一.【创意导入】
不要迷恋，开的是块铁，某新手上路的标语； “无所不包！”， “白手起家！”某些公司的广告语；“发拉理”世界名车叫“法拉利”，这间理发馆则叫“发拉理”，不知是否一样系出名门？这些标语、广告语、店名，除了让人幽默一笑外，也必定给人留下深刻印象，因为它有个性，有创意。那么写作中如何做到有创意呢？今天我们就一起来学习有创意地表达。
二.【学习目标及重难点】
2.从优秀作品中获得创新灵感，应用到自己的作文中。（难点）
三.【知识微讲】
请大家快速默读书141页、142页，谈谈你的收获。
（好，你来说说：
哦，你明白了创意地表达可以从立意、选材、角度、语言入手，你回答地真全面。
哦，你明白了有创意地表达就是表达时有新意，有个性。你得真准。
哦，你到了有创意地表达的好处——让读者眼前一亮。看来这堂课是很有意义的！
四.【合作探究】
师：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同样，记叙文角度的选择也十分重要，切入角度得当，有利于挖掘题材，抒发情感，突出中心，以更好地写人或记事。今天我们就从构思角度入手学会有创意地表达。
环节一：范文导航 学习方法
说一说
1.下面让我们一起来看这样一个作文题目《别样的亲情》。我们无数次写过我们的爸爸、妈妈、奶奶等亲人，大家回想一下我们常常会从哪些角度来写呢？
老师采访一下这一排的同学，看来，大家都有话可说！
（老师汇总了一下：
爸爸深夜背我去看病；
妈妈雨天接我放学；
爸爸辅导我写作业；
妈妈早上带病起床给我做饭；
奶奶从老家给我带来自家种的樱桃；
…………
品一品
2.回忆一下名家名篇《背影》一文的主题是什么？作者是如何表现的？
（好，这位同学高高地举起了手，看来成竹在胸，你来谈谈吧！
哦，你认为这是一篇写父子亲情的文章，作者通过写父亲买橘时攀爬月台的背影来写的。
（老师想问下同样是写亲情，我们的角度和他的角度你认为哪个更好呢？
哦，你发现《背影》更好，因为它详写了买橘的过程，而这一过程中有许多画面可写，但作者却抓住了“背影”这一小的切入点，先写父亲外貌衣着，然后用特写镜头细致展示父亲爬月台的动作，最后用我的感情反应来烘托这个背影，说得真好，看来你对文章理解的非常到位。
让我们来齐读这一精彩片段吧！
中国有个成语，叫“一叶知秋”，意思是说从一片树叶的凋落，就可知道秋天的到来。比喻通过某个细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。作文也是如此，从一些细小的事情，微观的角度上往往能表现重大的主题。而且，角度小更便于把握，更容易写细写具体。这是老师送给大家的第一个法宝：构思角度新颖之一切入点要小。
文中还四次写到背影，使其成为文章的线索1.我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。2.这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。3.等他的背影混入来来往往
的人里，再不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。4.我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。这又给我们打开了一扇窗户，以小角度切入时可以采用纵向联缀的形式来呈现文章。
谈一谈
3.大话题，小切入，让我们学会观察生活，捕捉细节，以独特的视角写出自己的情感体验，除此外，还有哪些角度呢？我们不妨仍以亲情为例的名家名篇来解读。还记得这样精彩的句子吗？“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”
许多同学已经忆起来了，是《荷叶•母亲》、《阿长与〈山海经〉》，你能说说它们的主题吗？作者又是从什么角度来表现的呢？小组内互相交流一下。
看了让人下面滴水的说说文章你们的讨论这么激烈，想必心中一定有答案了。这位同学你来代表小组成员说说吧！
哦！你认为《荷叶•母亲》一文，把自己比作红莲，把母亲比作荷叶，赞美了母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。《阿长与〈山海经〉》通过多件小事反映了阿长不无愚昧、
可笑之处，但她对“我”的无私关怀，让我永远怀念。
能说说它们新颖在哪吗？哦！它们写法新，前者是一篇借物喻人，托物抒情的散文诗。后者则通过作者情感的变化，抑扬相生，由厌她、烦她到“产生空前敬意”突显了主题。看来你们小组平常的学习很扎实，交流很有效呀。老师为你们点赞。
连一连
你能将以下所学作品与写作手法结合吗？连一连，试试看
《驿路梨花》 托物言志
《一滴水经过丽江》 小伙计视角
《故乡》 巧设悬念
《孔已己》 物的角度
《白杨礼赞》 插叙
总结：《驿路梨花》以“小茅屋的主人是谁”这个问题切入，巧设悬念将故事情节展开；《一滴水经过丽江》通过这滴水流经丽江的山山水水，乡村城镇，记述丽江的人情风貌；《故乡》中“我”和母亲谈话时插入少年闰土和“我”的友谊片段，不仅让闰土形象更鲜明，也深化了主题；《孔已己》采用酒店小伙计的视角，将各种人对孔已己的态度通过小伙计的观察传达出来；《白杨礼赞》托物言志歌颂了中国共产党领导下的抗日军民团结、不屈、上进的精神。
从中我们不难发现，名家名篇构思角度之巧，这是老师给大家的第二个法宝，角度新颖之二：构思要巧。
环节二 学以致用 交流深化
熟话说学以致用，读《别样的祖孙情》一文，将这节课所学知识学以致用，说说其角度新颖在何处
别样的祖孙情
鼓柄轻扬，鼓声清润，流苏飞舞，那人模糊的身影在灯火隐约中似远似近，轻述着别样的
祖孙情。
一鼓述我懵懂少年时
偶然听母亲谈起，家中闲置一轻鼓，款式古朴，是我小时候欢喜之物。
旧时外婆总带着笑，素衣雅袍，手指粗糙，指缝有泥，捏着打制的轻鼓，远观便不见五指。我总爱爬进外婆怀里，赤着脚，望着轻鼓眯着眼去抢，新奇地抱在怀里上下翻看。这时，外婆总轻揉我的小脑袋，浅声说：“以后，孙儿要成为跟这鼓似的人。”我傻傻地瞧着她的笑靥，只是欢喜地摇鼓。那时鼓声清润，少年懵懂。
二鼓述我年少初成时
再回到家中，外婆两鬓已斑白，瞳仁似有浑浊及底却依稀有一丝清明的光，她向我招招手，唤一声孙儿，亦如从前将我搂入怀中，面前晃过熟悉的轻鼓，外婆磨着柄，轻声道：“孙儿，要成为跟这鼓似的人。”我抬眼见她眼底布满的期冀，似懂非懂却瘪嘴：“你不会唱歌，也不会讲故事，只会摇这鼓。”鼓声忽停。
犹记那时鼓前的娃娃赤足环手，一派天真。而面前娃娃却眉眼初成，变了容颜，至此再无人摇鼓。
末鼓述我芳华正茂时
随着母亲的话，我寻来了鼓，已落满了灰尘，轻轻抹去，人面纵去，鼓面依旧。
我轻掂着熟悉的鼓柄，怀念起那人的笑靥，轻摇，轻鼓开始在我手中生花，清润的鼓声撩动着我沉寂已久的心弦。忽听到身后似有熟悉的声音，轻声道：“孙儿，要学着成为这鼓似的人。”我惊觉，蓦然回首，已是泪眼朦胧。
细看这鼓。鼓柄，执手光滑细腻，又略感其沉稳质感；鼓面，纹理清晰，手感温润光滑；鼓饰，流苏缀以玉石小珠，灵动顺通。
忆起那时，在外婆温暖怀中。才恍然明白，那是您对我一遍又一遍的期许，做人当如鼓。
做人，如鼓柄般正直沉稳，鼓面般温润谦和，鼓饰般灵动顺通，在俗世横流中安守一方心灵净土。
鼓停，在余音绕梁中浅尝这别样的祖孙情。
（来，请你来谈谈你的发现，老师从你的眼中看出来，你一定有了自己独特的感受？
噢，这位同学说了这篇文章的切入点很小，以轻鼓这一物为切入点，表现了浓浓祖孙情；还说了本文构思巧妙，写法新颖，以托物寓意的写法构思文章：做人，如鼓柄般正直沉稳，鼓面般温润谦和，鼓饰般灵动顺通，在俗世横流之中安守一方心灵净土。谢谢你，你说的很正确，看来这节课你学习的效果很好。
（谁还有补充？请语文课代表来谈谈吧？
噢，它的形式很新颖，采用镜头组合的方式，给人耳目一新之感；语言很有文采，且整散句结合，读来具有音韵美。了不起的发现，不愧是我们的语文课代表，很有创见，很会思考。
环节三 创意练笔 修改表达
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