第14课 明朝的统治
一、教学目标
1. 知识与能力：
2. 过程与方法：
3. 情感态度价值观：
认识明朝科举制改革虽然加大了考试标准的客观性，但过于死板，束缚了知识分子的思想性和创造性；认识明朝君权的强化，加强了多民族国家的统一，但同时又是中国社会逐步走向衰落的原因之一。
二、教学重难点
1. 教学重点：
明太祖强化皇权的措施和“八股取士”
2. 教学难点：
“八股取士”
三、教学过程：
导入：
朱元璋两张美丑反差强烈的画像
（一）明朝的建立
师：简要概括明朝建立的背景：元朝末年政治腐败，各级官吏竭力搜刮民财，加上旱灾、黄河决堤等天灾，社会民不聊生，各地起义不断，朱元璋在各支起义队伍中最终获胜，建立明
朝。
师：明朝建立时间：1368年。建立者：朱元璋。都城：应天府。
PPT：明朝疆域图。
（二）朱元璋强化皇权
师：朱元璋认为元朝灭亡是由于地方分权和朝臣权力过大所致，对中央和地方官制进行改革，以巩固统治。
生：阅读课本，出朱元璋强化皇权的措施，划线标出。
生：地方上：取消行中书省，设立“三司”；分封诸子为王。
PPT：出具史料：行省长官：“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之。”——《元史·百官志》
师：引导学生复习分封制的知识。
PPT：出示史料：明太祖认为：“自秦以来，人人君天下者，皆不鉴秦设相之患，相从而命之，往往病及于国君者，其故在擅专威福。”——黄佐《南雍志》
生：中央：废除丞相制度和中书省，提升六部职权，六部直接向皇帝负责；设五军都督府。
师：引导学生分析废除丞相制度的利弊得失。
PPT：出示史料：1382年明太祖设置锦衣卫，掌管皇帝出行仪仗，后兼管刑狱、侦查、缉捕盗贼奸党、监视文武百官，镇压各地人民……1420年明成祖增设东厂，1477年明宪宗设西厂，明武帝又增设内行厂，统称厂卫特务机构，开创了中国特务制度的先河。——苏林《明朝四大特务机构》
生：明太祖设置锦衣卫，明成祖设置东厂，两者合称“厂卫机构”，以监视官民，从而使皇权空前强化。
师：官制改革的结果：地方和中央的各个部门，既互不统属，又互相牵制，各自直接向皇帝负责，这样就使皇权高度集中，君主专制大为加强。
师：朱元璋为强化皇权，在对中央和地方官制进行改革的同时，还通过科举考试的变化，加强对知识分子的思想控制。
（三）科举考试的变化
PPT：出示史料：八股文之害，等于焚书，而破坏人材有甚于咸阳之郊所坑者但四百六十余人也。 ——顾炎武
PPT：出示史料：从世界范围看，明清科技从总体上逐渐从先进转为落后，而且与西方的差距不断拉大。……八股取士制度严重束缚了人的思想和心灵，读书是为了做官，很少有人去攀登科学的殿堂，没能产生如同期西欧的天文、数学等近代科技。同时，因受封建制度束缚，人才培养不能和社会生产相结合，推动社会发展。 ——牛翠萍《从明清教育解析中国近代科技落后的原因》
生：小组讨论，完成导学案的课堂探究部分，以及结合上述两则史料，评价八股文。
明朝东厂西厂师：根据学生讨论回答，补充总结：
明朝科举考试的范围局限在“四书”“五经”内，考生对题目的解释必须来源于朱熹的《四书集注》，考卷答案的文体必须是八股文，解释八股文的概念。
八股取士的弊端：内容空疏，形式呆板；脱离实际；禁锢思想，抑制人的创造性思维，使中国科技日渐落后于西方，阻碍社会进步。 优点：考试形式标准化，利于规范考试。
师：明朝建立后，明太祖采取了一系列措施加强皇权，使社会环境相对稳定，经济在前朝的基础上继续发展。
（四）经济的发展
师：农业上：从南美洲引进农作物，如玉米、马铃薯、花生、红薯、向日葵等。
师：引导学生知道引进农作物的意义。
师：手工业上：棉纺织业已从南方推向北方，南北方都涌现出一批棉纺织业基地。苏州是明代的丝织业中心。景德镇是全国的制瓷中心。
PPT：图片故宫藏明嘉靖青花龙穿缠枝莲纹大盘。
师：商业上：北京和南京是全国性的商贸城市。出现有名的商帮，如山西的晋商，安徽的徽商。
PPT：《皇都积胜图》《南都繁会图》
四、小结
五、板书设计
六、教学反思
本课知识量大，在重难点处理上，强化皇权这一部分所耗时间较多，导致后期略赶。在授课语言上，可再简练化，注意过渡语言的润。史料的使用上，可再缩减篇幅，减少文字，不用文言文。
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