部编语文八年级下册第20课《一滴水经过丽江》课堂实录
师：上课！
齐声：起立，老师好！
师：大家好，请坐。
这篇文章是我们游记单元的一篇自读课文，下面让我来看看有多少同学已经读过这篇文章了。（学生纷纷举手）看来读过的人不少，那老师想请读过这篇文章的同学来说说，如果你推荐别人去丽江游玩，你会推荐他去丽江去看些什么？
生1：去丽江，一定要去看一看丽江特有的东巴文字。
师：去丽江的哪里可以看见？
生1：中河边上的一家字画店。
师：请完整重新说一下。
生1：去丽江，一定要去中河边上的一家字画店，去欣赏一下丽江特有的东巴族文字。
师：嗯，这个推荐不错，谁还有推荐？
生2：去丽江，一定要去黑龙潭，看一看那里的潭水，望一望远处的雪山。
师：不错，这里经常是游者如云，必然是个观景的妙处。
生3：去丽江，一定要去丽江的酒吧，（生笑）领略一下丽江的夜生活。
师：这是个向往现代生活的孩子。
生4：去丽江，一定要去看看攀登雪山，看看那里常年的积雪和冰川。
师：文章里的一滴水，就是从这里开始了他的游览历程。
生5：去丽江，一定要去看看水车，在那里和水车里撒下的水花一起合影。
师：一定很美。
生6：去丽江，一定要去当地人的家里，看看他们生活。
师：哦，这个孩子的看法和别人有些不同，他提醒我们要去接触丽江的人。这是一个非常棒的建议。
生7：去丽江，一定要去丽江坝，去看看那里的山茶杜鹃，看看那里马帮曾经走过的驿道。
师：那一定要在春天去才好。好像还有许多孩子想说自己的推荐，课堂上可能我们不能再让大家说了，课后你们可以把这些推荐写成文字，发给自己的朋友。
听了你们的推荐，我愈发能够理解文章中“一滴水”的想法了。文章中提到“经过丽江”是“是一滴水”的——心愿。
百度百科上这样解析“心愿”：心愿，心中拥有的美好愿望，渴望通过努力，在未来的某一天实现。心愿是对未来美好事物的期盼，是奋斗的原动力。
请再次读一读课文，说说，你从哪些语句中读出了经过丽江，确实是这一滴水的心愿。
（生重读课文）
师：看来不少同学都有了收获，我请一位同学来跟我们分享一下，你来。（指一位女生）
生朗读：
看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。
师：你为什么觉得这段文字能看出经过丽江时水滴的心愿。
生：我觉得这段话能读出水滴很开心，我觉得这是因为它实现了自己的心愿，所以才这么开心的，所以我选这段。
师：是哪些词语让你有了这样的感受。
生想了想：我觉得连续的几个“看到了”，排比的修辞，强调了水滴的情绪。
师：请你重新读一读这段文字，要注重“看到了”的喜悦。
生重读。
师：请你来说说他读得好不好。
生：我觉得读得很好。
师：能给些优化的建议吗？
生：我觉得开心的心情，还可以通过看到的景物表现出来，如果看到的景物不是自己想看的，就不会开心了。
师：要突出景物的特点，并且是和预期的特点是一致的，甚至是超过的。请你重新读一读。
生重读，强调了“古城”“老柏树”“重重房屋”“老街”。
师：“古”“老”二字，尽显丽江厚重的底蕴。还有谁也有发现？
生：也要流过四方街！
师：直抒胸臆，一个“要”字，强烈地表达了水滴的心愿，这样的句式文章里还有。
生：我已经奔流到了丽江坝放牧着牛羊的草甸上，我也要去四方街。
师：为什么要用“也”字？
生：说明别人先去过了。
师：谁去过了？
生：游客。
师：这个答案有点草率。
生：徐霞客。
师：你从哪里发现的。
生读：四方街筑成后，一个名叫徐霞客的远游人来了，把玉龙雪山写进了书里，把丽江古城写进书里，让它们的名字四处流传。
师：你能不能替水滴也讲一段这样的话：“一滴普通的水来了……”
生：一滴普通的水来了，把玉龙雪山看在眼里，把丽江古城装进心里，让他们的美丽成为他永恒的记忆。
看了让人下面滴水的说说文章
生鼓掌。
师：说得真好。还有么有谁有发现？
学生迟疑。
生：“我又化作了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下”句子里的“扑”我读出了水的急切，肯定是他着急要去丽江，可以看出经过丽江时他的心愿。
师：有道理。请坐，其他人有没有发现？——老师也到了几句，我们一起来看看这些句子能不能读出水滴“心愿”。
“在这里，我有些犹豫。”
我们先在文章里到这个句子。这是水滴在进入中河前的表现，有没有谁能解释水滴为什么犹豫？
生：我觉得是因为他不知道自己该走哪一条。
生：我觉得是他是每条都想走，走任何一条都会错失另外两条的机会，舍不得，取舍不定，所以犹豫。
生：我觉得恰巧也能表现水到了这里正好流速减慢的现象。
生：我觉得每条都是非常好的，它其实是想走一条最好的路。
师：我觉得大家说得都很好，它后来是无意中流入中河的，他有没有后悔？
生齐：没有。
师：你们怎么知道？
生：“我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族东巴象形文字的字画店。”这个排比句，可以看出水滴看见什么都是饶有兴趣的，看见什么都很新奇，没有后悔，觉得挺好的。
师：说得好，老师发现这四个店很有意思，中河边上肯定不止四个店，作者为什么把这四个店单独列出来呢？
学生沉默。
师：看来这个问题把大家难住了，老师给点提示，如果按照行踪分，这段文字水滴有一次进宅子的经历，如果我们比较一下进宅子前和出宅子后的内容，我们就能发现，作者安排内容其实是有条理的。出了宅子，水滴看的是什么？
生：酒吧。
师：对，就是刚刚那位男生最想去的地方。把酒吧和前面比较一下，你发现他们有什么区别呢？
生：一个是现代的，一个是古代的。
师：古代这个说法不是很好，但老师知道你的意思，我们把这些称为“传统文化”可能更加合适。丽江是一个现代文明和传统文化和谐共存的城市。很奇妙的发现。
生：“我确实想停下来，想被掺入砚池中，被醮到笔尖，被写成东巴象形文的水，挂在店中，那样，来自全世界的人都看见我了”，从这句话里我发现了水想停下来，说明他被吸引了，喜欢这条中河，也可以看出它没有后悔。
师：你的分析很有道理。你觉得这滴水愿意被写成东巴象形文的水，表达了他什么样的想法？
生：希望全世界的人都知道自己。
生：我觉得更像是对这种文字的喜欢，热爱。
师：如果把“文字”改成“文化”，我觉得可能会更好。
同学们都发现了水滴不后悔的表现，你们觉得它走其他的路，错过中河，他会不会后悔，说说你的看法。
生：我觉得也不会，他肯定看见什么都是喜欢的。
生：每一条路都是它没有走过的，所以走哪条都无所谓。
生：虽然每条路可能都不一样，但是他们都能让水滴了解丽江。
生：我也觉得它是不后悔的，我是从它离开丽江后的心情看出来的，他跃入金沙江，姿态中我看出水滴肯定是没有遗憾的。
师：哦这个同学都已经分析到后面去了。请坐，大家说的观点好像略有不同，其实内在的观点都是一致的。水滴经过丽江，肯定不可能到处都能看到，但它没有一丝遗憾，因为它已经把自己能做的做到了最好。我觉得这里也给了我们许多的人生启示。
我们发现，水滴经过丽江，确是一个完成心愿的过程，我们借着水滴的眼睛，领略到了这个心愿的美好，我们跟随着水滴的脚步，也感受到了水滴完成心愿的努力。这个过程中，我们可以读出去丽江前的急切，我们可以读出在丽江时的留恋，我们也可以读出离开丽江时的满足。这条情感线索，贯穿了这篇游记，让这篇游记的结构显得层次井然。
根据前面几篇文章的学习，有没有同学发现，这篇文章除了写水滴的游踪和感情的变化，还有其他的线索的？
学生重新浏览课文。
生：我觉得视角变化也是有的。刚刚开始是在雪山上看，比较远；后来在水车上看，是看见了整个丽江，但是比前面近了；再后来，是到丽江城里面去看。我觉得这是离丽江城越来越近的写法，看东西就越来越清晰。
师：这篇文章中大量地使用了全景描写的技巧，这也是这篇文章的特之一。
生：我觉得写的对象也是有变化的。先写的是丽江外面的，后来写的是丽江里面的。
师：这也分也行，但是另外一种分法可能更加细致具体，丽江外面的，作者更加注重景物的描写，丽江城里的，作者则分了两部分，一部分他极力向我们呈现丽江建筑的特点，另一方面，则向读者呈现了丽江的人文特点。