二年级语文教学总结二年级语文重点难点
总结十年课改是：成绩斐然，问题不少，前景光明，任重道远。在新课改实施的第三、第四个年头时，中小学生词汇量下降，学生书面表达能力下降，错别字多，语句不通，词不达意，字体潦草。出现问题的原因是：课改以来，我们对低年级语文教学的忽视、对汉语拼音和汉字教学研究有所放松。低年级的语文老师要更加看重自己，要在教学中有更大作为。因为低年级在基础处在最基础的部分，处于语文教学金字塔的最底层。低年级的语文教学就如盖房子，低年级语文教学如同是地基，地基打好了，才能盖成高楼大夏；低年级的语文教学又如种树，小树苗浇灌好了才能长成参天大树。课程改革必须从低年级抓起，要做高质量的低年级语文教学。
对低年级语文教学改革的十点建议：
一、进行全面的语文启蒙教育我们要引导学生学习做人。学习语文，要以识字、写字为重点，全面打牢语习的基础。修改后的新课标有几个要求：认识汉字1600个，会写其中的800个（比旧课标各减少200个）；掌握2000个左右的词汇量；字要写的端正、整洁；能用适合自己的方法理解词语，积累语言；能用普通话正确朗读课文，培养基础语感；养成良好学习习惯，包括正确的写字姿势、在生活中自主识字、爱发言、爱提问等。
二、根据课标规定的汉语拼音的要求，正确教学汉语拼音新修订后的课标降低了要求，1.读准声母、韵母、整体认读音节、声调。2.准确拼读音节。3.正确书写声母、韵母、音节。4.认识大写字母。拼音教学的重点：1、从准确拼读到熟练拼读。2.降低了书写的要求，只要求抄写，不要默写，出测试卷时一定不要出现默写。3.加强拼音的运用，利用拼音读准字音，关注生活中的运用，如：商标、地名等。
三、坚决落实识字、写字为重点，做到主动识，记得牢，写得好识字、写字是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。要坚持识、写分开的原则，鼓励多认，体现少写。要写的精、写的好，要减轻学生负担。修订版课标识字写字量的要求降低，质的要求增强。质的标准：1.能借助汉语拼音认读汉字。2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。3.掌握笔顺规则，注意间架结构。4.学会用音序查字法查字典。5.学习独立识字，有主动识字写字的愿望。6.写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
几点注意：不必进行繁琐详细的字形分析，要把字放在词语、短语、句子当中学习，学生记忆更牢固。识字要多浮现，辨析多音字、多义字、形近字，要放在句子中，鼓励学生做识字
的有心人。提倡生活中主动识字、教师引导、交流展示、鼓励评价。加强写字的规范指导，独体字的主笔位置、合体字注意间架结构，每次练写要少而精，每次语文课要有10分钟教师指导写字随堂练习。写字时尽量写词，利于学生尽早树立词语概念。
四、朗读训练重点事读正确、重视语感一年级要求有感情地朗读不合适，这并不符合低年级学生的学习心理。所以，一年级朗读训练的重点应是读正确、流利，培养初步的语感。要求：1.读准字音2.不添字，不掉字。3.读出停顿，读出诗歌中的节拍、韵律。
一年级下学期开始培养初步默读，默读后能简单提取初步信息，要重视默读。我们低年级语文教学中现在存在问题是：重朗读，轻默读。
五、低年级阅读教学的重点是理解字、词、句，而不是整篇教学内容
低年级阅读教学主要有以下几个要求：1.了解课文中少量的重点词句的意思，少量渗透理解词句的方法。2.积累语言：好词佳句、诗句诗文。3.借助图画阅读，先学会读图，做到在图文之间相互转换。4.诵读诗歌，展开想象，体会意境，体验情感。5.读后能提出简单的问题。注意：不能理解课文、不能分析课文，不能总结大意。理解课文内容不是低年级阅读教学的重点。
六、学习读图、读书、培养学习乐趣。阅读教学能提高儿童的学习能力，能提高儿童的生活的幸福感，能提高儿童的思想精神。最好的教育是教会学生阅读，成功的教育是培养学生的阅读兴趣。要实现儿童阅读的课程化、常态化，把阅读纳入我们的课程里。1.读课文中的图画。2.感受读书乐趣，激发读书愿望。3.指导学生读绘本、讲绘本、编绘本，实现阅读的简单化，常态化。
七、会听、爱说、敢问，乐于与别人交流语言的输入的数量和质量直接影响儿童学习能力的发展。在言语活动中，听、说活动占了全部言语活动的75%，可见听、说能力是何等的重要。要求：1.要教学生讲普通话，养成说普通话的习惯。2.口语交际的重要性，重视交流沟通应对能力的培养。3.要教学生认真听别人说话，从别人的说话中提取有用的信息。4.鼓励学生有问题敢问，有表达的自信心。5.能复述故事，能讲见闻，在交流中乐于发表自己的见解。
八、鼓励学生写句子、写话引导学生摘记好词佳句，每天摘记一句，也可画一幅画；让每个孩子都有表述的机会，因为每个孩子都是天生的诗人（苏霍姆林斯基）。举例：一个小孩的作品：下棋天空是棋盘太阳和月亮是棋子太阳公公和月亮婆婆下棋月亮婆婆输了悄悄地回家去了太阳公公上班去了
九、利用母语学习得天独厚的条件、进行体验式学习引导让学生在生活中，在劳动中，学习语文，如：社区、父母单位等。
十、落实良好学习习惯的培养良好的学习习惯：1.倾听习惯2.讲普通话的习惯3.良好的写字姿势4.主动识字的习惯5.爱提问的习惯6.查字典的习惯7.天天阅读的习惯8.爱护图书、文具的习惯为了让孩子们过上幸福的学习生活，为了孩子的明天，为了教育的明天，为了祖国的明天，改进低年级的语文教学，我们要花大力气，从现在做起，坚持去做，相信定能双丰收。希望我们都能成为幸福的成功者。
建议低段语文教师好好品读学习，在自己的课堂努力去实施，在落实课程标准的同时，不断优化自己的课堂教学，让我们的孩子受益！