【导语】述职报告要写事实，但不是把已经发⽣过的事实简单地罗列在⼀起，它必须对搜集来的事实、数据、材料等进⾏认真的归类、整理、分析、研究，通过这⼀过程，从中出某种带有普遍性的规律，得出公正的评价议论，即主题和层义以及众多⼩观点（包括了经验和规律的思想认识）。---以下是⽆忧考为您提供的⽂章，欢迎阅读。
【篇⼀】
本学期，我担任⼆年级的语⽂教学⼯作。在这⼀学期的⼯作中，有经验，也有教训；有成绩，也有失误。现就本学期的具体教学状况总结如下：
⼀、透过多途径培养学⽣各种潜⼒与习惯，促进学⽣的全⾯发展。
（⼀）运⽤多种途径，培养学⽣良好的学习习惯。⼆年级也是学⽣养成良好习惯的关键所在。由于孩⼦年龄⼩，⾃觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有⼈⾃觉读书、学习，总需要⽼师督促、提醒。针对这⼀状况，我在班内选出⼀名职责⼼较强，在同学中威信较⾼的学⽣来组织早到学⽣的纪律，并且⼀到校就组织同学们考⽣字，⼀学期下来，学⽣已构成了⼀种规律，每⼀天早晨⼀到校就能按部就班的听写⽣字。
（⼆）透过多种⽅法，培养学⽣爱读书的良好习惯，提⾼学⽣的写作潜⼒。⼆年级是学⽣写作的开始阶段。⾸先为激发学⽣的写作兴趣，我从作⽂的选题⼊⼿，以写童话、想象⽂为主，适合⼆年级学⽣的思维
特点。另外，积累超多的词汇是写好作⽂的关键，我充分利⽤课前三分钟、借助讲故事、背诵作⽂⽚断，让学⽣边听边记好词好句，每⼀天轮流。经过⼀学期的尝试，学⽣的词汇量⼤⼤增加，对写作潜⼒的提⾼有必须的促进作⽤。
（三）加强写字指导，提⾼学⽣的写字潜⼒。⼆年级的写字教学往往被⽼师忽视。本学期，我重视了学⽣的写字习惯的培养，课堂中注意提醒学⽣的写字姿势和坐姿，课外也严格要求学⽣认真书写。因此，在家长会时家长们对⾃⼰孩⼦⽣字的书写表⽰满意。[由*整理]
⼆、课堂教学中，努⼒体现教育新理念，提⾼课堂教学效率。
每⼀节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学⽣的实际，采⽤⽣动活泼的教学形式，激发学⽣的学习兴趣，课堂上努⼒贯彻当前⼀些新的教育理念，创设简单民主的教学氛围，⿎励学⽣踊跃发⾔，构成⾔堂，以学⽣为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学⽣的尝试因素，引导学⽣主动探究，⾃主获取知识，提⾼学⽣的潜⼒。此外，注重⿎励后进⽣，带给更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产⽣浓厚的学习兴趣。
三、⽤⼼参加校园及旗⾥组织的各级各类的教研活动，促进⾃⾝⽔平的提⾼。
为提⾼⾃⾝的业务⽔平，本学期我⽤⼼参加各教研活动。
四、加强培优辅差⼯作，促进全体学⽣得以发展。
本班学⽣存在着很⼤的差异，为促使每位学⽣能在原有的基础上有所发展，我抓两头、扶中间，注重培养优⽣的特长。同时，在班中成⽴互助⼩组，利⽤结对⼦形式，以优⽣带动差⽣，课外加强辅导⼯作，课堂中创设机会，给予⿎励，树⽴后进⽣的信⼼，培养学⽣的学习兴趣，促使每⼀位学⽣都有提⾼。
总之，本学期以来，我尽⼼尽⼒做好⾃⼰的⼯作，不断严格要求⾃⼰，努⼒汲取他⼈的长处，不断更新⾃⼰的教学理念。并运⽤到⾃⼰的教学实践中，使每⼀节课都能取得良好的教学效果，使每⼀位学⽣都能真正提⾼⾃⼰的语⽂素养。
【篇⼆】
本学期我担任⼆年级三班的语⽂教学⼯作，⼆年级语⽂上册教学⼯作总结。转眼间，⼀个学期的教学⼯作就要结束了，经过半年的努⼒，学⽣取得⼀些进步，同时，我也收获颇多。在这⼀学期的⼯作中，有成绩，也有失误；有经验，也有教训。现就本学期的具体教学状况总结如下：
⼀、认真备课，不但备学⽣⽽且备教材备教法，根据教材的资料及学⽣的实际，设计课的类型，拟定采⽤的教学⽅法，每⼀课都做到"有备⽽来"，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学⽣注意⼒的搞笑教具，课后及时对该课作出总结，做好教学后记。
⼆、虚⼼请教其他⽼师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都⽤⼼征求其他⽼师的意见，学习他们的⽅法，同时，多听⽼师的课，做到边听边讲，学习别⼈的优点，克服⾃⼰的不⾜。
三、运⽤多种途径，培养学⽣良好的学习习惯。⼆年级也是学⽣养成良好习惯的关键所在。由于孩⼦年龄⼩，⾃觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有⼈⾃觉读书、学习，总需要⽼师督促、提醒。针对这⼀状况，我在班内选出⼏名职责⼼较强，在同学中威信较⾼的学⽣来组织早到学⽣的纪律，并且⼀到校就组织同学们读书，⼀学期下来，学⽣已构成了⼀种规律，每⼀天早晨⼀到校都能认真读书。
四、透过多种⽅法，培养学⽣爱读书的良好习惯，提⾼学⽣的写作潜⼒。⼆年级是学⽣写作的开始阶段。⾸先为激发学⽣的写作兴趣，我从作⽂的选题⼊⼿，以写童话、想象⽂为主，适合⼆年级学⽣的思维特点。另外，积累超多的词汇是写好作⽂的关键，我充分利⽤课前五分钟、借助讲故事、背诵作⽂⽚断，让学⽣边听边记好词好句，每⼀天轮流。经过⼀学期的尝试，学⽣的词汇量⼤⼤增加，对写作潜⼒的提⾼有必须的促进作⽤。
五、加强写字指导，提⾼学⽣的写字潜⼒。本学期，我重视了学⽣的写字习惯的培养，课堂中注意提醒学⽣的写字姿势和坐姿，课外也严格要求学⽣认真书写。
六、做好课后辅导⼯作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学⽣进⾏相应的辅导，以满⾜不同层次的学⽣的需求，避免了⼀⼑切的弊端，同时加⼤了后进⽣的辅导⼒度。对后进⽣的辅导，并不限于学
习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提⾼后进⽣的成绩，⾸先要解决他们⼼结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要透过各种途径激发他们的求知欲和上进⼼，让他们意识到学习并不是⼀项任务，也不是⼀件痛苦的事情。⽽是充满乐趣的。从⽽⾃觉的把⾝⼼投放到学习中去。这样，后进⽣的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到⾃觉的求知上来。使学习成为他们⾃我意识⼒度⼀部分。在此基础上，再教给他们学习的⽅法，提⾼他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺⼯作。后进⽣通常存在很多知识断层，这些都是后进⽣转化过程中的拌脚⽯，在做好后进⽣的转化⼯作时，要个性注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得简单，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
七、同时，也存在着不⾜的地⽅，如：
1、班级发展不平衡，本班的学法指导⼯作还有待进⼀步加强，教学成绩仍然⽋突出，还需提⾼。
二年级语文教学总结 2、教学中缺少创新意识，学⽣的学习习惯的养成教育不够成功。学⽣的基础知识还有待于巩固，学⽣的解决问题还有待于培养。辅优扶差⼯作做得不够扎实。
⼀学期来，⼯作有得有失，今后我将继续加倍地努⼒⼯作，为全⾯提⾼学⽣的语⽂成绩⽽努⼒奋⽃。
【篇三】
回顾⼀个学期来的语⽂教学⼯作实践，我本着全⾯培养学⽣具有创新⼒，实践⽔平的⾼素质的现代⼈的思想，全⾝⼼地投⼊到教学中，圆满完成教学任务.现将教学⽅⾯的⼯作总结如下:
⼀、⽤⼼听课，认真备课，善于反思
听课，不仅仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材.各种鲜活⽣动的事例，各种教学⽅法，模式的展⽰，微⼩细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学⽣对学习感到枯燥，单调，脱离实际的成见.
⼆、紧抓作业批改，注重后进⽣辅导
作业的检查和批改，是检测学⽣知识掌握状况的重要途径.开学以来，我⼀向坚持作业的认真批改，这不仅仅有利于对学⽣知识落实的状况的更好掌握，更使我对学⽣课堂表现状况，有了⼀个更加全⾯的认识.从⽽能够更好的根据学⽣的状况，调整教学.对于个班⾥的学困⽣，我⼀向坚持个别知识辅导和思想教育相结合的⽅式，在给学⽣谈理想，谈⽬标的同时，激发学⽣的学习热情.
三、重视读和说的训练
语⽂是⼀门⼯具学科，它不同于数学，语⽂教学要求语⾔⽂字教学和情节，资料教学相结合，相辅相成.⽽低年级的语⾔⽂字教学显得尤为重要.听，说，读，写是语⽂教学的四个基本环节，我认为，在低
年级"说"和"读"的重要性尤为突出.所以，在教学中我个性重视"说"和"读"的训练.
语⽂教科书上"⼝际交际"是⼀项很重要的教学资料.⾃古以来，能说会道，体现⼀个⼈的睿智，思维敏捷.现代语⽂教学，"多说多练"势在必⾏.整个学期，我注重教学⽣由词说到句，再由句说到段.给学⽣营造⼀种快乐的学习氛围，让每个同学都有"说"的*，勇敢地畅所欲⾔.在有话说的基础上，教给同学⼀些说的技巧，⽤不同的词语或语句表达⼀种意思，怎样有顺序地，不零乱的表达⾃⼰要说的话.同时，叫其他同学学会听，能够评议同学的发⾔.如：我教如何保护⼩动物时，⾸先就播放⼩鸟在林中⾃由的飞来飞去，让学⽣听鸟鸣声.之后播放超多野⽣动物被捕杀，引导同学们⽤⼼思考.尽量照顾发⾔⾯的⼴，让全班同学都能得到锻炼.众讨论同学提出的保护动物的⽅案⾏不⾏，为什么说出理由来.对同学们的发⾔合理的及时表扬，不好的给予指正，⿎励他的勇⽓，增强同学们的⾃信⼼.对于不同的同学有不同的要求.平时发⾔很少的同学，能讲⼏句，就给予表扬，相反，成绩较好，⼝头表达潜⼒较强的同学要求能⽤新学的词语，有顺序，有感情地表达.透过⼀个学期的训练，我发现同学们的表达潜⼒有较⼤的进步，逻辑思维潜⼒也增强了.
在"说"的过程中，有⼀个与之相促进的过程不容光焕发忽视，那就是"读".俗话说：读书百遍，其义⾃现.语⽂"读"的要求，⾸先要读准字⾳，读通句⼦，读通课⽂.读完后，能弄清读懂了什么还有哪些不明⽩的其次，⽤"读"来感悟⽂章，理解⽂章的意思.在理解⽂章的基础上，再来有感情地朗读.读的形式多样，能够采⽤个别读，齐读，⼩组读，分主⾓朗读等.再次，⽤"读"帮忙记忆，培养语感，陶冶情操.再来理解
重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情.
语⽂教学中，除了"说"和"读"很重要外，还要培养学⽣的总结，归纳潜⼒，即学完⼀个单元，学会⾃⼰归纳，学懂了⼀些什么，还存在哪些问题.孔⼦云：温故⽽知新.经常温习功课，以后的学习才会觉得较简单.
课程改⾰是⼀场前所未有的攻坚战，新理念，新教材，新教法必然要和旧有的⼀切教学观念，教学模式发⽣激烈的碰撞和摩擦.课程改⾰实验给我们的教育注⼊了勃勃⽣机与活⼒，我将继续努⼒，与学⽣在课程改⾰中的共同提⾼，共同发展.
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