《申请免费》课时教学设计
一、学习对象分析：
五年级的学生，已具备一定的中文打字基础，都耳闻目睹了因特网在社会上得到广泛应用的事实，能利用IE浏览器访问网站，浏览网站资源，同时，也掌握了一些简单的搜索方法。但对网上的一些常用功能，如本课节我们要学习的内容，同学们从没接触过，本节课同学们不仅要学会申请，而且了解什么是，知道网上功能给我们的生活会带来极大的方便和快捷，从而使同学们更加热爱科学，热爱网络化的生活。
二、教学内容分析
1、本节的主要内容及在本章中的地位
本课是苏教版信息技术教科书中第二册中网络部分的内容。申请免费，是在学习了浏览网页、网上搜索、保存信息等基本网络知识之后学习的，对于学生利用网络进行交流起到重要的作用，同时，对后面学习收、发起到不过缺少的铺垫作用。本课属于应用软件课。
2、教学目标：
（一）、知识目标
1、了解地址的含义；
2、通过自学和不断地尝试，学会申请新浪网免费；
3、通过感知、讨论、交流，懂得申请不同免费。
（二）、能力目标
1、培养学生利用计算机解决实际问题的能力，逐步形成基本的信息素养；
2、培养学生利用各种渠道自主学习，勇于探索的创新意识和自主学习的能力。
（三）、情感目标
1、学会与他人合作，养成互帮互助的好品德；
2、养成倾听他们的表达意见的良好品质。
3、教学重点、难点
·重点：申请免费的
·
难点：地址的含义、填写申请资料
教学重点的确立
随着信息时代的到来，网络的应用越来越广泛，人们更习惯用网络来传递信息，越来越被人们普遍使用，本节课我们的学习内容就是了解什么是和学会申请。因为这是一节很实用的课，理论性的知道是要了解就可以，同学们最重要的是学会申请，所以我把如何申请做为本节课的重点。
教学难点的突破：
申请是一个较繁琐的过程，教师枯燥的讲解学生不但不愿接受，而且可以听的糊途，我让学生先进行自学，并且给同学提供各种自学的途径：课件演示，课件文字，教材，论坛专题帖等，每名同学根据自己的兴趣和基础的不同选择一种方式来进行学习，并且教师进行指导，同学之间也可以互相研究。自学结果后，我给同学安排一个以小组为单位进行申请，这样自学效果好的同学可以帮助和带动自学效果不太好的同学进行申请，这样又是以小组为单位的生动的演示学习过程，对每名同学在自学过程中的疑难问题以及申请到的邮箱通过校园论坛发在我们的主题帖上，以激发学生的学习兴趣。
4、教材处理
为了更有效的突出教学重点，使学生一开始就对申请有一个明确的认识，所以在教材处理上，我把“什么是、地址的格式是怎样的”，放在前面来讲，激发学生发邮件的热情，再引出“要想接发邮件，必须有自己的”，进而激发学生迫切想拥有自己的邮箱的愿望，再讲申请免费邮箱的步骤。由于本节课是教材内容的转折点，知识不好理解，比较抽象，根据这个特点，教师通过多种渠道，向学生提供丰富的有关的知识，如网上论坛、制作课件等。既拓宽了学生的知识面，开扩了学生的视野，又使教材的内容得到适当的补充，使内容更加贴近我们的生活，易于理解，使学生的学习更具有趣味性、多元化。在此基础上，教师创设一些问题，向学生布置任务，与学生共同探索、研究完成任务，学生始终处于发现问题、研究问题、解决问题的主动求知状态中，这样，教材的处理更符合学生的认知规律，也更能够体现出教材本身的编写思想。
三、教学方法和教学手段
本节课利用任务驱动这种教学模式，在教学的每一个环节都给学生设置任务，学生根据既定任务求知，每一环节都有明确的任务，使学生始终置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态环境中，学生完成任务的过程就是学习的过程。教师的主要任务不是讲授，而是引导、答疑，使教师成为学生学习的帮助者、促进者。教学过程中采用发现问题研究问题，师生在任务驱动下，通过试验性操作，尝试性学习等手段，共同解决问题。从而使学生在轻松、和谐的学习环境中自主学习，主动求知，完成学习任务。
怎么申请注册
在教学手段上，采用多媒体教学手段，使学生的学习变抽象为直观，变复杂为简单，激发了学生的求知欲；同时利用校园网络资源，在校园BBS上进行交流，拓宽了学生的学习空间，为学生之间的合作学习架设了一道交流信息的桥梁，使学生的学习更具有开放性。
四、教学过程：