感到望而生畏。幸好老师给了我很多学习技巧,提醒我多查字典、多积累、勤温习,才能把汉字牢牢地记在心里。