动漫设计课堂教学改革试点
□郑黎明
摘要：动漫设计课程的开设在国内已经有近20年的历史。目前，国内对三维动画建模设计人才的需求较大。三维动画建模设计课程作为近些年我国高等职业教育的重要课程，有待进一步发展。该文针对高职院校动漫设计课堂教学，分析三维建模设计课程教学模式存在的弊端和改革措施。
关键词：三维动画建模设计课程项目化教学改革
三维动画建模课程是广州华立科技职业学院(下文简称“学院”)动漫制作技术专业的核心课程，是一门专业综合性较强的课程。高职院校学生主要学习两种三维动画建模设计制作软件：3ds Max和Maya。三维动画建模课程的重点是帮助学生结合艺术知识和三维制作软件完成三维模型设计制作。高职三维动画模型课程的新目标是培养软件技术和艺术修养兼备的、满足企业要求的三维动画模型制作人员。
一、高职三维动画建模设计课程教学存在的问题
1.培养目标不够明确
李俊基个人资料部分高职院校的三维动画建模设计课程教学采用软件培训式教学，这容易造成艺术人才培养和软件人才培养没有明确区分。三维模型设计课程主要讲授软件的基本操作、建模工具等模块，很少涉及实例应用。
2.课程设置不够科学
根据三维动画模型设计课程的特点，课程设置应以软件教学为主。部分院校的三维动画建模设计课程只是安排学生学习简单的软件知识，没有让学生掌握艺术方面的知识，这造成部分学生制作的三维动画模型缺乏艺术感染力。
3.教学方法不够合理
三维模型设计课程具有较强的实践性，这是三维动画模型设计课程教学的特殊之处。在以往的三维动画建模设计课程教学中，部分教师采用软件教学法，学生照着书本制作，缺少自己的思考和理解，制约了学生创造力的发展。
4.理论与实践分离
朱洁静个人资料随着社会的不断发展，三维模型制作技术也在不断发展，如何与社会、企业相联系是课程教学研究的重点。目前，该课程的教学评价以考试为主，较少涉及与就业相关的评价。
二、高职三维动画建模设计课程教学内容的改革
学院的动漫制作技术专业主要面向珠三角地区，培养具有三维动画建模设计专业基础，服务于动画设计、电视台、影视设计制作等行业，具备三维动画建模基本理论能力，能够利用三维动画建模制作技术进行设计的高素质复合型人才。高职三维动画建模设计课程培养方案应强调实践技能与市场应用相结合，培养符合企业标准的三维动画建模人才。
1.以就业为导向，确定三维动画建模设计课程的人才培养方案
由于教学条件和教学经验的限制，学院动漫技术制作专业的人才培养目标相对比较陈旧。现阶段，部分高职院校把人才培养目标设定为应用型人才，缺乏对复合型动漫人才的培养，人才培养目标缺乏时代感和延展性，培养的人才难以满足市场的需求。这就需要学院在制订三维动画建模课程培养方案时侧重培养学生的动手能力和创作能力。学生只有熟悉了工作过程及其需要掌握的实践技能，才能满足工作岗位的需求。训练学生三维动画建模设计的实践能力，是本课程的关键。三维动画建模设计课程的教学内容要以就业为导向，按照社会职业知识结构和岗位操作能力要求确定人才培养方案，发挥三维动画建模设计课程的重要作用。
文秘部落2.以项目为导向，确定三维动画建模设计课程的课程体系
(1)导入项目案例，确定课程内容
肖战卷发动漫制作技术专业把三维动画建模设计课程作为核心课程，教师必须深入调研本专业课程是否满足岗位的需要。高职院校开设三维动画建模课程的目标，是培养技术与艺术相结合的高技能人才。三维动画建模设计课程要根据项目案例确定培养方案，按照企业对学生技能的要求设置教学内容，加强教学与工作岗位的链接，由企业负责人、课程教师组成三维动画建模设计课程开发团队，共同开发与设计课程。根据三维动画建模设计课程的培养目标，学院应以企业岗位的专业需求为主线和选择课程内容的标准，为学生将来从事三维动画模型制作、影视广告模型制作、游戏模型制作等工作打下良好的基础。
(2)加强艺术课程教学，提升学生的模型塑造能力
迟帅演过的电视剧三维动画建模设计课程的作品对学生的绘画功底要求较高，部分高职院校动漫技术制作专业学生的绘画基础较为薄弱，学校开设的绘画基础课程较少，与企业的要求存在一定差距。三维动画建模设计课程要求学生准确判断模型的结构和比例，仅仅学习简单的基础课程是不够的。学院需要开设专业的绘画课程，如人物头像素描课程、人体素描课程、卡通雕塑课程等，加强学生对模型结构和比例的理解，增强学生的造型能力和模型制作能力。
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