【导语】述职报告要写事实,但不是把已经发⽣过的事实简单地罗列在⼀起,它必须对搜集来的事实、数据、材料等进⾏认真的归类、整理、分析、研究,通过这⼀过程,从中出某种带有普遍性的规律,得出公正的评价议论,即主题和层义以及众多⼩观点(包括了经验和规律的思想认识)。---以下是⽆忧考为您提供的⽂章,欢迎阅读。
【篇⼀】
本学期,我担任⼆年级的语⽂教学⼯作。在这⼀学期的⼯作中,有经验,也有教训;有成绩,也有失误。现就本学期的具体教学状况总结如下:
⼀、透过多途径培养学⽣各种潜⼒与习惯,促进学⽣的全⾯发展。
(⼀)运⽤多种途径,培养学⽣良好的学习习惯。⼆年级也是学⽣养成良好习惯的关键所在。由于孩⼦年龄⼩,⾃觉性较差,刚开学时早上来得早,很少有⼈⾃觉读书、学习,总需要⽼师督促、提醒。针对这⼀状况,我在班内选出⼀名职责⼼较强,在同学中威信较⾼的学⽣来组织早到学⽣的纪律,并且⼀到校就组织同学们考⽣字,⼀学期下来,学⽣已构成了⼀种规律,每⼀天早晨⼀到校就能按部就班的听写⽣字。
(⼆)透过多种⽅法,培养学⽣爱读书的良好习惯,提⾼学⽣的写作潜⼒。⼆年级是学⽣写作的开始阶段。⾸先为激发学⽣的写作兴趣,我从作⽂的选题⼊⼿,以写童话、想象⽂为主,适合⼆年级学⽣的思维
特点。另外,积累超多的词汇是写好作⽂的关键,我充分利⽤课前三分钟、借助讲故事、背诵作⽂⽚断,让学⽣边听边记好词好句,每⼀天轮流。经过⼀学期的尝试,学⽣的词汇量⼤⼤增加,对写作潜⼒的提⾼有必须的促进作⽤。
(三)加强写字指导,提⾼学⽣的写字潜⼒。⼆年级的写字教学往往被⽼师忽视。本学期,我重视了学⽣的写字习惯的培养,课堂中注意提醒学⽣的写字姿势和坐姿,课外也严格要求学⽣认真书写。因此,在家长会时家长们对⾃⼰孩⼦⽣字的书写表⽰满意。[由*整理]
⼆、课堂教学中,努⼒体现教育新理念,提⾼课堂教学效率。
每⼀节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学⽣的实际,采⽤⽣动活泼的教学形式,激发学⽣的学习兴趣,课堂上努⼒贯彻当前⼀些新的教育理念,创设简单民主的教学氛围,⿎励学⽣踊跃发⾔,构成⾔堂,以学⽣为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学⽣的尝试因素,引导学⽣主动探究,⾃主获取知识,提⾼学⽣的潜⼒。此外,注重⿎励后进⽣,带给更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产⽣浓厚的学习兴趣。
三、⽤⼼参加校园及旗⾥组织的各级各类的教研活动,促进⾃⾝⽔平的提⾼。
为提⾼⾃⾝的业务⽔平,本学期我⽤⼼参加各教研活动。
四、加强培优辅差⼯作,促进全体学⽣得以发展。
本班学⽣存在着很⼤的差异,为促使每位学⽣能在原有的基础上有所发展,我抓两头、扶中间,注重培养优⽣的特长。同时,在班中成⽴互助⼩组,利⽤结对⼦形式,以优⽣带动差⽣,课外加强辅导⼯作,课堂中创设机会,给予⿎励,树⽴后进⽣的信⼼,培养学⽣的学习兴趣,促使每⼀位学⽣都有提⾼。
总之,本学期以来,我尽⼼尽⼒做好⾃⼰的⼯作,不断严格要求⾃⼰,努⼒汲取他⼈的长处,不断更新⾃⼰的教学理念。并运⽤到⾃⼰的教学实践中,使每⼀节课都能取得良好的教学效果,使每⼀位学⽣都能真正提⾼⾃⼰的语⽂素养。
【篇⼆】
本学期我担任⼆年级三班的语⽂教学⼯作,⼆年级语⽂上册教学⼯作总结。转眼间,⼀个学期的教学⼯作就要结束了,经过半年的努⼒,学⽣取得⼀些进步,同时,我也收获颇多。在这⼀学期的⼯作中,有成绩,也有失误;有经验,也有教训。现就本学期的具体教学状况总结如下:
⼀、认真备课,不但备学⽣⽽且备教材备教法,根据教材的资料及学⽣的实际,设计课的类型,拟定采⽤的教学⽅法,每⼀课都做到"有备⽽来",每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学⽣注意⼒的搞笑教具,课后及时对该课作出总结,做好教学后记。
⼆、虚⼼请教其他⽼师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都⽤⼼征求其他⽼师的意见,学习他们的⽅法,同时,多听⽼师的课,做到边听边讲,学习别⼈的优点,克服⾃⼰的不⾜。
三、运⽤多种途径,培养学⽣良好的学习习惯。⼆年级也是学⽣养成良好习惯的关键所在。由于孩⼦年龄⼩,⾃觉性较差,刚开学时早上来得早,很少有⼈⾃觉读书、学习,总需要⽼师督促、提醒。针对这⼀状况,我在班内选出⼏名职责⼼较强,在同学中威信较⾼的学⽣来组织早到学⽣的纪律,并且⼀到校就组织同学们读书,⼀学期下来,学⽣已构成了⼀种规律,每⼀天早晨⼀到校都能认真读书。
四、透过多种⽅法,培养学⽣爱读书的良好习惯,提⾼学⽣的写作潜⼒。⼆年级是学⽣写作的开始阶段。⾸先为激发学⽣的写作兴趣,我从作⽂的选题⼊⼿,以写童话、想象⽂为主,适合⼆年级学⽣的思维特点。另外,积累超多的词汇是写好作⽂的关键,我充分利⽤课前五分钟、借助讲故事、背诵作⽂⽚断,让学⽣边听边记好词好句,每⼀天轮流。经过⼀学期的尝试,学⽣的词汇量⼤⼤增加,对写作潜⼒的提⾼有必须的促进作⽤。
五、加强写字指导,提⾼学⽣的写字潜⼒。本学期,我重视了学⽣的写字习惯的培养,课堂中注意提醒学⽣的写字姿势和坐姿,课外也严格要求学⽣认真书写。
六、做好课后辅导⼯作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学⽣进⾏相应的辅导,以满⾜不同层次的学⽣的需求,避免了⼀⼑切的弊端,同时加⼤了后进⽣的辅导⼒度。对后进⽣的辅导,并不限于学
习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提⾼后进⽣的成绩,⾸先要解决他们⼼结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要透过各种途径激发他们的求知欲和上进⼼,让他们意识到学习并不是⼀项任务,也不是⼀件痛苦的事情。⽽是充满乐趣的。从⽽⾃觉的把⾝⼼投放到学习中去。这样,后进⽣的转化,就由原先的简单粗暴、强制学习转化到⾃觉的求知上来。使学习成为他们⾃我意识⼒度⼀部分。在此基础上,再教给他们学习的⽅法,提⾼他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺⼯作。后进⽣通常存在很多知识断层,这些都是后进⽣转化过程中的拌脚⽯,在做好后进⽣的转化⼯作时,要个性注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得简单,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
七、同时,也存在着不⾜的地⽅,如:
1、班级发展不平衡,本班的学法指导⼯作还有待进⼀步加强,教学成绩仍然⽋突出,还需提⾼。
二年级语文教学总结 2、教学中缺少创新意识,学⽣的学习习惯的养成教育不够成功。学⽣的基础知识还有待于巩固,学⽣的解决问题还有待于培养。辅优扶差⼯作做得不够扎实。
⼀学期来,⼯作有得有失,今后我将继续加倍地努⼒⼯作,为全⾯提⾼学⽣的语⽂成绩⽽努⼒奋⽃。
【篇三】
回顾⼀个学期来的语⽂教学⼯作实践,我本着全⾯培养学⽣具有创新⼒,实践⽔平的⾼素质的现代⼈的思想,全⾝⼼地投⼊到教学中,圆满完成教学任务.现将教学⽅⾯的⼯作总结如下:
⼀、⽤⼼听课,认真备课,善于反思
听课,不仅仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材.各种鲜活⽣动的事例,各种教学⽅法,模式的展⽰,微⼩细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学⽣对学习感到枯燥,单调,脱离实际的成见.
⼆、紧抓作业批改,注重后进⽣辅导
作业的检查和批改,是检测学⽣知识掌握状况的重要途径.开学以来,我⼀向坚持作业的认真批改,这不仅仅有利于对学⽣知识落实的状况的更好掌握,更使我对学⽣课堂表现状况,有了⼀个更加全⾯的认识.从⽽能够更好的根据学⽣的状况,调整教学.对于个班⾥的学困⽣,我⼀向坚持个别知识辅导和思想教育相结合的⽅式,在给学⽣谈理想,谈⽬标的同时,激发学⽣的学习热情.
三、重视读和说的训练
语⽂是⼀门⼯具学科,它不同于数学,语⽂教学要求语⾔⽂字教学和情节,资料教学相结合,相辅相成.⽽低年级的语⾔⽂字教学显得尤为重要.听,说,读,写是语⽂教学的四个基本环节,我认为,在低
年级"说"和"读"的重要性尤为突出.所以,在教学中我个性重视"说"和"读"的训练.
语⽂教科书上"⼝际交际"是⼀项很重要的教学资料.⾃古以来,能说会道,体现⼀个⼈的睿智,思维敏捷.现代语⽂教学,"多说多练"势在必⾏.整个学期,我注重教学⽣由词说到句,再由句说到段.给学⽣营造⼀种快乐的学习氛围,让每个同学都有"说"的*,勇敢地畅所欲⾔.在有话说的基础上,教给同学⼀些说的技巧,⽤不同的词语或语句表达⼀种意思,怎样有顺序地,不零乱的表达⾃⼰要说的话.同时,叫其他同学学会听,能够评议同学的发⾔.如:我教如何保护⼩动物时,⾸先就播放⼩鸟在林中⾃由的飞来飞去,让学⽣听鸟鸣声.之后播放超多野⽣动物被捕杀,引导同学们⽤⼼思考.尽量照顾发⾔⾯的⼴,让全班同学都能得到锻炼.众讨论同学提出的保护动物的⽅案⾏不⾏,为什么说出理由来.对同学们的发⾔合理的及时表扬,不好的给予指正,⿎励他的勇⽓,增强同学们的⾃信⼼.对于不同的同学有不同的要求.平时发⾔很少的同学,能讲⼏句,就给予表扬,相反,成绩较好,⼝头表达潜⼒较强的同学要求能⽤新学的词语,有顺序,有感情地表达.透过⼀个学期的训练,我发现同学们的表达潜⼒有较⼤的进步,逻辑思维潜⼒也增强了.
在"说"的过程中,有⼀个与之相促进的过程不容光焕发忽视,那就是"读".俗话说:读书百遍,其义⾃现.语⽂"读"的要求,⾸先要读准字⾳,读通句⼦,读通课⽂.读完后,能弄清读懂了什么还有哪些不明⽩的其次,⽤"读"来感悟⽂章,理解⽂章的意思.在理解⽂章的基础上,再来有感情地朗读.读的形式多样,能够采⽤个别读,齐读,⼩组读,分主⾓朗读等.再次,⽤"读"帮忙记忆,培养语感,陶冶情操.再来理解
重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情.
语⽂教学中,除了"说"和"读"很重要外,还要培养学⽣的总结,归纳潜⼒,即学完⼀个单元,学会⾃⼰归纳,学懂了⼀些什么,还存在哪些问题.孔⼦云:温故⽽知新.经常温习功课,以后的学习才会觉得较简单.
课程改⾰是⼀场前所未有的攻坚战,新理念,新教材,新教法必然要和旧有的⼀切教学观念,教学模式发⽣激烈的碰撞和摩擦.课程改⾰实验给我们的教育注⼊了勃勃⽣机与活⼒,我将继续努⼒,与学⽣在课程改⾰中的共同提⾼,共同发展.
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