金南小学徐焕哲
一、教材分析
本册教材分为二个单元：第一单元天气与生活——获取、加工与发布信息，主要是让学生学会利用网络获取信息，整理信息并利用网络空间发布信息；第二单元中国传统节日——设计制作电子小报，主要是让学生了解电子小报并会策划、制作电子小报，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础
二、教学目标
（1）知识与技能：主要让学生学会文字处理软件word和使用因特尔网络。
（2）过程与方法：培养学生对网络的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术，使用浏览器和整理文件的基本知识和技能。通过信息技术课程使学生具有搜索信息，汇总信息和分享信息的能力为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
（3）情感态度与价值观：通过对因特尔的熟悉，激发学生对信息技术的的正确学习态度，培养学生的科学使用电脑态度和科学的学习信息技术的方法，为祖国的繁荣昌盛而努力学习。
在本学期的教学中，进一步落实具体措施，重视学困生的转化工作，面向全体学生，打好课堂教学主阵地，抓好中上生，促进学困生提高，使学生的信息技术应用能力逐步提高。
三、教学重点、难点：
重点：①、互联网的使用。
②、word的使用。
难点：实践训练、操作的有机、灵活运用。
四、学生情况分析
通过一个学期的信息技术的学习，五年级的学生已经对计算机这门学科有了一定的了解，也初步懂得了一些关于计算机的基础知识。但是仍又可能存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。所以，需要进一步对他们进行正确的引导。
五、教学进度安排
2020年4月30日
总序：01
教学内容：活动一收集信息
课时：一课时
教学目标：
知识与技能：
（1）学会文字信息的收集；
（2）学会图片信息的收集；
（3）学会保存整个网页；
过程与方法：
通过“天气与生活”这样一个大主题，并从分解后的若干子主题中选择一个进行探究，懂得收集所需信息并保存为自己所用。
情感价值观：
通过系统、科学的收集、保存信息，能在学生潜意识中形成良好的信息处理习惯，对其今后日常学习及生活有着较为深远的意义。
教学重点：
1、网页中文字、图片信息的收集方法及技巧；
2、保存整个网页；
教学难点：
1、根据实际需求选择最佳收集方式。
2、根据实际需求对网页保存类型进行选择。
教学准备：
①多媒体网络教室；② WORD文字处理工具；③教学课件及相关资料。
教学过程：
一、小组讨论，明确信息收集任务
天气影响生活的方方面面，每个方面都可形成一个或多个探究主题。我们可以分解“天气与生活"”这样一个大主题，并从分解后的若干子主题中选择一个进行探究。
1.以3至4人为一组，围绕“天气与生活”确定探究主题。大主题可分解为多个小主
题，例如天气对校园生活的影响、恶劣天气为什么容易造成交通事故等。
怎么申请注册2.小组成员讨论，确定探究步骤和探究任务
凡事预则立，不预则废，在开展探究之前，我们应先制定探究计划。计划是对即将开展的工作的设想和安排。探究计划能让小组成员对自己需要完成的任务有所了解，从而更好地与同伴合作。
探究任务：
任务1：记录两周上学期间的天气状况信息
任务2：记录两周上学期间学校门口的交通状况信息
任务3：记录两周内学校户外课程开设情况
任务4：采访并记录同学两周内上学路上所花的时间探究任务
任务5：网络搜索天气对校国生活的影响信息
3.小组成员认领任务，完成任务分工
二、确定信息需求，制定信息收集方案
1.了解信息来源及相应的信息收集途径和方法
2.明确需要收集的具体信息内容，确定信息收集方案
三、使用数字化设备记录信息
1.用智能手机录音
2.用智能手机拍摄图片或视频
四、上网搜索信息
1.打开浏览器，输入搜索引擎网址（www.baidu)，打开搜索引擎网页。
2.使用搜索引擎检索信息。
3.浏览搜索到的网上信息，初步筛选并保存需要的信息。
教学反思：
总序：02
教学内容：活动二汇总、整理信息
课时：一课时
教学目标：
（1）学会使用汇总信息；
（2）学会使用即时通信软件开展网上讨论；
教学重点：
1、的注册和使用；
2、即时通信软件的安装和使用；
教学难点：
1、的注册。
2、即时通信软件的安装。
教学准备：
①多媒体网络教室；②教学课件及相关资料。
教学过程：
上周我们学习了收集信息，但是我们怎么把所有信息快速方便的汇总到一起呢？
一、使用汇总小组成员收集到的信息
1、申请注册
要使用，首先要有一个，由因特网服务提供商提供，一般用户可以通过申请获得免费。
学生阅读P19-20页，尝试注册属于自己的。
地址是的标识，其作用与信箱地址类似，寄送信件时，我们需要准确填写收信地址才能成功寄送。同理，你向好友发送，也需要填写好友的地址才能将准确的发送给好友。
2、组员将收集到的信息发送到组长的中。
学生阅读P21-24页，学着做，尝试将收集到的信息发送到组长的中。
3、组长下载并汇总小组成员收集到的信息
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