【教学目标】
过程与方法：1、通过对比阅读和列项提问法，初步感受构思和视角的独特；2、以“我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江”这一句话切入提问，把握游记基本要素；3、品词析句加朗读法，通过景描写，感受古城丽江独特人文魅力和作者蕴藏其中的特殊情感；情感态度与价值观：欣赏丽江古城融入自然的景观之美，感受丽江古城独特历史人文气息
【教学重、难点】
1、构思与视角的独特
2、感受古城丽江独特人文魅力和作者蕴藏其中的特殊情感
【教学设想】
本课安排两个课时，第一课时是注重阅读感受以及该文章独特写作手法的感悟，重难点在于让学生充分感受构思与视角的独特，以及古城独特人文魅力和作者蕴藏其中的情感。第二课时则是注重方法的运用，通过讲评第一课时布置的游记作文《______经过___ 》，让学生更深入了解游记写作。
【教学方法】列项提问法、朗读体验法、品词析句法
【教学过程】
第一课时
一、导入对比阅读：
①我便跟着蜿蜒的水流，穿过那些开满报春花的草地，直到盆地东南方，果然，水流从那里突然跌入一个空洞，又一次从眼前消失不见了。这样的洞，当地人称为落水洞。老乡说，这一股水，从地下一直奔向丽江城，重新现身处就是城边的黑龙潭。黑龙潭被人工渠引到老城，冲洗四方街，并流经古城百户千家门前。
②但是，眼前一黑，我就和很多水一起，跌落到地底下去了。丽江人把高山溪流跌落到地下的地方叫做落水洞。落水洞下面，是很深的黑暗。曲折的水道。安静的深潭。在充满寂静和岩石的味道的地下，我又睡去了。
问：这两个段落，都是出自作家阿来之手，都是写丽江的文字，同学们更喜欢哪一段？
【预】第二段
问：为什么喜欢第二段呢？或者说，这两段的“我”有什么不同？【预】两个“我”是不一样的，第一段的“我”是作者本人，第二段的“我”是一滴水。
【过渡】是的，第二段的文字是以水的方式来呈现丽江。
【ppt】我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过丽江。
今天，就让我们把自己作为“一滴水”，以水的方式来品读《一滴水经过丽江》。让我们来读一读这句话：我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。
【提出要求】从此刻起，就让我们把自己作为一滴水，用“我”来回
看了让人下面滴水的说说文章答问题。
二、品读课文
【问】在品读课文之前，老师有个疑问，就是，为什么用水的方式呢？为什么要选一滴水，而不是一座
山，一棵树呢？
【明确】因为水是流动的，由此我们可知道，本文是以什么作为线索的呢？（对了，是以水的踪迹作为线索的）
【板书】流动线索
（一）理水之踪迹
【主问题一】水既然是流动的，作为一滴水，我以水的方式经过了哪些地方？快速浏览课文，画出表现行踪的句子，并在句子中，把相应的地点标注出来。
是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下。
一路上，经过许多高大挺拔的树。名叫松与杉。还有更多的树开满鲜花，叫做杜鹃，叫做山茶。经过马帮来往的驿道，经过纳西族村庄里的人们，他们都在说：丽江坝，丽江坝。那真是一个山间美丽的大盆地。
我已奔流到了丽江坝放牧着牛羊的草甸上，我也要去四方街。但是，眼前一黑，我就和很多水一起，跌落到地底下去了。
我是被亮光惊醒的。我和很多水从象山脚下的黑龙潭冒出来。咕咚一声翻上水面。顺着玉河，我来到了四方街前。进城之前，一道闸口出现在前面。从水车上哗然一声跌落下来，回到了玉河。我
穿过了一道又一道小桥。
我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族东巴象形文字的字画店。黄昏时，主人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流之中。
好像是因为那些鼓点的催动，水流得越来越快。很快，我就和更多的水一起出了古城，来到城外的果园和田地里。
黎明时分，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海。
【明确】这些句子大多都在在每段首句，将游踪放在段落首句，是游记写作常见的模式。能让游记行文更加清晰。让学生画起来再一起感知。
【明确】玉龙雪山——丽江坝草甸——落水洞——黑龙潭——玉河——四方街——水车——玉河——中河——（浇花壶——兰花——浇花壶）——水流——丽江坝——金沙江；
①为什么我可以一下子经过许多地方？
【明确】因为我是一滴水，我的流速快。
②在这些表现行踪的句子上，圈出表示“我”的动作的词语，如果把这些词都换成“流”，好不好？
小组合作讨论：试着举一两个句子分析，说说理由。
【明确】两类动词：
扑、奔流、跌落、冒、翻、穿过、跃入（水的方式的动词——欢快
灵动）经过、来到、回到（人的方式的动词——愉快激动）流速快拟人：欢快激动动感很强烈灵动
让我们带着愉快激动的心情，强调我们的灵动欢快的动作，读读这些表现行踪的句子，享受我们的丽江之旅吧！
【板书】拟人动词欢快灵动
（二）品水之丽江
【问】在愉快的丽江之旅中，“我”最想去哪个地方？
【明确】四方街【问】从哪里可以知道？
【明确】“我也要去四方街”“也要流过四方街”
【问】“也”字可否去掉？不可以：为什么？对比：“我也要去四方街”“也要流过四方街”我要去四方街；我要流过四方街
【明确】情感不同，前者显得更坚定。从侧面说明四方街很是闻名，很令人向往。
【过渡】那么，就让我们一起来游览四方街吧。
【主问题二】在四方街，作为一滴水，“我”以水的方式看到了什么？听到了什么？请认真阅读10—14段。到相应的句子从修辞或者用词的角度进行分析：“我”看到了，听到了一个怎样的丽江城？
①我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。
【预设】排比，景优美
问：能不能删去多余的“看到了”
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