第2课  卡通故事
一、教材简析
本课教材依据课标“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念，选择学生喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学。现代生活中，卡通以其鲜明的主题，典型的形象，幽默风趣的造型，简洁而富有个性化的语言来表达生活，深受青少年的喜爱。本课主要学习用卡通艺术形式来表现学生自己的生活，帮助学生理解艺术具有通过用形象语言反映生活，抒发和传达作者情感观念的作用。本课设置了两个学习活动，重点在于使学生初步了解卡通的特点、表现手法和特殊语言。并通过卡通形象的创作，编绘小故事的尝试练习，增强学生的语言表达能力、理解能力和动手能力。
二、课时安排  约2课时
学习活动一：“卡通形象造型特点”和“卡通人像的绘制方法”  1课时
学习活动二：编绘卡通小故事    1课时
第    1  课时
            七年级第一学期                   
课题：学习活动一：“卡通形象造型特点”和“卡通人像的绘制方法”   
   
学 习 目 标：
1、知识与技能：通过教学，使学生初步了解卡通形象的基本造型特点，通过人体五官的不同画法的相互组合，体会卡通造型的内在特征作用。通过对卡通人体动态造型表现的学习，了解基本要领，体会其作用。帮助学生提高观察生活的能力，加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识，在欣赏与创作中对所学知识的渗透理解。
2、过程与方法：通过欣赏、思考、讨论、练习、自我评价与老师评价，提高学生学习能力。
3、情感态度与价值观：通过本课教学，增添学生的幽默情趣与智慧，激发学习热情。
黑衬衣学习重点：“卡通形象的造型特点”和“卡通人像的绘制方法”。
学习难点：卡通人像的绘制方法。
教 学 流 程：
学生活动
教师活动降息对银行股是利好还是利空
一、自主预习
1、学生回忆小时侯喜欢看的动画片名称。
2、仔细聆听，体会《喜羊羊与灰太狼》最突出的特点表现 (如造型夸张、可爱、幽默、故事情节充满了智慧等)。
3、自主学习：教材p9卡通形象的造型特点。
————智慧引领 ————
1、导语：教材p8上的文字导言……。
（1）同学们，你们小时侯最爱看的动画片是什么？
（2yangzongwei）播放《喜羊羊与灰太狼》动画片段……让学生欣赏。《喜羊羊与灰太狼》有哪些特点最吸引我们？
二、自信展示
1、学生模拟表现“表情、动作、形体”的夸张。
2、欣赏“动物、植物、器物”的拟人化表现。
1、卡通形象的造型特点有哪些表现手法？
2、归纳：在原型上简化、夸张、拟人
（1）夸张的表现手法
（2）拟人的表现手法
三、自我提高
1、感受形象，体验表现特点。
2、学习、体验卡通头像的绘制方法步骤。
3、学习、体验“五官”的不同画法（简化或夸大）的有机组合可暗示个性、人格特征及表现的丰富表情。
4、拓展提高：增加服饰充实形象。
5、学生按要求完成作业。
1、引导欣赏：教材p8的不同卡通形象，并解释“卡通”的含义。
2、教师介绍“卡通人像” 的绘制方法：
（1）卡通头像的绘制步骤：教材p10
（2）五官的不同画法（示范引导）
（3）卡通人体动态绘制步骤：
对人体作几何特征卡通造型，有利于绘制。
特别注意：身体中轴线——脊柱动态的变化。
5、作业：学习活动一：
以手绘方式，创作一个有趣的、个性化的卡通形象。通过五官和形体的夸张来设定个性特征或情绪状态。
第  2  课时
周冬雨恋情疑曝光
课题：学习活动二：编绘卡通小故事       
强化地板安装
学 习 目 标：
1、知识与技能：学习用卡通形象创作四格或多格漫画，编绘卡通小故事，表现生活中的开心瞬间，提高学生卡通形象造型表现的能力。
2、过程与方法：通过团队合作和创意碰撞等方式，创作幽默小故事，设定卡通形象，合作编绘出卡通小故事。
3、情感态度与价值观：培养学生观察生活、寻生活的神奇与乐趣，体验生活的能力。养成积极乐观的健康心态。
学习重点：考察学生团队合作精神、协作能力以及创意思维能力。
学习难点：趣味构思。
教 学 流 程：
学生活动
教师活动
一、自主预习
1、学生自主欣赏教材p13卡通故事《进球》的故事情节……，体会构思的新颖、趣味和精彩。
————智慧引领 ————
吉星鹏1、导语：
（1）以激励方式评价学生的上节课作业。
（2）复习引入：卡通形象的造型表现有什么特点？（简化、夸张、拟人的表现手法）
今天，我们学习运用卡通形象编绘一些生活中有趣的小故事。
2、请欣赏教材p13卡通故事《进球》。
二、自信展示
1、体会构思……，
2、创意交流……。
1、引导欣赏、分析教材p13卡通故事《进球》的创意设计：
立意……鲜明
构思……新奇
创作……精妙
2、归纳：卡通故事结构板块一般为：
“开头——发展——突然变化和结尾”几个部分，最后那幅画往往是整个故事的高潮。
3、老师讲“熊笨笨和老鼠聪聪”的故事，引领学生构思。
三、自我提高
1、交流自己编绘的小故事（口头描述或即兴表演）。
2、教材p12上的“思考练习”漫画对白补充交流。
3、学生按要求完成作业。
1、交流自己编绘的小故事（口头描述或即兴表演）。
2、教材p12上的“思考练习”漫画对白补充交流。
3、作业：学习活动二：
结合各人的所见所闻，创作一个幽默小故事。（自行选择画幅数量，可联手绘制）