初中美术高效课堂资料
2018至2019学年第一学期
湘美版七年级上册美术
赵坤
第___二___单元第___一___课时学案
课      题
卡通故事
李云迪 朗朗
学 习 目 标
知识与技能目标：初步了解卡通的基本概念，熟悉卡通形象的类型及造型特点。
过程与方法目标：掌握卡通人物形象五官及动态的表现技巧及与个性特点的对应关系。
情感态度价值观目标：通过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力，并尝试用卡通画手法表现故事或某个故事情节，以此来培养学生观察体验生活中的乐趣与情感。
学 习 重 点
重点：卡通画的不同造型方法及特有的表现语言。
措施：围绕设计绘制出一个富于个性特点的卡通形象展开，教师加入动手绘制草图，让学生对简化、夸张、拟人的造型处理产生更贴切的体验。
学 习 难 点
难点：卡通画表现各种事物形态的特殊手法―――夸张。
措施：在卡通人像五官及动态特点的绘制中，紧扣不同造型与个性特点之间的对应关系，才能顺利完成教学任务。
一 次 备 张译八卦课（一 磨）
二 次 备 课（二 磨）
【课堂导入】
1、出示一组老师童年时看过的卡通形象。
2、设问：回忆成长过程中印象最深的卡通作品，说说你最喜爱的卡通形象、幽默的情节，还可以通过有趣的形象语言反映生活，抒发和传达作者的思想感情。
3、明确概念
卡通为英语“Cartoon”一词的中文音译，通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画，现在也指画风抽象、情节较戏剧化，通常以儿童为对象的动画片。
4、卡通形象的风格从艺术形式区分
写实卡通人物的画法与浪漫卡通人物的画法。
【课内探究】
【环节一：自主学习】
1、看卡通动画电影片段，想想看卡通形象有哪些造型特点？（课件播放卡通片段）
师：卡通片中除了有趣的故事情节，还运用了哪些造型手法？
请学生分小组讨论卡通的造型特点。
教师归纳板书：造型特点：简化、夸张、拟人
【板书】：组成部分三八节祝福语漂亮简短30个字---脸型、发型、五官
【环节二：合作探究】
1、猜猜他是谁？说说他的性格特点？教师课件展示GIF格式明星漫画，小结绘画变现方法：夸张、省略
卡通形象的造型手法：
（1）简化：同一原型，通过简化造型，可以呈现不同的卡通形象。哈利波特演员重聚
（2）拟人：将动物、人物、器物等进行拟人化表现是卡通形象塑造的重要手法。
思考·练习：认真观察以下卡通形象，说一说它们是如何实现拟人化表现的？
（课件图片展示拟人卡通树、铅笔、汽车等）
学生回答：添加了表情、神态、动态、性别区分等。
（3）夸张：（课件图片展示）问：大力水手的卡通形象夸张了哪些地方？
教师归纳：卡通形象通常可以从表情、动作或者形体方面进行夸张表现，以达到突出形象个性和性格特征等效果。通过夸张手法可以让卡通形象更生动，个性更鲜明。
师巡回辅导。
【环节三：精讲点拨】
1、下面我们来学习画卡通。
（课件展示卡通人像的绘制步骤图）
出示魔法工具气球：我们的头就像一个可以转动的椭圆球，为了让你们看得更明白，我把我的小朋友也带来了，就是他，你们看到不同朝向时定位线的弧线怎样变化了吗？要突出卡通形象的个性或情绪状态，就要夸张表现他的面部表情。
2、请学生模仿图片中大笑、发怒、悲伤、吃惊等表情表演。
3、学生谈谈喜、怒、哀、乐表情变化集中表现在面部的哪些地方，各有什么造型特点。
活动小结：喜怒哀乐表情变化集中表现在眉毛、眼睛、嘴角的变化上，卡通画主要通过对眉毛、眼睛、嘴角进行夸张，来表现丰富的表情。
4、卡通画中眼睛不同的画法：
嘴巴的不同画法：
鼻子、耳朵的不同画法：
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对五官作类型化的描绘，是对面部表情的简化，加上通过夸大某些五官特点来暗示个性或者人格特征，卡通造型往往可以显示形象的内在特征。
5、思考练习：注意观察以上眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴的不同画法，分析一下这些画法所对应的不同的人物表情、情绪状态或个性。
（挂图展示不同表情的画法图片）
6、不同画法的五官相互组合可不可以表现丰富的表情？
7、请同学们创作一个有特定情绪的个性化卡通头像。
创作前，想一想你打算设计什么性格或个性的卡通形象，然后再按照设想进行绘制。
学生练习，教师巡回指导。展示学生作业。
总结：有了人物表情，我们还可以给他画上身体动作，突出他的个性。
（课件展示卡通人体动态绘制步骤图）
8、教师示范画卡通形象身体姿态。
师：对人体做几何形特征的卡通造型，会更加简洁有趣，也有利于各种动态、表情的绘制和变化。对人体做各种动态绘制时，特别要注意身体中轴线——脊柱动态的变化。
王瑞儿 夜火【环节四：有效训练】
思考练习：你能运用这种方法画出其他正面或侧面动作吗？
出示其他动态的图片，简笔画如坐、走、跑、跳、丧气、神气等。
学生练习（课件展示不同表情的卡通图片）：
绘制了卡通造型的各种动态、表情后，可以增加服饰和彩来充实形象，显现个性。
师：现在请同学们给刚才画的卡通头像添上富于个性的动作。
活动一：独立创作一个有趣的、个性化的卡通形象，通过五官或者形体的夸张来设定他的个性特征或者情绪状态。
【课堂小结】
教师通过巡视辅导，不断将学生的优秀练习作业通过实物投影仪展出，让学生互相交流借鉴，将优秀的作品张贴在黑板上。
开展自评互评，由全班同学做评委，根据卡通画的特点设立三个奖项：造型奖、彩奖、评委综合奖，为获奖学生颁发小奖品，请获奖学生代表谈谈创作灵感。
【课后反思及三磨】