《敕勒歌》导学案
执教人：郭菊香
教学目标：
1.知识与能力：
2. 过程与方法：
3.情感态度与价值观：激发热爱自然、热爱家乡的情感。
重点：朗读背诵诗歌
难点：理解诗歌
教法：自主合作探究
准备：课件
教学过程：
导入：
辽阔旷野，茫茫草原，不知激起多少人美好的向往和想象，那空旷的土地，洁白的浮云、嘹亮的牧歌，处处充满浓郁的魅力。北朝有人用简单的27个字概括了我们用话语也形容不完的草原美景。就让我们来读读古诗《敕勒歌》吧！
一、记一记：知人论世定基调
《敕勒歌》是南北朝时北朝敕勒族的民歌，收录在《乐府诗集》中。敕勒族，古代少数民族。这个民族在北方辽阔的草原上，过着逐水草而居的游牧生活，住随时可以搬动的“穹庐”（今俗称“蒙古包”）。
二、读一读：品词析句知诗意。
1.积累词汇
穹（）庐：见（）：敕（）勒川：笼（）盖：
2.朗读诗歌
3.翻译
学生交流，老师明确。
三、说一说：把握意象名意境
思考：
1.你从诗中都看到了什么？它们有什么特征？
2.通过自己的想象，用散文性的语言描绘一下诗中所呈现出来的草原画面。
方法指导：
1.抓住是中国的主要景物，用自己的语言再现画面。
2.用自己的联想和想象加以再创作，语言力求优美。
四、品一品，分析手法悟情感。
1.“敕勒川，阴山下”一句有何作用？
2.“天似穹庐，笼盖四野”表现了大草原的什么特点？包含了草原牧民的什么情感？
3.诗中只写了景，没有提到敕勒人，为什么不写人？是否无人？
4.在浩瀚苍茫的自然背景下，“风吹草低见牛羊”带给你怎样的感觉？
五、想一想：总结收获有提高
描绘景物动、静结合。
抓住景物特征描绘景物。
具有北朝民歌所特有的明朗豪爽的风格，境界开阔，音调雄壮，语言明白如话，具有极强的概括力。
六、比一比：比较阅读长见识
比一比下列描写草原的诗歌，联系《敕勒歌》，你最喜欢哪一首，为什么？
草原诗二首
（一）
黄毯悄然换绿坪，古原无语释秋声。
马蹄踏得夕阳碎，卧唱熬包待月明。
关于草原的古诗（二）
极目青天日渐高，玉龙盘曲自妖娆。
无边绿翠凭羊牧，一马飞歌醉碧霄。
学生交流，老师明确。
七、练一练：传承经典重创新。
1、学以致用：用诗歌赞美家乡。
2、《敕勒歌》是一首民歌，描绘了，抒写了。诗歌在写景上有什么特点？
板书设计：
天苍苍野茫茫→静
敕勒歌（辽阔无边）
草低见牛羊→动
（茂盛肥壮）
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