【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视之。以下是⽆忧考整理的《⼩学⼆年级语⽂教学反思【6篇】》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂教学反思
  《我是什么》虽然是⼀篇科普⽂章，但却描写的⽣动活泼，充满童趣。⽂章⽤第⼀⼈称⾃我介绍的⽅法，以⽣动的语⾔，讲述了⽔的变化及其利与害。描绘出⽔的各种形态。⽂中不点明我是⽔，更增添了趣味性。
  教学时我注重了以下⼏点：
  ⼀、以读为本，激发兴趣。
  在教学中，我让学⽣选择⾃⼰喜欢的⽂中⾓⾊（云、⾬、雹⼦、雪）读有关的句⼦，把⾃⼰当做那个⾓⾊，让学⽣⾃然⽽然地⾛进课⽂，融⼊课⽂。为更好的理解课⽂做好铺垫。
  在教学云变成⾬、雹⼦、雪这⼀段时，我抓住了“落、打、飘”三个动词来感受它们的不同特点，让学⽣加动作表演出来。同时⼜结合演⽰，使学⽣进⼀步感悟到⽂章⽤词的准确。然后渗透到感情朗读上。我⼜请男⽣读雹⼦的句⼦，⼥⽣读雪的句⼦，体会雹⼦的⼒度，雪的轻盈。
  在教学时，我充分发挥学⽣的主体作⽤，先让学⽣⽤⾃⼰喜欢的⽅式⾃由读，再通过读、说、演等各种形式，充分理解课⽂。学⽣⾃由读，教师指导读，读得好的同学读给⼤家欣赏……使整堂课声情并茂，⼤⼤激发了学⽣的朗读兴趣，使学⽣不知不觉融⼊到课⽂描述的情境之中。
  ⼆、运⽤多媒体帮助学⽣理解课⽂。
  ⼩学低年级学⽣的抽象思维离不开具体形象的⽀撑，当学⽣通过读课⽂理解了⽔变成汽的过程后，我⼜通过课件演⽰，把深奥的⾃然常识变得浅显易懂，加强了教学效果。在教学中，我还注意引导学⽣联想和想象，帮助学⽣理解课⽂，是他们懂得了课⽂写的“我在池⼦⾥睡觉，在……跳舞、唱歌、开⼤会。”中“睡觉”是⽔安静的样⼦；“散步、奔跑”是⽔在流动；“跳舞、唱歌”是海⽔在翻滚及它发出的声⾳。“开⼤会”是指⽔很多，百川⼊海嘛。
  三、学有所得，感悟提升。
  学⽣通过课⽂学习，受到了环保知识的教育，相信在以后的⽣活中回去从⾝边的⼩事做起，节约⽤⽔，保护环境。
  最后，在课程结束之际，我⼜布置了⼀个学⽣乐于接受的作业——画⼀画⽔的变化，并注上说明⽂字。是学⽣的课堂所学得以延伸。
  当然课堂也有不⾜之处，个别同学还没有完全融⼊课⽂的学习之中，可能是积极性调动还不够。在教学⽔的不同形态是还可以渗透⼀些写作技巧。
  总之，以后的教学中我要扬长避短，使⾃⼰的语⽂教学⽔平更上⼀层楼。　
2.⼩学⼆年级语⽂教学反思
  《黄⼭奇⽯》这篇课⽂，通过对黄⼭奇⽯的学习，使学⽣了解祖国的黄⼭风景秀丽神奇，尤其是奇⽯更有趣，激发了学⽣们对祖国黄⼭的喜爱。同时也更加热爱伟⼤祖国的⼭河。为了达到教学⽬标，我在教学本课时充分运⽤了电教媒体，使学⽣真实、⽣动、形象地感知课⽂内容。更准确、更直观。同时对⽂章中的重点词语有帮助学⽣理解的重要作⽤。黄⼭风景真实地出现在学⽣眼前。学⽣有种⾝临其境的感觉。在教学中我还充分利⽤挂图，布置在版书⾥，例如：仙桃⽯的挂图对应着版书⽂字仙桃⽯使学⽣直观、⽣动地感知⽂字与⽂字所表现出的画⾯。⽣动、活泼教学效果较好。根据⽂章的特点，我采⽤了许多教学策略
  1、侧重思维的深度训练：在学⽣初步了解了“仙桃⽯”形状的基础上，我启发道：“仙桃⽯”为什么不叫“蜜桃⽯”或“桃⼦
⽯”呢？学⽣只要多读⼏遍课⽂，再深⼊思考便会发现这是因为“仙桃⽯”体形巨⼤，⽽且⼜落在⼭顶，不太可能是⼈间的东西。课⽂中⼀个“飞”字和“落”字，便形象地写出了“仙桃⽯”的神奇。
  2、侧重思维的发散训练：在欣赏了“猴⼦观海”的画⾯后，我引导学⽣想象：“⼏千年来，这只神奇的⽯猴为什么⼀动不动的呢？它到底在想什么呢？”此问犹如⼀⽯激起千重浪，学⽣的思维⼀下⼦活跃起来，他们有的编故事，有的⼤胆猜想，在愉快⽽热烈的讨论中，他们既有机会表达出⾃⼰独特的见解，同时也深深体会到了黄⼭奇⽯的有趣。
  3、侧重思维的⼴度训练：在本课的最后，我出⽰了⼀些没有名字的奇⽯，要学⽣根据他们的外形特征，给这些⽯头取名字。学⽣对此也表现出了极⼤的兴趣，他们积极开动脑筋，赋予奇⽯们以各种有趣的名字，在这样轻松的氛围中，他们的个性得以舒展，灵感得以释放。
3.⼩学⼆年级语⽂教学反思
  《⾬后》这⾸⼩诗描写的是⾬后孩⼦们在⽔中尽情嬉戏的情景。初读课⽂，很多孩⼦忍不住轻轻的笑出声来，当我写
下“⾬后”这个题⽬后，学⽣⽴即兴奋起来：“今天的⾬好象就是为咱们下的。”然后就不由⾃主地朗读起来。听着那有滋有味的⾼声朗读，我知道他们已经⾛到⽂中，感受到了“⼩哥哥”、“⼩妹妹”那股⾼兴劲，回想起⾃⼰⽔中玩耍的情景。
  那是⼼与⼼的交融，⽽课⽂就是他们情感的流泻。⽆须再讲，孩⼦们早已感受到了⽂中那份快乐。我
只问到：“你觉得⼩哥哥、⼩妹妹和你们像吗？”“像”！异⼝同声地回答。“哪⾥像？”⼀⽯激起千层浪，孩⼦们尽情地叙说起⾬给他们带来的快乐。在此过程中，我也解答了我的疑问：“你们踩⽔不怕鞋湿吗？”“鞋湿了，就像刚洗过脚，冰凉凉的，特别清爽、痛快……”我想，此时学⽣⼀定理解“⼩哥哥滑了⼀跤却也很⾼兴，”因为那就是他们的缩影，也正是童趣所在！我抓住时机问：“今天刚下过⾬你们再想⼲什么”他们回答：“在⽔⾥玩，太开⼼了。”“⼤家想⼀想⾬中的情景，赶紧跟⼩伙伴说⼀说”。⼩组交流⽓氛热烈，代表发⾔也异常精彩。再读课⽂孩⼦们很⾃然地读出了⼩哥哥玩耍的酣畅，⼩妹妹的胆怯。学习后我⼜问学⽣，现在你们最想做什么？有的说，我们也去玩。有的说，我也想写⼀写。
  课后，我观察起孩⼦们：⾬中，孩⼦们在奔跑、嬉戏，浇湿了⾐服却更显得⾼兴；⽤伞堆成⼏个“⼩蘑菇”，藏在“蘑
菇”下。看到他们湿漉漉的样⼦，直说“⼩⼼感冒”，他们却咧嘴⼀笑：“没事”！转⾝⼜冲进⾬中。难道他们也像⼩树⼀样需要⾬⽔滋润？⾬后，操场的积⽔中，⼀⼤孩⼦不顾鞋湿在兴⾼采烈的踩⽔，有时甚⾄跌⼀跤，还在嘻嘻笑。是的，那就是孩⼦的童真。
  课后，我想了很多，现代教育让我换位思考，我们要时刻为孩⼦们服务，时刻激励着孩⼦们拔节⼉，以学⽣的理解⽔平衡量学⽣的问题，我们要真⼼⾛进童⼼世界，让孩⼦们享受语⽂。课堂要教给学⽣，我们少表态。疑点、难点让学⽣⾃由讨论解决，这是培养学⽣⼝头表达、思辨和归纳能⼒的⼀个重要环节。
4.⼩学⼆年级语⽂教学反思
  《难忘的⼀天》主要写了“我”为邓⼩平爷爷做电⼦计算机表演，得到邓爷爷赞许的事。⽂章通过“我”表演前、表演时、表演后的⼼情变化及邓爷爷的神态、动作、语⾔的描写，表现了邓爷爷对少年⼉童的关怀与期望。在教学过程中，我让学⽣⾃由读课⽂，出⽂中描写“我”⼼情的句⼦，刚开始还有些担⼼学⽣不出来，但⼤多数学⽣很快就把这⼏个句⼦到了。在接下来的引导学⽣体会这⼏个句⼦的时候，我有意识地引导学⽣抓住句中的重点词来体会“我”当时那种复杂的⼼情。从既紧张⼜激动，引导学⽣体会为什么紧张？⼜为什么激动？到⼼情平静下来，引导学⽣体会我的⼼情为什么⼀下⼦会平静下来？最后的兴奋地⾛在回家的路上，引导学⽣理解为什么兴奋？通过体会“我”⼼情的变化，邓爷爷的慈祥、和蔼可亲的样⼦渐渐地⾛进了孩⼦们的⼼⾥；从“计算机的普及要从娃娃抓起”，邓爷爷的远见卓识也深深的刻在了孩⼦们的⼼中。
  虽然⾃⼰感觉⽂中的重点难点都讲到了，可总觉得学⽣没有真正领悟到了。
5.⼩学⼆年级语⽂教学反思
  《⼀分钟》是⼈教版⼩学语⽂第三册第⼆组课⽂中的⼀篇课⽂。主要内容：⼩朋友元元多睡了⼀分钟，迟到⼆⼗分钟的故事。本课时我教学的主要内容是识字，在教学过程中呈现出来的有长处也有不⾜之处。
  ⼀、在本节课中，以下⼏个⽅⾯做的⽐较好：
  1、识字⽅法。
  本节课的重点内容是认识“钟、零”等9个⽣字，为了让学⽣快速并且有意义的识字，我设计了借助拼⾳认识⽣字，去掉拼⾳认识⽣字，在词语中认识⽣字，在句⼦中认识⽣字四个环节，并且还设计了3个游戏环节巩固⽣字。学⽣在本节课上学习兴趣⽐较浓厚，参与度较⾼，认识⽣字效率⽐较⾼。
  2、课堂⽤语。
  教师的课堂⽤语在⼀节课上是⽐较重要的，⼀句话⼀个词都会给学⽣带来不同的感受和效果。在课上，我尽⼒地运⽤各种表扬⽤语⿎励学⽣以及赞扬学⽣，并且使⽤不同的语⽓来调动学⽣的学习兴趣。
  3、精神⾯貌。
  教师⾛进教室的精神⾯貌会给学⽣不同的感受。你的⼼情好与坏学⽣都能够从你⾝上感知出来，所以不能带着任何负⾯情绪上课，并且在课上还要富有激情，这样才能带动学⽣学习。在这⽅⾯，我做的⽐较好。
  ⼆、存在的不⾜之处：
  1、课堂导⼊。
  本节课我⼀⼀个游戏导⼊，虽说学⽣参与度⾼，但是与本节课接下来的内容衔接的不是很好，甚⾄没有什么意义。
  2、时间分配。
  在时间的分配上没有把握好，在识字部分花费的时间有点多，导致本来设计的将⽣字带回课⽂⾥再读课⽂环节没有完成。
  3、组织课堂。
二年级语文教学总结  虽说学⽣在这节课上参与度较⾼，但是在关注学⽣，组织课堂⽅⾯没有做好，甚⾄没有花费时间在课堂管理上。
  这⼀节课，让我收获颇多，让⾃⼰看到了⾃⼰的长处同时也让⾃⼰看清了不⾜之处。在今后的教学中，要不断的学习，不断的改进⾃⼰的不⾜之处。
6.⼩学⼆年级语⽂教学反思
  《语⽂园地⼆》共设了三个板块。“查字典”提⽰学⽣在读书的时候遇到了不认识的字可以⽤部⾸查字法来查字典解决。然后安排了部⾸查字法的三组练习，分别从“部⾸在字典的哪⼀页”“数⼀数除了部⾸还有⼏画”和“⽤部⾸查字法查查⼉歌中不认识的字”三个⾓度来练习使⽤部⾸查字法。“⽇积⽉累”编排了三句编排了关于诚信，规则，与⼈为善的名句。“我爱阅读”，编排的是诗歌《⼗⼆⽉花名歌》，让学⽣在朗读诗歌的过程中了解每种花的盛开季节，体验课外阅读的快乐。
  ⼀、教学效果：
  在《语⽂园地⼆》这⼀板块的教学中，我主要以调动学⽣学习的主动性，培养学⽣⾃主学习习惯，提⾼⾃主学习的能⼒为主要教学⽬的，展开教学。学⽣学习“查字典”时，我⾸先让学⽣⾃读⼉歌，画出⼉歌中不认识的字，为下⾯的联系第③题做准备。然后引导学⽣读泡泡中的句⼦，了解部⾸查字法的⽤处，接下来按照部⾸查字法的步骤学习部⾸查字法。最后完成下⾯的三道练习题。在以后的教学中，我要多采⽤这种形式，注重对学⽣的启发引导。
  ⼆、成功之处：
  本课采⽤⾃主、合作探究的教学法进⾏教学，充分发挥了学⽣的主体作⽤，积极为学⽣创设了⼀个和谐、安全的情境，学⽣在⾃主的空间⾥，⾃由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。
  三、不⾜之处：
  课堂时间安排不够合理。我们应该⼤胆、充分地挖掘⽣活中的语⽂课程资源，创造性地使⽤教材，进⾏创造性的语⽂教学活动，这样我们的语⽂课堂就会真正成为学⽣学习的乐园。
  四、改进措施：
  本课教学设计，⽼师作为学⽣学习的引导者、激励者，主动地融⼊到学⽣的游戏中去，创造出愉悦、民主的课堂⽓氛，使学⽣能⼤胆地进⾏交流，提⾼了课堂效率。学习⽅式的转变是本次课改的显著特征，学⽣始终在⾃学、⼩组合作学中进⾏⾃主学习，教师起引导的作⽤，在关键之处引领、纠正、巩固。