四班级滴水试验报告范文（通用3篇）
四班级滴水试验报告1
教学目标：
1、设计滴水试验方案，经过察看、操作、记录、整理、描述和共享的过程，探究一个没拧紧的水龙头1年约挥霍多少水。
2、依据试验数据，借助生活阅历，解决实际问题，进展同学的推理本领和解决问题的本领。
3、在合作探究、动手操作中体会数学好玩、有用。培育同学的科学精神和实践本领。
教学重点：设计实在的滴水试验方案。
教学难点：依据得到的试验数据，借助生活阅历，推算并描述一个没拧紧的水龙头1年挥霍多少水。
教学过程：
一、复习导入（约4分钟）
二、探究新知（约30分钟）
1、提出活动任务。（1）课件呈现任务。看了让人下面滴水的说说文章
（2）小组讨论方案设计：课堂上，较短时间内，设计什么试验，可以测出确定时间内滴水多少？1分钟怎么样：你们有什么试验方法？小组内议一议。（3）小组讨论交流。
2、设计活动方案。
（1）各小组汇报讨论的方案。
各小组汇报后梳理试验方案，提出试验要求。
需要哪些数据？怎样测量出这些数据？试验得有试验名称、测量工具、试验人员、试验分工、试验方法和步骤。
强调测量工具和试验分工。听老师说试验工具，同学一样一样地摆好：每组纸杯1个，用针
扎好眼，略微扎圆一点，大一点；每组1个水槽，注意取水时保持桌面干净；带有刻度的量杯或水杯；计时器、计算机各1个；试验报告单1份。试验分工：1人操作，1人计时，1人记录，1人计算。（2）动手试验。
下发试验报告单，各小组依照试验方案进行试验，并填写试验报告。老师巡察引导。提示计时员看按时间，要求记录员精准记录相关数据，填写试验报告。（3）交流反思。
全班交流并共享试验结果。请一次试验成功的小组谈谈是怎么做的，应注意些什么；更要请两次至三次试验才成功的小组交流共享。
反思：为什么得到的数据会不一样？（扎孔的大小不一样，测量工具譬如水杯太大，水面够不着刻度等等。）
依据得到的试验数据，回答教材第89页“交流反思”提出的问题。计算：1时、1天、1年会滴掉多少水？（用计算器）（）6024365=（）
计算出结果，一般会对同学有很大的触动，想不到小小一个水龙头，一年会挥霍这么多的水啊！
呈现资料：没有拧紧的水龙头假如每分钟滴掉3克水，一个小时会滴掉180克水，一天会滴掉4320克水，一个月会滴掉129600克，一年滴水1576800克。每个人除正常饮食外，每天应当饮水1400克才能维持人体需要，一年滴掉的水可供一个人大约饮用1126天，也就是三年左右。
三、巩固拓展（约3分钟）
读一读，想一想。（第90页）我国是一个严重缺水的国家，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。生活中有很多挥霍水的现象，也有很多节省水的好方法，说几个听听，并说说本身的感想。
四、课堂小结
这节课，我们经过了设计方案、小组分工、得出数据、解决问题的过程。在这次活动中，你的表现怎样，对本身充足吗？请参照第90页“自我评价”栏，评价本身的表现吧。
四班级滴水试验报告2
教学目的：
1、通过试验操作，借助试验推算一个没拧紧的水龙头一年大约会挥霍多少水。
2、经过发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，把握设计实在试验方案的方法。
3、通过试验感受水资源的宝贵，提高节水意识。
重点：
通过数学计算和分析，认得到节省用水的紧要性，提出有效地节水措施。
难点：
设计实在的试验方案。
教学过程：
活动一：情景导入，明确活动任务。
1、组织同学交流课前收集的与水资源相关的资料。
2、看了这些资料你有哪些感受？
3、明确活动任务。
出示水龙头滴水的图片，组织同学提出问题和设计方案。
活动二：设计方案。
1、讨论设计什么方案可以解决这个问题。
2、小组讨论，设计实在的试验方案。
老师可以在所需试验数据、试验方案方面加以引导。
活动三：动手试验。
组织同学试验按试验方案进行试验并填写试验报告。
活动四：交流反思。
1和同伴交流并共享试验结果。
2、依据得到的试验数据完成教材89页2题。
3、组织同学阅读并完成教材90页3题。
活动五：自我评价。
板书设计：
滴水试验
试验方案
试验名称