尊敬的各位老师：
今天我说课的内容是部编版八年级语文下册第五单元第20课《一滴水经过丽江》，将从以下几个方面进行解说。
一、教材分析：
《一滴水经过丽江》这篇课文是作者应当地政府之约,为中小学生写的一篇有关丽江的散文，这是一篇别具一格游记,与一般游记作品以人的游踪为线索不同，作者化身为一滴水,以水的游踪为线索，展开对古城丽江自然风光，历史沿革和人文风情进行描绘，构思新颖，视觉独特。
二、教学目标：根据游记的特点和本单元的单元目标，我将本课的教学目标重难点设置为：
1．学习以物为叙述角度,按地点转换安排结构的写作手法
2．体会作者以一滴水的视角去游览丽江的新颖构思。
3、体会作者语言中蕴含的情感。
三、教学过程：
（一)导入课文
在我国的西南边陲,有一座美丽的城市，她的名字叫丽江，因其独特的人文和自然景观，自古以来就是人们喜聚的地方.作家阿来以一滴水的独特视角，带领我们去游览这座古城，更增添了一份新奇的美感。今天我们就来赏读这篇佳文——《一滴水经过丽江》吧!
阿来，男，藏族,1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者，主编过《科幻世界》。代表作有小说《尘埃落定》《空山》《》，2016年，作品《蘑菇圈》获得第四届郁达夫小说奖中篇小说奖。
(二）、整体感知-—跟着水滴游丽江
1．文章标题有什么含义？
“一滴水”实际上指作者自己。题目的含义是作者以“一滴水”的身份游览丽江，向人们介绍丽江这座古城。
2．文章标题“一滴水经过丽江”中“经过丽江”在文中是怎样体现的？（一滴水的经历）
“顺着玉河，我来到了四方街前"，“我乘水车转轮缓缓升高,看到了古城……”，“从水车上哗然一声跌落下来,回到了玉河”，“我穿过了一道又一道小桥”，“我经过……经过……经过……经过……进了纳西人三坊一照壁的院子”，“黄昏时，三人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流之中",“很快,我就和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园和田地里”,“黎明时分,作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海”。（由雪变成了冰，再融化成一滴水.“一滴水"怀着“流过四方街"的心愿,经过驿道、村庄、草甸、落水洞，黑龙潭、四方街、街道店铺、纳西人院子、最后奔流到金沙江的经历。）
学生梳理出路线图:玉龙雪山山顶-—丽江坝——黑龙潭—-玉河--四方街--中河—-浇花人的大壶—-兰花上——壶——中河-—金沙江。
3、这篇游记是以什么为线索来组织材料的？一滴水的游踪（以地点变换为线索安排结构）
（三）．再读课文，品读探究这是怎样的丽江？这是怎样的一滴水？
1、让学生联系文中景物描写，说说最喜欢哪出风景，为什么
在这个环节，先让学生朗读写景的句子,在谈为什么喜欢时，教师适当引导赏析句子,帮助学生理解赏析句子。
2、根据对课文的品读对语言的品味，在下面的横线上填上恰当的词语。
这是—————--—--—-——-—的丽江.
(美丽、祥和、宁静、美好、人们安居乐业、充满文化氛围···············）
3、品读“水”的形象。
这是-—-——-—-—-——-—-———---—-的一滴水。 学生文中描写水的句子，说说水的形象
（憧憬和向往美好、执着追求、善于发现美好，敬仰传统文化，对未知充满好奇和热情、积极快乐············）
（四）探究主旨：这滴水为什么一定要流过四方街?
看了让人下面滴水的说说文章
结尾作者写道:“作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江”,如何理解这句话？ （示例：因为丽江古城的美，这滴水向往美,它从玉龙雪山山顶奔流而下，就是为了去追求这美好的地方。作者借一滴水来表述自己的心愿，表现出作者对丽江的赞美和喜爱)
（五）拓展延伸
假如你是一滴水
如果你变成一滴水，你想去什么地方,会有怎样的经历?
(启发想象锻炼想象和联想，学学构思新颖，视角独特的写作特）
（体验反思---—--一滴水的视角）
请学生仿照此文写一篇以物为叙述角度的作文，以一株花、一只猫、一艘船、一辆车·······的角都来写作
四：板书：
这是————————--—--—-的丽江 丽江游记
这是—--————--—--———的一滴水 叙述角度
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